周 紅

如今的高中生都是上個(gè)世紀(jì)90年代以后出生的,基本上都是獨(dú)生子女,從小生活條件優(yōu)越,但他們中的很多人并不懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,整天生活在抱怨中,抱怨父母不理解自己,整天嘮嘮叨叨,什么事都管著自己;抱怨自己的家庭環(huán)境不如別的同學(xué)優(yōu)越……對(duì)此,不少班主任平日里沒少費(fèi)口舌,可謂是苦口婆心,但收效卻不大。

如何讓90后高中生學(xué)會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切呢?筆者精心設(shè)計(jì)了一節(jié)名為“命運(yùn)在自己手中”的主題班會(huì)課,收到了意想不到的效果。以下是這節(jié)課的實(shí)錄。

一、熱身活動(dòng):掌聲響起來(lái)

設(shè)計(jì)思想:通過此游戲讓同學(xué)們了解自我期待的魔力,相信自己的潛能和價(jià)值。

導(dǎo)入:請(qǐng)大家拿出一張紙、一支筆放在桌子上。然后,讓我們想象一下,假如此刻我們正在欣賞一場(chǎng)期待已久的演唱會(huì),臺(tái)上是你最喜愛的偶像。演出結(jié)束了,演員向你走來(lái),你無(wú)比地激動(dòng)。好了,游戲現(xiàn)在開始——請(qǐng)你預(yù)計(jì)一下,假如你用最快的速度鼓掌,一分鐘能拍多少下呢?

步驟:

1.讓同學(xué)們不需進(jìn)行過多的思考,把第一個(gè)闖入腦海中的數(shù)字寫在紙上。寫好之后,把紙倒扣在桌面上。

2.進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證,在教師的口令下組織同學(xué)進(jìn)行1分鐘計(jì)時(shí)鼓掌。

3.將實(shí)際鼓掌次數(shù)與先前寫下的數(shù)字進(jìn)行比較。

師:同學(xué)們前后所寫的兩個(gè)數(shù)字是否有出入?說(shuō)明了什么問題?

生:對(duì)自己沒有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),不自信。

……

教師小結(jié):在我們這雙熟悉的雙手之中,居然蘊(yùn)含著你我所不知道的潛能。其實(shí),生活當(dāng)中的很多事情都是這樣。我相信只要大家盡全力去做,就一定會(huì)取得比預(yù)期好得多的結(jié)果,這關(guān)鍵在于你是否真正地“竭盡全力”,因?yàn)槟闶亲约好\(yùn)的主宰者。這就是我們這節(jié)活動(dòng)課的主題——命運(yùn)在自己手中。

(在呈現(xiàn)活動(dòng)主題,同時(shí)播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。)

二、心靈碰撞

設(shè)計(jì)思想:選取一組具有震撼意義的圖片讓學(xué)生觀看,觸及學(xué)生的心靈,引發(fā)學(xué)生的思考,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

導(dǎo)入:現(xiàn)實(shí)生活中,由于受出生環(huán)境等各種因素的制約,我們每個(gè)人的命運(yùn)是不同的。不同的出生環(huán)境、不同的成長(zhǎng)歷程、不同的努力程度,造就了不同的人生命運(yùn)。接下來(lái),我想與同學(xué)們一起欣賞一組圖片,這些圖片記載下來(lái)的都是一些發(fā)生在我們周圍的真實(shí)的事情。

圖片一:一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)校學(xué)生上課的場(chǎng)景,從教室地面上的積水中不難看出教室條件的簡(jiǎn)陋,但就是在如此簡(jiǎn)陋的條件下,孩子們卻依然在認(rèn)真地聽老師講課。

圖片二:一群孩子正躺在課桌拼成的“床”上休息、讀書。此時(shí)的課桌對(duì)于她們來(lái)說(shuō)具有了特殊的功效。

圖片三:這幅畫面中兩個(gè)男孩的年齡應(yīng)該比同學(xué)們小很多,他們本該在教室中讀書,在操場(chǎng)上玩耍,但生活的重?fù)?dān)過早地落在了他們的肩上,他們正像父輩一樣在田間耕種。

圖片四:這幅圖片拍攝于5.12汶川大地震后的一個(gè)臨時(shí)居民安置點(diǎn),幾個(gè)高三學(xué)生暫時(shí)放下心中的悲痛,正在挑燈夜讀,為即將到來(lái)的高考做著準(zhǔn)備。

