高　潔

【摘 要】 現(xiàn)代教育技術憑借其信息的多樣性、開放性、多媒體技術的交互性等優(yōu)勢對高等職業(yè)教育的發(fā)展起著巨大的推動作用。要充分發(fā)揮這一推動作用，就必須明確傳統(tǒng)教學方式和應用現(xiàn)代教育技術的關系，合理建設教學資源，加大現(xiàn)代教育培訓技術，重視系統(tǒng)方法的研究，建立開放、現(xiàn)代的教學內容和教學課程體系。

【關鍵詞】 現(xiàn)代教育技術；高等職業(yè)教育；作用

隨著教育技術的不斷發(fā)展，以信息技術為核心的現(xiàn)代教育技術已經(jīng)滲透到教育教學的各個領域和環(huán)節(jié)，這對于推動高等職業(yè)教育的改革，提升高職教育的教學質量，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質技能型人才發(fā)揮了積極的作用?，F(xiàn)代教育技術優(yōu)化了教與學信息的傳輸過程，改變了教育的傳統(tǒng)模式，它的高科技性促進了素質教育觀念的確立；它豐富的教育資源為高職教育提供了多姿多彩的空間；它的形象化及靈活多樣的教學方式促進了高職教育的發(fā)展。在高等職業(yè)教育過程中，運用現(xiàn)代教育技術推動教學改革、優(yōu)化教學效果、提高教育質量是一種行之有效的途徑和方法。

一、深刻理解現(xiàn)代教育技術的內涵

所謂現(xiàn)代教育技術是指以現(xiàn)代教育理論為指導，以系統(tǒng)方法為視角，以現(xiàn)代信息技術為手段，以教學過程和教學資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價為研究內容，以實現(xiàn)教學效果更優(yōu)化為目的的理論和實踐?，F(xiàn)代教育技術包括兩方面的核心內容，即系統(tǒng)方法和信息技術的利用，也可稱為無形的非物質的技能方法（教育中的藝術）和有形的物質工具手段（教育中的技術）。其中系統(tǒng)方法主要是吸取一些相關學科的理論，在精心設計其內容結構的基礎上，合理安排教學順序、教學環(huán)節(jié)，明確教學方法，控制教學結構，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢和特長。信息技術的利用，即通過對其他學科發(fā)展的新知識、新技術、新型媒體和各種信息技術手段的利用與傳播，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢以保證教學內容、教學手段的不斷革新。

二、現(xiàn)代教育技術在高等職業(yè)教育中的作用

高等職業(yè)教育是以社會需求為導向的就業(yè)教育，其培養(yǎng)目標是為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線的數(shù)以千萬計的應用型高技能人才，其教學目標強調對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術作為高職教育教學改革的驅動力和制高點，有利于高職院校更新教育理念，創(chuàng)新教學方式，提高教學效果，培養(yǎng)高素質人才。

1、教學方式靈活生動，有利于培養(yǎng)學生的思維、想象和創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學中，教師是教學的主體，學生只是被動地接受教師的知識傳授，教師怎么教學生就怎么學，師生之間缺乏有效地互動。這種傳統(tǒng)的封閉式教學方式，往往能達到一種知識的繼承性，卻不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性；能培養(yǎng)學生的一種共性化的人格，卻缺乏鮮明的個性特征。而運用現(xiàn)代教育技術使教師從單純地講授知識轉變?yōu)橹饕O計教學過程，學生從單純地接受知識轉變?yōu)橹饕揽孔詫W。教師通過多媒體手段來組織教學，集聲像字畫于一體，圖文并茂，形象生動，讓學生身臨其境，親歷其中，實現(xiàn)了抽象概念具體化、微觀概念宏觀化的良好效果，使學生從單純的死記硬背上升為理解應用，提高了學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

2、教學內容快速更新，有利于擴大學生的知識面

在傳統(tǒng)的教育教學中，課程設置、課時安排、授課內容都有嚴格的規(guī)定性，教師按教學大綱的要求來備課，按照規(guī)定的授課時間和場地來授課，每門課的老師基本上只是講授本門課的知識，基本上沒有課程與課程之間的交融。而現(xiàn)代教育技術手段具有信息量大的特點，特別是與計算機網(wǎng)絡技術相融合，教師可以采集到大量相關知識信息來豐富和生動自己的授課內容，實現(xiàn)最新知識的快速傳播。這樣有利于學生知識視野的拓寬，更好地實現(xiàn)專業(yè)知識的融合，使學生的知識具有整體性和連貫性。

