李 琦 毛庭枝 謝 恒

關(guān)鍵詞:社會(huì)需求;創(chuàng)新;職業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào): G647;G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B 文章編號(hào): 1008-2409(2009)06-1140-03

目前我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)增加迅速,大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)備受全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展、家庭的幸福、學(xué)校的辦學(xué),而且關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及和諧社會(huì) 的構(gòu)建。改革創(chuàng)新招生就業(yè)工作,不僅是高校工作中極其重要的內(nèi)容,而且直接關(guān)系著學(xué)校 的生存與發(fā)展。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)資料顯示[1],2005年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生338萬(wàn)人,初次 就業(yè)率為72.6%;2006年初次就業(yè)率為71.8%;2007年初次就業(yè)率為71%;2008年初次就業(yè)率 為70%;2009年初次就業(yè)率只有68%?？梢灶A(yù)見,未來幾年大學(xué)生“待就業(yè)”人數(shù)將持續(xù)增加 。

今年我校招生就業(yè)處緊密結(jié)合工作實(shí)際,在辦好校園各種類型招聘會(huì)的同時(shí),積 極探索拓展就業(yè)新渠道,采取更具針對(duì)性的措施,促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。為此,筆者到廣西 中西部地區(qū)縣、鄉(xiāng)級(jí)17家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)研,加深對(duì)廣西區(qū)內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生就業(yè)市場(chǎng)需求 的了解,為學(xué)校現(xiàn)有招生專業(yè)的調(diào)整、新專業(yè)的設(shè)置、畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)等方面提供有 意義的信息。

1 目前廣西中西部地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求情況

中西部地區(qū)縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)院、中心衛(wèi)生院對(duì)本、?？飘厴I(yè)生的需求仍有一定市場(chǎng),特 別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的衛(wèi)生院、中心衛(wèi)生院。一些中心衛(wèi)生院無本科畢業(yè)生在其單位工作,急需本 科畢業(yè)生。一些縣級(jí)醫(yī)院因擴(kuò)建、分科室等原因,近幾年對(duì)醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的需求量仍較大,醫(yī)學(xué)生到基層就業(yè)有較 廣闊的空間。另外,隨著農(nóng)村醫(yī)療制度改革,“新農(nóng)合”的推廣,中西部地區(qū)除鄉(xiāng)、鎮(zhèn)級(jí)醫(yī) 院、中心衛(wèi)生院急需各類專業(yè)的醫(yī)藥類本科生外,更缺大量婦幼保健和疾病預(yù)防方面的人才 ,縣級(jí)醫(yī)院的口腔、影像、檢驗(yàn)、麻醉及臨床藥學(xué)等專業(yè)人才非常少。

2 基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)引進(jìn)人才的困境

根據(jù)調(diào)研可知,基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)引進(jìn)人才存在著管理體制上的困境,如基層醫(yī)院急需增加 補(bǔ)充醫(yī)療人才,而單位編制問題由上級(jí)主管部門控制,無權(quán)自主招聘。由于編制、工作條件 、住宿環(huán)境等問題,影響了畢業(yè)生到基層單位工作,存在著“下不去,留不住”的現(xiàn)象。

3 我校畢業(yè)生中西部地區(qū)就業(yè)情況

在廣西中西部地區(qū)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)中,我校的往屆畢業(yè)生較少,他們是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代、高 考制度統(tǒng)招統(tǒng)分、從哪里來的生源回哪里去的原則而回到當(dāng)?shù)毓ぷ鞯?而近幾年報(bào)考我校的 當(dāng)?shù)厣摧^少,畢業(yè)后回當(dāng)?shù)毓ぷ鞯漠厴I(yè)生更少,因此,廣西中西部地區(qū)成為我校畢業(yè)生就 業(yè)薄弱區(qū)域。通過調(diào)研,與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)了感情,增進(jìn)了友誼,為我校的畢業(yè)生拓寬就 業(yè)市場(chǎng)奠定了基礎(chǔ),今后在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)過程中要引導(dǎo)學(xué)生到該地區(qū)工作。