圖片五:這幅畫面的主人公是不向命運(yùn)屈服的“籃球女孩”錢紅艷,不到4歲時(shí)她就被車禍奪去了雙腿,后來(lái)將身體套在剪開的籃球中才得以走出家門、走進(jìn)學(xué)校。小紅艷不想總是在別人的幫助下生活,如今她正在為實(shí)現(xiàn)自己的奧運(yùn)冠軍夢(mèng)想而努力練習(xí)游泳。

圖片六:拍攝于一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的國(guó)家,畫面上的這個(gè)男孩可能好幾天也沒吃上一頓飽飯,此時(shí)他不知從哪里搶來(lái)了一大塊排骨,緊緊地抱在懷中。找到食物本是件令人高興的事情,但他那雙大眼睛中卻充滿了恐懼。

教師小結(jié):同學(xué)們,不知道看完這些圖片,你的內(nèi)心是否有所觸動(dòng)?也許平日里老師、父母多少說(shuō)教也改變不了你內(nèi)心的想法,但我相信心靈的碰撞一定會(huì)使你有所感悟。

三、命運(yùn)之牌

設(shè)計(jì)思想:通過讓學(xué)生選擇第二次人生,與現(xiàn)實(shí)的處境進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都無(wú)法選擇自己的出身與家庭,應(yīng)學(xué)會(huì)接納自我,珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。

導(dǎo)入:其實(shí),在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,有不少的同學(xué)對(duì)自己現(xiàn)在所擁有的一切并不滿足。他們有的對(duì)自己的家庭環(huán)境不滿意,有的對(duì)自己的長(zhǎng)相不滿意,還有的對(duì)目前的自己基本上沒有滿意的地方,總是抱怨命運(yùn)對(duì)自己不公正……那么今天我想給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),讓大家來(lái)重新選擇自己的命運(yùn)。我這里有許多紙牌,每張牌都是命運(yùn)的一種重新安排,等會(huì)每個(gè)同學(xué)可以任意挑選一張,但大家要記住:挑選完紙牌后,它上面所包含的資料就將成為你新的生活資料。

步驟:

1.將紙牌放在一個(gè)盒子里,讓同學(xué)們隨機(jī)抽取一張,不得更換。

2.以小組為單位交流全新的“自己”,是否滿意牌上的“自己”?設(shè)想一下你處在新情況下的命運(yùn),對(duì)比自己目前的處境,與假設(shè)的第二次人生選擇的處境有什么不同?生命只有一次,你該怎樣面對(duì)生活?

3.全班交流

生1:看到抽到的牌上寫著“自己的一條腿因在車禍中受傷嚴(yán)重而被截肢”,第一感覺就是慶幸自己有一個(gè)健全的體魄。假如真的如牌中所描述的那樣,我也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地活下去。雖然腿被截肢了,但我還有一雙手,我可以用健全的雙手來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

生2:我抽到的牌是“自己小時(shí)候因中耳炎治療不好而變聾,抽到這樣的牌心里很失落。假如真的那樣,我肯定不會(huì)自暴自棄,我相信自己經(jīng)受的苦難越多,未來(lái)的生活一定會(huì)更美好。

生3:我抽到的牌是“父母離異,家庭經(jīng)濟(jì)困難,讀書條件很差”。抽到這樣的牌心里肯定不滿意,因?yàn)槲椰F(xiàn)在生活條件很好,家庭很幸福,讀書條件也很好。但如果真的如牌中所說(shuō)的那樣,我也不會(huì)因父母離異而放棄自己的追求。對(duì)比現(xiàn)在的生活,我會(huì)更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,更加努力地為實(shí)現(xiàn)自己的理想而刻苦學(xué)習(xí)。

生4:我很不幸但又很幸運(yùn),我抽到的牌與自己的經(jīng)歷是那么的相似。雖然我現(xiàn)在身體不錯(cuò),但我以前曾經(jīng)得過心臟病,今天抽到的牌碰巧是“自己患有先天性心臟病,很容易疲勞”。我想對(duì)大家說(shuō)的是即使你遭遇到這樣的不幸,對(duì)生活、對(duì)未來(lái)千萬(wàn)不要自暴自棄,即使你不為自己而活,也要為自己的親人堅(jiān)強(qiáng)地活下去,當(dāng)自己實(shí)在沒有力氣生活下去的時(shí)候,只要回味自己的生活,用盡自己所有的力量,死也沒有遺憾了。

