席　紅

文言文加考試題主要是斷句簡(jiǎn)答題，它是一種重在考查文言知識(shí)的遷移能力和對(duì)文意理解分析概括能力的綜合題型，這類題目要求考生能夠“對(duì)一段課外古文的全部或部分?jǐn)嗑?，并回答有關(guān)問(wèn)題”（文言文斷句題有6分、問(wèn)題回答是4分），怎樣才能提高這類試題的得分率呢？筆者以2009屆高三蘇北四市第三次聯(lián)考的文言文加考題為例談?wù)勛鲱}的思路。

先看第19題——文言文斷句題學(xué)生出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤：

【例1】或問(wèn)之/曰/今假弄麒麟/戲者必刻/畫其形覆驢上宛然異物/及去其皮/還是驢耳。(得分:4分)

【例2】或問(wèn)之曰/今假弄麒麟戲者/必刻畫其形/覆驢上/宛然異物/及去其皮/還是驢耳。(得分:5分)

【例3】或問(wèn)之/曰/今假弄麒麟戲者/必刻畫其形/覆驢上/宛然異物/及去其皮還是驢耳。（得分；5分）

以上失誤主要有三種情況：

一是不明詞義。劃線句中的“刻畫”即“雕刻繪畫”，學(xué)生誤把它當(dāng)成了古今異義詞，殊不知，在古漢語(yǔ)中早就有了這一詞條，例如《韓非子?詭使》“而綦組、錦繡、刻畫為末作者富?！惫识?，“刻畫”之間不應(yīng)斷開(kāi)，例1有誤。

二是不明語(yǔ)法。根據(jù)“聞?wù)呱醪黄?，故為時(shí)所忌”，我們判斷出劃線句應(yīng)是一組對(duì)話，“或”是“有的人”，“曰”的主語(yǔ)是“炯”，因?yàn)闆](méi)有關(guān)注到主語(yǔ)省略的現(xiàn)象，因此出現(xiàn)了例2的失誤。而例3則是不曉“文言文中復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞前要斷開(kāi)” 的原則，忽略的“還是”前的點(diǎn)讀。

三是不合邏輯。例1中的“今假弄麒麟/戲者”就是這種錯(cuò)誤?！罢摺狈g為“……（的）人”，“假弄麒麟”和“戲”都是“者”的定語(yǔ)，若將兩者斷開(kāi)，那么“假弄麒麟”的結(jié)果怎樣呢？下一句又講述“戲者”的行為，這明顯犯了中途易轍的錯(cuò)誤。

文言文斷句作為檢查考生閱讀能力的一個(gè)重要手段，近三年高考呈上升的趨勢(shì)，斷句題有章可循，有法可依，考試時(shí)考生不妨依以下步驟操作：

第一步：辨文析體貫通文意

閱讀全文，了解文意，是文言文斷句的前提條件?？忌玫筋}目后不要急于答題，也不可邊看邊斷，妄圖一步到位。斷句前要整體誦讀語(yǔ)段，首先辨明語(yǔ)段的文體特征，如果是傳記文，就必須掌握大致情節(jié)、中心事件和人物間的關(guān)系，即文中說(shuō)的是什么事，采用的是什么方式，取得了怎樣的結(jié)果等等；如果是議論說(shuō)理文，就要明確論述的中心及前后的邏輯關(guān)系，同時(shí)注意疏通文意，理解大意。初讀文段,我們可以判斷這是一篇傳記文（敘述性文段），先找人物——“炯”和“張說(shuō)”，其中“炯”是中心人物；再看事件——文中講述了有關(guān)炯的兩件事，一是對(duì)“麒麟楦”的解釋，二是張說(shuō)對(duì)“炯”的評(píng)價(jià)，最后注意前一事件的結(jié)果—“聞?wù)呱醪黄剑蕿闀r(shí)所忌”。如此操作，就基本上把握了文意，接下來(lái)就可以斷句了。

第二步 循序漸進(jìn)先易后難

斷句遵循先易后難的原則，在反復(fù)誦讀、把握文意的基礎(chǔ)上，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分。仔細(xì)研讀19題，整體感知之后，我們發(fā)現(xiàn)最容易斷開(kāi)的是“之曰”之間，因?yàn)榇司涫且唤M對(duì)話（有人詰問(wèn)炯，炯回答說(shuō)），“曰”后所有內(nèi)容則炯的語(yǔ)言，而較難斷開(kāi)的是“曰”后的句子，對(duì)于容易斷句的部分，可以直接加上斜線或標(biāo)點(diǎn)，對(duì)于暫時(shí)難以確定的可以先放一放，留待下步推敲斟酌。

第三步借助“特征” 巧妙斷句。

“特征”即特殊詞語(yǔ)主要有兩類：一是對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)，如：曰、云、言等，在它們的后面一般都要斷開(kāi)；另一類是虛詞。虛詞使用頻率高，語(yǔ)法功能強(qiáng)，借助虛詞，能幫助我們提高斷句的準(zhǔn)確性。對(duì)于語(yǔ)首發(fā)語(yǔ)詞，如夫、蓋等在它們的前面一般要斷開(kāi)；對(duì)于復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，如雖然、縱使、向使、是故、至若、等在它們的前面一般要斷開(kāi)；對(duì)于句尾詞，如也、矣、耶、與，哉等，它們的后面一般也要斷開(kāi)。像19題中“者”表句中停頓，“及”和“還是”是連詞，引起下句，因此可以得出如下結(jié)論：“曰”后用冒號(hào)停頓，“及”和“還是”前用逗號(hào)斷開(kāi)。

第四步：語(yǔ)境題干合理驗(yàn)證

文言文斷句應(yīng)做到點(diǎn)斷后的字句都能講得通，內(nèi)容符合情理，如果有語(yǔ)句不通，內(nèi)容不合邏輯的情況，就一定是點(diǎn)讀失誤。所以題目做完后，必須通讀幾遍，借助語(yǔ)氣、語(yǔ)流、語(yǔ)義檢驗(yàn)斷句是否通暢明白。當(dāng)完成第三步后，根據(jù)已經(jīng)斷開(kāi)的五處，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)意內(nèi)容十分通暢，與上下文連接合理，故而判斷這五處的斷句沒(méi)有錯(cuò)誤，但是題干要求“限六處”，所以再次閱讀后，斷定“必刻畫其形覆驢上宛然異物”中間必有一處要斷開(kāi)，結(jié)合語(yǔ)境和語(yǔ)意，“刻畫”“覆”是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，而“宛然異物”則是動(dòng)作結(jié)果的描述，故而斷定“宛然”前應(yīng)斷開(kāi)。這樣的驗(yàn)證，既滿足了題目的要求，又順應(yīng)了全文的語(yǔ)意內(nèi)容，可謂合情合理。最終我們得出結(jié)論：或問(wèn)之/曰/今假弄麒麟戲者/必刻畫其形覆驢上/宛然異物/及去其皮/還是驢耳。