3、教學環(huán)境顯著改善，有利于促進學生對知識的掌握

教學環(huán)境對于學習的意義是至關重要的。由于受客觀條件的限制，高職學生學習絕大多數(shù)不可能在現(xiàn)實情境中進行。現(xiàn)代教育技術的應用能夠提供虛擬化的教學環(huán)境，這意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間和時間的限制，有利于學生在最短的時間內掌握大量的知識。

4、教學資源利用充分，有利于提高教學質量

現(xiàn)代教育技術應用數(shù)字化教學材料，具有可以長久保存，可以通過網(wǎng)絡技術或其它通訊手段廣泛傳播的特點，便于學生自學和教師交流。而用現(xiàn)代教育技術武裝起來的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，不僅能存儲大量數(shù)據(jù)、程序、教學軟件、精品課件等資料，而且本身具有強大的教學功能。教師可以非常方便地利用這些資料和功能，進行教與學的改革和創(chuàng)新，提高教學質量。

三、如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在高職教育中的作用

現(xiàn)代教育技術能滿足高等職業(yè)教育的需要，符合高等職業(yè)院校學生的心理特點，滿足學生學習的目的。要使現(xiàn)代教育技術成為提高高等職業(yè)教育質量強有力的手段，必須注重以下幾個方面：

1、明確傳統(tǒng)教學方式和應用現(xiàn)代教育技術的關系

現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教育理論之間并非對立、難以融合，實際上，現(xiàn)代教育技術是傳統(tǒng)教育理論的延伸和發(fā)展。教育技術現(xiàn)代化并不是對傳統(tǒng)教育的全盤否定，而是兩者之間的相互協(xié)同與融合。教學中，教師應針對課程特點設計教學過程和選擇合適媒體，不能認為只要應用了多媒體就能達到預期的教學效果。

2、合理建設教學資源

目前，現(xiàn)代教育技術在高等職業(yè)教學過程中得到了充分的重視，但在相應資源建設上卻存在重硬件輕軟件、重數(shù)量輕質量等問題。主要表現(xiàn)為許多學校不考慮自身實際需求，盲目購買各種硬件設施，而忽視配套軟件資源的建設，不考慮學科及人才培養(yǎng)特點。為避免在教育技術投資中造成不必要的浪費，使有限的教育投資獲取最大的教育發(fā)展效益，必須統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標有選擇地進行投資建設。

3、加大現(xiàn)代教育培訓技術，提升教師整體應用水平

現(xiàn)代教育技術為教學資源的共享提供了一個廣闊的平臺。教師能否合理有效地利用這一平臺，全面提高教學質量，取決于教師對現(xiàn)代教育技術觀念的更新，對現(xiàn)代教育技術手段的掌握。為此，學校應加大對教師進行全方位、深層次的現(xiàn)代教育技術的培訓，提升教師對現(xiàn)代教育技術的應用水平。

4、重視系統(tǒng)方法的研究

重視系統(tǒng)方法的研究，即教學資源開發(fā)與教學過程設計應并重。教學資源主要包括硬件和軟件，教學過程主要包括教育教學思想、方法和管理。只有通過對教學過程的深入研究和探討，進行科學、有效的教學設計，在此基礎上科學、系統(tǒng)地利用教學資源，才能使教學資源更好地發(fā)揮作用，更好地服務于教學過程。

現(xiàn)代教育技術打破了傳統(tǒng)教學課堂的限制，充分發(fā)揮了學生的個人潛能和學習自主性，實現(xiàn)了教育資源的共享，對以教師為中心的集體授課模式提出了挑戰(zhàn)。高校應該充分應用現(xiàn)代教育技術，建立開放、現(xiàn)代的教學內容和教學課程體系，使現(xiàn)代教育技術在高等職業(yè)教育中真正發(fā)揮作用。

【參考文獻】

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［4］ 童秋艷．淺談高職院校中的現(xiàn)代教育技術應用．黃岡職業(yè)技術學院學報，2007．12．

【作者簡介】

高潔（1981-）女，河北深州市人，西安思源學院教師，助教．