教師小結(jié):做完這個(gè)游戲,同學(xué)們是不是都應(yīng)該好好珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切呢?面對(duì)現(xiàn)實(shí)中諸多的不如意,一味地悲觀、抱怨解決不了任何問題,雖然我們無(wú)法選擇自己的出身和環(huán)境,但我們卻可以通過自己的努力去改變命運(yùn)。

(此活動(dòng)過程中一直播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,營(yíng)造一種氛圍。)

四、榜樣的力量

設(shè)計(jì)思想:通過向?qū)W生展示著名音樂家貝多芬與“感動(dòng)中國(guó)”人物洪戰(zhàn)輝的事例,再次引發(fā)學(xué)生的思考,重新審視自我,向榜樣學(xué)習(xí),與命運(yùn)抗?fàn)?做生命的強(qiáng)者。

導(dǎo)入:我們究竟該如何努力才能改變自己的命運(yùn)呢?現(xiàn)實(shí)生活中的一些強(qiáng)者已經(jīng)為我們做出了榜樣。接下來(lái)就讓我們一起去共同尋找強(qiáng)者的足跡。

步驟:

1.展示貝多芬與洪戰(zhàn)輝的事例。

2.學(xué)生討論:貝多芬與洪戰(zhàn)輝的事跡給你帶來(lái)什么啟示?

生1:生活中要敢于面對(duì)困難,不自暴自棄,當(dāng)遇到挫折時(shí),靠自己的努力創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。

生2:面對(duì)困難,要保持積極樂觀的心態(tài)與頑強(qiáng)不息的精神。

生3:不向命運(yùn)低頭,做生活的強(qiáng)者。就像洪戰(zhàn)輝所說(shuō)的那樣:苦難的經(jīng)歷并不是博得別人同情的資本,奮斗才是最重要的。

教師小結(jié):正是積極的心態(tài)、堅(jiān)定的自信、明確的目標(biāo)、強(qiáng)者的信念使貝多芬、洪戰(zhàn)輝成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。我相信榜樣的力量是無(wú)窮的,他們?cè)谀敲蠢щy的處境下尚且能創(chuàng)造出生命的奇跡,我們難道就不能嗎?同學(xué)們,好好把握現(xiàn)在,相信自己。

五、齊唱歌曲《相信自己》

設(shè)計(jì)思想:學(xué)生跟隨大屏幕齊唱《相信自己》,在美妙的旋律及激人奮進(jìn)的歌詞中再次經(jīng)歷心靈的洗禮,激發(fā)斗志,樹立信心,為改變命運(yùn)而努力拼搏。

導(dǎo)入:大家會(huì)不會(huì)唱《相信自己》?好,那就讓我們用歌聲再一次堅(jiān)定自己的信念,為自己加油、助威!

(學(xué)生激情演唱。)

結(jié)束語(yǔ):希望同學(xué)們真的如歌中所唱的那樣:相信自己,你將超越極限,超越自己,靠自己的努力開創(chuàng)屬于自己的美好未來(lái)。

六、課后反思

課堂上學(xué)生們樸實(shí)的話語(yǔ)、真情的流露都令筆者感動(dòng)不已。同學(xué)們的課后感悟更讓筆者深感這節(jié)課意義的深遠(yuǎn),相信經(jīng)歷了這場(chǎng)心靈的洗禮,學(xué)生們一定會(huì)懂得珍惜所擁有的幸福生活,正視自我,挖掘潛能,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。下面是筆者節(jié)選的部分學(xué)生的課后感悟:

1.老師為我們準(zhǔn)備的一組圖片,不僅使我們的視覺受到?jīng)_擊,也使我們的心靈受到前所未有的震撼,讓我們懂得了我們無(wú)法選擇命運(yùn),但卻可以通過奮斗、拼搏去改變命運(yùn)。

2.曾經(jīng)的我總是怨恨上天的不公,為什么我的學(xué)習(xí)成績(jī)總不如人?為什么父母不理解自己?但上了今天這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么富有:健康的身體、完整而溫馨的家庭、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,這一切真的應(yīng)該好好珍惜,千萬(wàn)不要等失去時(shí)才感覺到它們的可貴。

3.通過這節(jié)課,我明白了一個(gè)道理:無(wú)論處在怎樣惡劣的環(huán)境中,只要你擁有堅(jiān)韌不拔的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心,你就一定會(huì)戰(zhàn)勝命運(yùn),取得成功。

4.這節(jié)課讓我明白了知足,明白了感恩,明白了這世界也需要我們?yōu)橹畩^斗才會(huì)更美好,要依靠自己的努力創(chuàng)造美好的人生。[e]

(山東省榮成市第一中學(xué) 264300)