初中音樂教學(xué)中滲透德育教育的方式

齊　紅

摘要：在音樂教學(xué)中可以滲透德育教育，這樣更有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中可以利用藝術(shù)的特殊手段來渲染出一種氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生出主動接受教育的心理狀態(tài)，激發(fā)出學(xué)生的情感，從而達(dá)到德育教育的目的。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；德育教育；素材

音樂歷來就是滲透德育教育的重要學(xué)科，它們之間有著緊密的聯(lián)系。音樂教師可以利用藝術(shù)的特殊手段來渲染出一種氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生出主動接受教育的心理狀態(tài)，激發(fā)出學(xué)生的情感，從而達(dá)到德育教育的目的。

一、在歌曲教學(xué)中滲透德育教育

歌曲教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容。通過歌曲的藝術(shù)形象來感染、教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，培養(yǎng)高尚情操和良好品德。為此，我在教學(xué)中作了如下嘗試：

1. 直觀感知，進(jìn)行愛國教育

在教學(xué)歌曲《紅旗飄飄》時(shí)，我從2008年中國奧運(yùn)會入手，拿來一面鮮艷的國旗，直觀地展示在學(xué)生面前，然后介紹它所代表的意義,利用多媒體出示在奧運(yùn)比賽中奪得金牌的圖片，讓學(xué)生從多方面充分認(rèn)識國旗，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。在反復(fù)練唱歌曲時(shí)，讓同學(xué)們邊唱邊揮舞小國旗自編動作，有感情地唱著：“紅旗飄呀飄，紅旗飄呀飄！”他們對國旗有了自己特殊的感受。通過對國旗的親吻、輕撫等動作，使學(xué)生的真切感受得到了升華，這樣，使初一初二年級學(xué)生受到了一次深刻的愛國主義教育。

2. 利用真實(shí)的素材，滲透親情教育

音樂教育把那些高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為生動、直觀的感性形式。其蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使中學(xué)生在提高音樂審美感受、表現(xiàn)力的同時(shí)，心靈得以凈化，道德情操得以升華，人格得以完善。例如在汶川地震那個(gè)特殊的時(shí)期中，在初二年級學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》時(shí)，我先利用多媒體，配上悠揚(yáng)的曲調(diào)，借助課件出示關(guān)于“汶川地震圖片”，讓學(xué)生邊聽、邊觀察、邊感受，同學(xué)們沒有一個(gè)學(xué)生不為之感動哭泣，唱起這首歌，學(xué)生們的民族責(zé)任感油然而升，同時(shí)也使學(xué)生了解了生命的意義,感恩自己的父母所給予自己偉大的愛,從而在學(xué)習(xí)和行為方面嚴(yán)格要求自己，進(jìn)而達(dá)到滲透德育教育的目的。

3. 在教學(xué)內(nèi)容與形式中收獲德育

在中學(xué)音樂教育中，教材內(nèi)容應(yīng)是豐富的、鮮活的，應(yīng)選擇學(xué)生宜于接受的教學(xué)形式，由淺入深地拓寬音樂教育的空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，同時(shí)融入德育內(nèi)容。如了解作曲家的生平、作品的背景等。

教師要善于在教學(xué)過程中進(jìn)行分析、引導(dǎo)，幫助學(xué)生深刻理解歌曲內(nèi)容，使其在思想上得到提高，在感情上有所升華。如在教唱《中華人民共和國國歌》時(shí)，不僅要教同學(xué)們會唱，還應(yīng)介紹國旗的作者，創(chuàng)作經(jīng)過和時(shí)代背景，介紹《國歌》的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用，啟發(fā)同學(xué)們思考聯(lián)想——唱起國歌你想到了什么。通過教學(xué)，要讓那

