玄秋玲 于海英

1.教材分析

“種子的萌發(fā)”是初中生物學(xué)濟(jì)南版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)之前學(xué)習(xí)了綠色開(kāi)花植物從開(kāi)花、傳粉、受精到果實(shí)、種子的形成,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的條件,加深對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中惟一變量的理解,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固科學(xué)探究的六個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.設(shè)計(jì)理念

利用探究活動(dòng)“種子的萌發(fā)”一節(jié),積極提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,有效地落實(shí)新課程理念和教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)

掌握種子萌發(fā)的外界條件和自身?xiàng)l件,了解植物種子萌發(fā)的過(guò)程,理解種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(2)能力目標(biāo)

提高自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究問(wèn)題的能力,培養(yǎng)觀察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

(3)情感目標(biāo)

通過(guò)自己設(shè)計(jì)完成探究實(shí)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣;通過(guò)分析種子萌發(fā)的條件,初步樹(shù)立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):種子萌發(fā)的條件。

難點(diǎn):設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)探究種子萌發(fā)的外界條件。

5.教學(xué)方法

問(wèn)題式教學(xué)、自學(xué)式教學(xué)。

6.教學(xué)媒體

多媒體課件,探究實(shí)驗(yàn)材料。

7.教學(xué)過(guò)程

(1)導(dǎo)入課題

展示一顆剛出土的幼苗圖片,設(shè)計(jì)問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件及過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)講授新課

設(shè)計(jì)問(wèn)題:根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),你知道種子萌發(fā)需要哪些外界條件嗎?讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生分析一些諸如陽(yáng)光、土壤等因素。比如,陽(yáng)光不是必要條件,因?yàn)榉N子在黑暗中也可以萌發(fā);引導(dǎo)學(xué)生思考“種子離開(kāi)土壤也會(huì)發(fā)芽”,排除土壤不是種子萌發(fā)的條件等。最后分析得到與種子萌發(fā)有關(guān)的外界條件:水分、空氣、溫度。

①種子萌發(fā)的外部條件

鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,引導(dǎo)學(xué)生回憶探究實(shí)驗(yàn)的六個(gè)環(huán)節(jié):提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流。給學(xué)生提供材料用具,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,把學(xué)生分成兩個(gè)大組,針對(duì)水分和空氣兩個(gè)條件分別設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),并讓學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)試驗(yàn)表格。

讓學(xué)生展示設(shè)計(jì)成果,引導(dǎo)學(xué)生討論分析出現(xiàn)的各種問(wèn)題,深刻理解對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的控制。

教師展示自己的實(shí)驗(yàn)成果,讓學(xué)生親眼看到種子的萌發(fā),引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的條件,并進(jìn)一步拓展,讓學(xué)生去設(shè)計(jì)以溫度為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn),最后一起出示表格讓學(xué)生總結(jié)。

得出結(jié)論:種子的萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

②種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件

設(shè)計(jì)問(wèn)題:是不是滿(mǎn)足了以上三個(gè)條件種子就可以萌發(fā)呢?

設(shè)疑導(dǎo)入種子的萌發(fā)需要自身?xiàng)l件,組織學(xué)生討論并自學(xué)教材解答問(wèn)題。

種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件:具有完整而且有活力的胚以及供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

③種子萌發(fā)的過(guò)程

設(shè)計(jì)問(wèn)題:種子萌發(fā)時(shí),胚的各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化呢?播種時(shí)應(yīng)選取什么樣的種子呢?

設(shè)疑導(dǎo)入種子萌發(fā)的過(guò)程,提供錄像并設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

(3)課堂小結(jié)

讓學(xué)生回憶本節(jié)課的知識(shí)并展示板書(shū)內(nèi)容。

(4)鞏固練習(xí)

設(shè)計(jì)有難易梯度的練習(xí),鞏固知識(shí),開(kāi)拓視野,訓(xùn)練思維。

(5)教后反思

①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生之間的爭(zhēng)論、探討和碰撞。加強(qiáng)了彼此間的交流與合作。

③本節(jié)課的探究活動(dòng),進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中惟一變量的理解。

④實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,出現(xiàn)了一個(gè)難點(diǎn),那就是種子適量的水分和過(guò)量的水分相對(duì)比,變量究竟是水分還是空氣,部分學(xué)生難理解,這是在以后的復(fù)習(xí)鞏固中要加強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。[e]

(山東省濟(jì)南十二中 250002)