4 改革創(chuàng)新我校招生就業(yè)工作思路

4.1 根據(jù)市場(chǎng)需求,調(diào)整招生計(jì)劃

基層醫(yī)院缺少口腔、 影像、檢驗(yàn)、麻醉、臨床藥學(xué)等專業(yè)人才,尤其是婦幼保健和疾病預(yù)防方面的人才,根據(jù)本 校辦學(xué)條件和實(shí)際,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),合理設(shè)置專業(yè),在招生計(jì)劃安排上,也可適當(dāng)增加我校 相應(yīng)專業(yè)的招生計(jì)劃。

4.2 實(shí)施“一把手”工程和黨員干部與畢業(yè)生“一幫一”扶助機(jī)制

全 校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步高度重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,形成書記、院長(zhǎng)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體 抓,招生就業(yè)處統(tǒng)籌協(xié)助,二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)落實(shí),相關(guān)部門支持配合,教工黨員干部和教職工 人人關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制,充分發(fā)揮全體教師和學(xué)生的作用,特別是教師黨員和學(xué)生黨 員、干部的作用,建立與畢業(yè)生“一對(duì)一”或“一幫一”的扶助機(jī)制,更加有效地推進(jìn)畢業(yè) 生就業(yè)工作順利開展。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)思想教育,樹立“先就業(yè)、后擇業(yè) ”的就業(yè)觀念

在畢業(yè)生中,部分同學(xué)的擇業(yè)價(jià)值觀仍存在一定的誤區(qū),有些同學(xué)的就業(yè)觀念比較狹窄 ,缺乏開闊的行業(yè)視野,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的精神準(zhǔn)備。有些畢業(yè)生把目光放在大城市和 沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)效益好的單位,反映出畢業(yè)生追求高 薪、追求舒適、追求名氣的心態(tài), 就業(yè)的期望值仍然過高。過高的就業(yè)期望值必然會(huì)導(dǎo)致就 業(yè)觀的偏頗和就業(yè)取向的短期行為[2]。 “面向基層,培養(yǎng)‘下得去、留得住、用 得上、有作為的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)專門人才”是我校的辦學(xué)特色,我們必須加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)思想教 育,大力宣傳國(guó)家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè) ,動(dòng)員更多的畢業(yè)生到基層和農(nóng)村去,積極配合上級(jí)有關(guān)部門做好“選調(diào)生”、“大學(xué)生志 愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職”等各類項(xiàng)目的招募工 作。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念,樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就 業(yè)觀念,到基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)去就業(yè)。

4.4 加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍建設(shè),建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍

在當(dāng)前就業(yè)壓力大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)指導(dǎo)教育任務(wù)繁重的局面下,就業(yè)指導(dǎo)人員的 素質(zhì)十分重要。建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊(duì)伍,是保 證大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在今后3～5年內(nèi)有計(jì)劃安排我校各二級(jí) 學(xué)院的專職學(xué)工干部和教師參加國(guó)家勞動(dòng)保障部或教育部舉辦的“國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師資格培訓(xùn) 班”學(xué)習(xí),構(gòu)建一支專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。

4.5 有效開展《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》教育

幫助低 年級(jí)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,盡快適應(yīng)大學(xué)生活,引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)與對(duì)應(yīng)職業(yè)的關(guān)系以 及其對(duì)所學(xué)專業(yè)的素質(zhì)要求,制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。高年級(jí)職業(yè)指 導(dǎo)主要是培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力、人際交流能力、信息獲取能力、職業(yè)決策能力和 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)能力,從而為順利就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。而教師在授課過程中,也要指導(dǎo)學(xué)生 依據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行準(zhǔn)確的自身定位,從基層開始鍛煉,到最需要的廣西中西部地區(qū)去施展才 華、建功立業(yè),逐步積累,不斷提升自己的經(jīng)驗(yàn)素質(zhì),完善自我。

