翟鳳文

語文是一門古老而又年輕的學(xué)科。悠久的傳統(tǒng)賦予了它相對的穩(wěn)定性,方興未艾的教學(xué)改革如春風(fēng)般又給它灌注了新的生命力。語文教師任重而道遠(yuǎn),只有“提高課堂效率”才能實現(xiàn)“課改”要求,才能響應(yīng)“減負(fù)”的號召。那么,怎樣才能提高語文課堂效率呢?

一、提高課堂效率的三要素

1.課前要素

明確布置預(yù)習(xí)任務(wù)。關(guān)注那些有學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生,即便有一個學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí),這項作業(yè)就不是虛設(shè)。而且,教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的影響力,這種力量一旦產(chǎn)生,將不弱于教師對學(xué)生的約束力。因此,應(yīng)該培養(yǎng)好有學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生,讓他們感受到預(yù)習(xí)會使聽課更具有針對性和自信心,讓他們更廣泛地參與到課堂中來,烘托起全班的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)而影響其他的學(xué)生。需要提醒的是,布置預(yù)習(xí)作業(yè)時一定要明確內(nèi)容,否則會讓學(xué)生感到盲目。

2.課上要素

(1)嚴(yán)格組織教學(xué)秩序。對于好動的學(xué)生來講,精彩的授課內(nèi)容必須要結(jié)合嚴(yán)格的組織教學(xué)才能夠富有成效。要在教學(xué)過程中融入真誠的情感,以自己端正的價值觀和正確的審美觀去感染學(xué)生,這樣學(xué)生就會漸漸喜歡上你。

(2)講課要把握住學(xué)生的目光。教室的安靜并不完全等同于良好的教學(xué)秩序,只有全班的幾十束目光匯聚在教師身上,才意味著同學(xué)們在專心聽講,這樣教師精心設(shè)計的一切教學(xué)活動才有了實在的意義。因此,教師在講課時應(yīng)該牢牢把握住學(xué)生的目光。

(3)擴大提問面,使學(xué)生隨時處于被提問的狀態(tài)中。隨時準(zhǔn)備讓學(xué)生回答問題,可以使他們的聽課處于最理想的狀態(tài),提問也是提高課堂效率的一種行之有效的方法。提問應(yīng)大面積地展開,且要創(chuàng)設(shè)一個平等交流的氛圍,教師應(yīng)融入到學(xué)生中去提問。

(4)要引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,進(jìn)行及時的學(xué)法指導(dǎo)。在日常教學(xué)中,有的學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情,卻沒有好的學(xué)習(xí)方法,因而總?cè)〉貌涣死硐氲某煽?導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情消退。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)具體內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo)。

3.課下要素

盡量不把作業(yè)和試卷交給家長處理,但讓家長了解情況是必需的。因此,教師應(yīng)盡可能提高課堂效率,直接與學(xué)生解決問題,讓家長起到輔助協(xié)調(diào)的作用。

二、提高課堂效率的幾點做法

1.樹立正確的質(zhì)量觀

不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo),又能根據(jù)課堂實際情況進(jìn)行教學(xué);教師要優(yōu)化課堂時間,讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高;教師講解問題不在多而在精,組織討論不在花哨而在實用,合作互動不在范圍廣而要聯(lián)系教材。

2.功夫用在課外,精心備課

新課改的理念是促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。這就要求教師在備課時心中始終裝著學(xué)生,更重要的是要善于分析學(xué)情,多思考如何才能用更精煉的語言、更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生成為課上的主人,讓他們有更多、更充足的時間去思考、去交流、去探討,促進(jìn)其主動發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。

3.珍惜課堂每分鐘

珍惜時間,是指充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,切實實現(xiàn)課堂教學(xué)中主角與配角的轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生成為課堂的主角。即要縮減教師“表演”時間,多給學(xué)生時間思考,多給不同層次的學(xué)生表現(xiàn)機會。只有這樣,才能讓學(xué)生主動探索,才能跨越模仿,提高效率。

4.科學(xué)提問

(1)科學(xué)選擇提問內(nèi)容。課上所提問的問題,要依據(jù)學(xué)生的知識范圍來設(shè)計,太簡易或者太難,對學(xué)生以及整體進(jìn)度都會有影響。因此,設(shè)計課堂問題,既要有思考價值,又要考慮學(xué)生實際,這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅,從而提高時間利用率。

(2)給予時間動腦思考。提問之后要“等一等”,哪怕只是幾十秒鐘,讓所有的學(xué)生開動腦筋進(jìn)行思考,為解決問題做出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考,他們也許就能恍然大悟,既得到了思考的鍛煉,有體驗了成功的喜悅。

5.調(diào)控紀(jì)律

新課改要求課堂教學(xué)形式更加靈活,提倡多讓學(xué)生進(jìn)行合作探討。一些教師為保護(hù)學(xué)生探討問題的積極性而不敢限制學(xué)生紀(jì)律,其后果導(dǎo)致課堂紀(jì)律失控,還沒有學(xué)習(xí)效率。因此,在學(xué)生交流、討論過程中也要把握一個“度”,讓學(xué)生既有表現(xiàn)的機會,又能使班級整體學(xué)習(xí)氣氛高漲。

6.善于把握最佳時間

據(jù)心理學(xué)家研究,一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5～20分鐘。所以,課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配?？筛鶕?jù)不同課型安排教學(xué)過程,調(diào)整教學(xué)方法,保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等,使教學(xué)過程向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行,保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。

“十年樹木,百年樹人?！苯逃卟豢砂蜒酃怄i定在學(xué)生一時的成績上,要為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。作為一名教師,應(yīng)把提高課堂效率作為自己不斷努力的目標(biāo),要進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),提高理論知識和專業(yè)素養(yǎng),并通過教學(xué)實踐不斷完善課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。[e]

(山東省青島市嶗山區(qū)沙子口教育中心 266000)