班主任要學會寬容賞識學生

丁立新

摘要多年的班主任工作實踐中,筆者深深地體會到了要想當一位好班主任,讓每一朵花瓣都散發(fā)清香,就必須用寬容、賞識的態(tài)度來呵護學生,用寬容、賞識的博愛之心去喚醒學生那沉睡的心靈,去奏響他們前進的號角。

關鍵詞賞識學生 寬容 摧化劑

中圖分類號:G625文獻標識碼:A

1 寬容是一縷和煦的陽光

蘇霍姆林斯基曾說:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼私處熞獙W會寬容地對待學生。有這樣一個故事:古代有一位禪師,一天晚上在禪院里散步時,發(fā)與墻角有一把椅子,心想一定有人不守寺規(guī),越墻出去游玩了,于是就坐在椅子上等候,沒多久,果然有一個小和尚翻墻而入,在黑暗里踩住了老禪師的背脊,跳進了院子,落地時,他發(fā)覺剛才踩的不是椅子,而是自己的師傅,小和尚頓時驚惶失措,但出乎意料的是,老禪師并沒有厲聲責備,只是用平靜的語氣說:“夜深了,快去加件衣服。小和尚感激涕零,回去將此事轉告給其他兄弟,此后,再無人翻墻出去閑逛了。這個故事,寓意深長:人無完人,只有樹立這種觀念才能寬待學生的錯誤與缺點,才能通過寬容之心讓他們自覺改正錯誤。

記得班上有個同學,從小父母外出打工,上學了也是奶奶照顧,沒有得到好的家庭教育,學習也落后,上學期期中考試后害怕成績不好在班上抬不起頭,就在考試的當天下午,他和班上兩個學習較差的同學跑了。我得知后第一時間報告學校并通知家長協(xié)助尋找,終于在公路旁找到了他們,學生跟著我向返校的路趕,走到一個商店門口,我買了三包方便面,塞進了學生手中,說:“你們餓了吧,趕快吃!”看到我凍紅的雙手,三名學生留下了眼淚,回校后,家長教師聚在一起,面對家長的憤怒,教師們七言八語的批評,我卻平靜地說:“三名學生沒有逃跑,他們準備到親戚家去。面對班主任第一次在家長面前撒謊,三名學生心里明鏡似的。經(jīng)過我的啟發(fā)誘導,家長也寬容了他們,后來,我還指定幾名品學兼優(yōu)的學生去幫助他們,用榜樣的力量去感染他們,老師對他們的寬容、幫助,無疑是雪中送炭,他們都覺得人生之路上好像出了一縷陽光。只要他們能夠改正錯誤,就是好學生,“人非圣賢,熟能無過?”然而寬容并不是對他們放縱,改正錯誤之后還是要對他們從嚴要求,做到防微杜漸。從源頭上教育他們,制約他們犯錯誤。

寬容,沒有厲聲的訓斥,沒有嘮叨的談教,而人的心靈卻受到了觸動。因此,教師要學會寬容,給他們多一些微笑,多一些理解,多一些寬容,少一些嚴厲,少一些責怪,少一些批評。他們自己就會多一點“自由的呼吸”,也會想辦法克服生活和學習上的困難,揚起理想的風帆,乘風破浪,勇往直前。

2 賞識是學生成長的摧化劑

有人說:“教師的賞識性語言如鑰匙,能打開學生心靈的窗戶,如火炬能照亮學生的未來,如種子能深埋在學生的心田。正因為如此,作為班主任應針對不同的學生表現(xiàn)進行賞識教育,努力尋找賞識激勵之處,在平凡中尋找閃光點,堅定學生上進的信心,在進步中激勵學生繼續(xù)努力,爭取更好的成績;在成功中贊揚可貴之處,激勵他不斷完善自己;在挫折中指出努力方向,激勵學生自信自強,開發(fā)潛力,走向成功。

陶行知任育才小學校長時,一天,他發(fā)現(xiàn)有位叫王友的學生用石塊砸同學,當即制止了他,并命令他放學時到校長辦公室。放學后陶先生來到校長室,王友已等在門口,陶先生立即掏出一糖果送給他?！斑@是獎給你的,因為你按時到這里,我卻遲到了”。王友懷疑的接過糖果后,陶先生又掏出一塊放到他手里:“這塊也獎給你,因為當時我不再讓你打人時,你立即住了手,說明你很尊重我”。說完陶先生又掏出第三塊糖塞進王友手里:“我調查過了,你砸他們,是因為他們欺負女同學,這說明你很正直,有跟壞人作斗爭的勇氣!”王友卻哭了?！拔义e了,我砸的不是壞人,是我的同學”。陶滿意地笑了。隨即掏出第四塊糖遞了過去,“為你正確認識錯誤,我再獎給你一塊,我的糖果完了,我們的談話也完了?！?/p>

這故事發(fā)人深思,人在社會中生存,都希望自己的學習工作人品受到賞識。那么,我們的學生呢?他們同樣需要老師的賞識。他們是正在走向成功的人,教師的賞識很可能是他們成功的基石,因此,作為老師,要經(jīng)常以賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,使每個學生心中都有個小小的太陽,并讓它放光發(fā)熱。我班上有位同學在作文這樣描述自己“我的成績在班上倒數(shù)10名內(nèi),座位也總在角落里,我在老師同學的眼中是“灰色人物”,是“差生”,其實,我覺得自己除了學習成績差點外,其他地方還挺不錯的,性格開朗,歌唱得挺捧,但無奈成績總讓我抬不起頭來,顯然這位同學在學習面前畏懼了,我找他談了,表揚他在很多方面都有過人之處。在學校舉行的文藝活動中,選他來參加小組唱,他的出色表演,贏得了在場同學的陣陣掌聲。唱完后,他高興地對我說:“老師,是您讓我找到了成功的快樂,謝謝!”我點點頭,拍了拍他的肩膀說:“你的進步也是老師的驕傲,以后,這位同學學習成績也像溫度計掉進沸水里—直線上升。

總之,作為一名班主任,沒有寬容、賞識,就沒有教育。賞識是熱愛學生,善待學生,是學生無形生命的陽光,空氣和水。寬容、賞識是溝通,是平等,是生命之間交往的橋梁,是讓孩子找到好孩子的感覺。寬容、賞識是讓教師走進孩子心靈,走出教育誤區(qū)的教育,是孩子天天快樂,老師日日贊嘆的教育,讓我們永遠記住一句話:“寬容賞識導致成功,抱怨導致失敗。”