杜黎明

內(nèi)容摘要：賞識教育，愛聽表揚是兒童心理特點，這就需要我們老師有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點。及時的去表揚孩子們，讓表揚成為他們前進(jìn)的動力。為人師者，要有一顆寬容之心，關(guān)愛每一個學(xué)生，用真情，真誠去打開一顆顆封閉的心靈，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

關(guān)鍵詞：賞識教育 寬容 關(guān)愛 真情和真誠

從事小學(xué)教育十年有余，今年三月份由于工作的需要，我被借調(diào)到特殊學(xué)校從事教學(xué)，從此我的教學(xué)工作又開始了一段新的歷程。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間來特校快一年了。在這一年的特教工作中，我體會到了特教教學(xué)的快樂與艱辛，收獲了專業(yè)性的知識和教學(xué)的方法技巧。教學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，讓孩子體會生活的多姿多彩，更好的適應(yīng)生活，這對孩子的發(fā)展是多么的重要。

至今我還依稀記得第一次接觸孩子們的情景，帶著滿心的喜悅，滿懷著期望。當(dāng)我走進(jìn)這所特殊學(xué)校的時候，我被眼前的情景驚呆了，我看到的是滿臉口水、說話含混不清的學(xué)生，長相怪異，有的興奮地跑來跑去，有的孤僻地躲在不遠(yuǎn)處，用一種奇異目光偷窺著你，他們與天真浪漫的兒童形象差得太遠(yuǎn)了?？粗@些學(xué)生，我不寒而栗，心中的喜悅不翼而飛了。難道這就是我要面對的學(xué)生？這就是我要為之奮斗一生的教育事業(yè)？就是這樣，我?guī)е蓱]與困惑開始了我的特教工作。然而卻是這些孩子深深地觸動了我的心靈，使我改變了對這群孩子的看法……

案例一

在工作中，我非常注重賞識教育，愛聽表揚是兒童心理特點，需要我們老師有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點。及時的去表揚孩子們，讓表揚成為他們前進(jìn)的動力。對待不同的孩子使用不同的教育方法，引導(dǎo)他們學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。比如：培智班有個孩子叫孫杰，他是我們班上最調(diào)皮，好動，又不聽話，還時不時的和老師作對，常常弄得老師們陷入困境，課堂秩序混亂，對于這個孩子老師們常常很無奈，甚至有些討厭，發(fā)現(xiàn)他的這些不足后，我決定用孩子比較喜歡的方式去管理他，賞識發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，盡量放大優(yōu)點，孩子都喜歡表揚，當(dāng)然孫杰同學(xué)也一樣，只要他有點滴的進(jìn)步，及時表揚。他上課能聽話時，坐端正時，不再說話時，不再罵人時我常常會夸夸孫杰，這樣孫杰的積極性越來越高了，也能遵守課堂秩序了，還知道講禮貌了，看到他小小的進(jìn)步，我都會時不時的稱贊“孫杰，你真棒！”現(xiàn)在我才真正明白，因材施教的重要性。作為特教的老師，和孩子們接觸的比較多，和他們之間的故事也就多了。而我在和他們的故事中也成長了。

案例二

用真情，真誠開啟學(xué)生的封閉的心靈。那天接到送教任務(wù)后第一個感覺就是怯。怕的是特殊學(xué)生的難教育，怕的是送教路途的艱辛，更怕的是與特殊學(xué)生家長的溝通障礙。怕歸怕，第二天，我還是硬著頭皮踏上了送教之路。面對陽光可愛但又身患?xì)埣驳男『６鸬囊粍x那，我的很多不情愿煙消云散了。

我的輔導(dǎo)對象是周海娥，她是不幸的。出生時由于先天殘疾站不穩(wěn)，不能到校學(xué)習(xí)。那天，我和劉校長還有一位老師一行三人出發(fā)了，行程60里來到了周海娥家，迎接我們的是她的奶奶和媽媽，一家人看到我們的到來好開心，而孩子看到我們卻是膽怯的，不敢靠近我們，從家長的交談中我們知道了，長期在家里已經(jīng)形成了孩子孤僻的性格，不愿與外人接觸，不跟其他孩子去玩，覺得自己天生殘疾很自卑。了解到孩子不為人知的內(nèi)心后，我試著慢慢靠近她，拉她的小手，跟她進(jìn)行交談，孩子也慢慢和我熟識了，親近了，交流中我發(fā)現(xiàn)小海娥其實是一個內(nèi)心熱情善良的女孩。是??！送教上門讓我們與這樣一位可愛的孩子結(jié)緣，建立師生關(guān)系。結(jié)識后我們一起學(xué)數(shù)學(xué)，一起認(rèn)拼音等等。教她講文明懂禮貌，做一個感恩的人，學(xué)活自理，學(xué)會生活。臨走時，孩子拉著我們的手，用還糊不清話語說“老師，謝謝你！歡迎常來！”我們能夠感觸到孩子內(nèi)心的激動和感激，因為從孩子出世以來第一次有了自己的啟蒙老師，并且這個老師將一直陪伴她走下去。的確是黨的好政策，讓這些社會上的最弱勢群體感受到了黨和國家的溫暖。也因為愛這些可憐的孩子，讓我深深的愛上了這份事業(yè)，我愿意用我的青春與熱血去澆灌他們稚嫩的生命，用我的真誠與熱情去感動一顆顆封閉的心靈，用我的愛去為他們架起一條通向幸福的彩橋。

我的心情一直很沉重，在社會飛速發(fā)展的今天還有這么多上不了學(xué)的殘疾孩子，這些重任就交給了我們這些特殊教育老師，而我就是走在特教之路上其中的一名，作為送教上門的教師，我的工作平凡而艱辛，為了孩子的需要，我將義無反顧地把送教工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)探索來完善送教工作。

在這沒有鮮花，也沒有掌聲，無論你如何盡職盡責(zé)，都不可能像普校老師那樣桃李滿天下的成績，但看到孩子們的進(jìn)步，成長，我也收獲了成功和喜悅。一年的教學(xué)經(jīng)歷，我看到了這些可憐的孩子，也看到了這些孩子家長的辛酸，如果我們再不努力，他們真的就被社會遺忘，拋棄了。反思這一年的教學(xué)我常常會心存一份感恩之情，我在做著一份慈善事業(yè)，在為社會奉獻(xiàn)一份愛心。

我相信：愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。

（作者單位：甘肅省臨洮縣特殊教育學(xué)校）