4.6 利用多種途徑、多種資源開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作要拓展途徑,動(dòng)員社會(huì)力量積極參與到大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作中來。 如邀請(qǐng)畢業(yè)生中的成功校友回校以“與校友面對(duì)面”的形式與大學(xué)生座談,用他們擇業(yè)、就 業(yè)的真實(shí)經(jīng)歷,為即將步入社會(huì)的大學(xué)生提供借鑒;邀請(qǐng)校外各行各業(yè)知名人士以“論壇” 、“大講堂”等形式來校與學(xué)生們交流,介紹行業(yè)相關(guān)知識(shí)、行業(yè)發(fā)展前景,為學(xué)生選擇行 業(yè)提供參考;邀請(qǐng)用人單位以“宣講會(huì)”、“專場(chǎng)招聘會(huì)”等形式介紹單位情況和他們對(duì)人 才的要求,為大學(xué)生選擇單位提供參考;暢通網(wǎng)絡(luò)渠道,連接社會(huì)就業(yè)網(wǎng)站,讓學(xué)生多渠道 地認(rèn)知各行各業(yè),并借助社會(huì)的職業(yè)指導(dǎo)資源與在校生共享;鼓勵(lì)有條件的學(xué)生利用假期進(jìn) 行實(shí)習(xí),鼓勵(lì)大學(xué)生從事社會(huì)兼職工作,提前了解社會(huì),與社會(huì)建立聯(lián)系,融入社會(huì)。社會(huì) 參與合作共進(jìn),能促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,針對(duì)性強(qiáng),是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工 作的重要發(fā)展途徑。

4.7 依托附屬醫(yī)院優(yōu)勢(shì)開展執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格培訓(xùn),提高我校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

據(jù)調(diào)查,到基層工作的畢業(yè)生在一、二年內(nèi)考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證比較困難 ,為讓畢業(yè)生能安心到基層工作,依托附屬醫(yī)院優(yōu)勢(shì)對(duì)與基層醫(yī)院簽約的畢業(yè)生進(jìn)行為期1 年的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格免費(fèi)培訓(xùn),考取執(zhí)業(yè)資格證后返回簽約單位工作。對(duì)少數(shù)未就業(yè)學(xué)生,根 據(jù)自愿原則簽訂合同,不占用人計(jì)劃編制,適當(dāng)給予崗位津貼,通過人才中心代理解決戶口 檔案問題,也可進(jìn)入附屬醫(yī)院接受執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格培訓(xùn),經(jīng)過一年培訓(xùn)并取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格后 ,再進(jìn)行雙向選擇、二次擇業(yè),提高我校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

4.8 加強(qiáng)對(duì)用人單位的定期回訪和對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作

對(duì)用人單位定期回訪,加強(qiáng)信息溝通,可以及時(shí)獲取用人單位的反饋信息,與用人單位建立 長(zhǎng)期的合作關(guān)系,努力創(chuàng)建長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)基地,為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作打開綠色通道。加 強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作,獲取一些工作后的信息,有助于學(xué)校更好地對(duì)在校生進(jìn)行職業(yè) 指導(dǎo)。

綜上所述,通過調(diào)研,分析人才市場(chǎng)需求信息,可以為畢業(yè)生提供大量的就業(yè)信息,進(jìn) 行科學(xué)地指導(dǎo),提供周到的就業(yè)服務(wù)。學(xué)校更應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向,認(rèn)真研究 ,精心部署,科學(xué)地采取對(duì)策,堅(jiān)持不懈地做好高校招生就業(yè)指導(dǎo)工作,努力開創(chuàng)招生就業(yè) 工作的新局面。

參考文獻(xiàn):

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[2] 涂方劍,彭永利.大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)的主客觀原因探析[J].武漢工程大 學(xué)學(xué)報(bào),2007,29(5):68-70.

(收稿日期: 2009-10-29)

[責(zé)任編輯 高莉麗 鄧德靈]