激奮的歌詞、莊嚴(yán)的旋律打動同學(xué)們的心靈，使他們懂得《國歌》是祖國的象征、民族的心聲。

二、從音樂審美體驗(yàn)中獲得了真善美

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，這是一首廣為流傳的中國優(yōu)秀的音樂作品，以故事情節(jié)為線索，描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。當(dāng)欣賞到“長亭昔別”、“樓臺會”二段時(shí)，學(xué)生被大提琴與小提琴動人的旋律所傾倒，被主人公真摯的情感所感動──真；“呈示部主部主題”柔美、深情，“副部主題”旋律清新、活躍，使學(xué)生體會一種純樸、善良──善；“化蝶”充滿了浪漫與幻想，“一雙彩蝶，翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天……”，充滿了對美好生活的向往──美。注重情感的體驗(yàn)，從而在音樂中獲得了真善美?！耙魳肥且环N毫不虛偽地反映人和人民的道德品質(zhì)的語言?！?/p>

三、講述音樂家的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱

音樂是沒有國界的，但音樂家都有自己的祖國。古今中外，一個(gè)偉大的音樂家通常也是一個(gè)偉大的愛國者。因此，適當(dāng)?shù)刂v述一些音樂家的愛國事跡，必能激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。如：我國著名音樂家冼星海以優(yōu)異的成績從法國巴黎音樂學(xué)院畢業(yè)后，謝絕了法國音樂界殷勤的挽留和優(yōu)厚的待遇，毅然回到災(zāi)難深重的祖國，為民族吶喊，為抗戰(zhàn)怒吼，并于1939年3月31日完成了著名的《黃河大合唱》；德國音樂家貝多芬在雙耳失去聽覺的情況下，面對命運(yùn)的不公毅然創(chuàng)作了舉世聞名的“第九交響曲”。同學(xué)們被這些生動的故事所感動，深切感到這些音樂家的偉大，熱愛祖國，不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神。同時(shí)讓學(xué)生展開討論，利用這些人物和自身做比較，看看自己有哪些差距，體現(xiàn)在什么地方，在以后的學(xué)習(xí)生活中又該如何去做，使德育滲透觸及到學(xué)生的各個(gè)方面。

四、介紹民族民間音樂，增強(qiáng)民族自豪感

當(dāng)今社會一段時(shí)期西洋音樂倍受青睞，而民族民間音樂頗遭冷遇。這種現(xiàn)象也影響到我們的學(xué)生。那么，該如何進(jìn)行民族音樂教育呢？我認(rèn)為可從兩方面著手：

1. 向?qū)W生介紹民族音樂優(yōu)秀傳統(tǒng)（歷史）。我們偉大的祖國歷史悠久、文化燦爛，音樂方面的成就舉世矚目。古琴曲《流水》已隨宇宙飛船飛上太空，擔(dān)負(fù)起星際交流的使命；例如利用古箏獨(dú)奏“漁舟唱晚”來介紹“春江花月夜”，來介紹唐代詩人張若虛以及他的唐詩，給學(xué)生一個(gè)完整的作品了解，使學(xué)生感嘆民族音樂的源遠(yuǎn)流長，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了民族教育，捍衛(wèi)了我國的民族音樂。

2. 給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的民族音樂作品。欣賞各地各類的民族音樂作品，要讓那豐富多彩、優(yōu)美動聽的旋律打動學(xué)生，通過這一支支動聽的樂曲，愛國之情已悄悄滲入同學(xué)們的心田。例如在初二年級音樂“民族奇葩”單元中，利用各民族傳統(tǒng)的樂器來講述一個(gè)民族的發(fā)展歷程，吸引了學(xué)生的注意力，在學(xué)習(xí)欣賞中增強(qiáng)了民族自豪感。

五、在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)德育

音樂是表演的藝術(shù)，給學(xué)生實(shí)踐的舞臺，充分展示他們的才華，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)，磨練毅力是必不可缺的。在實(shí)踐中學(xué)生們成為傳播“真善美”的小使者。在多次藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽中，學(xué)生們不但在藝術(shù)水平上有所提高，并且體驗(yàn)到了這要付出很多心血，不具備優(yōu)秀的意志品質(zhì)將無法完成。

音樂教育目標(biāo)不是把學(xué)生們都培養(yǎng)成為音樂家，而是面向全體學(xué)生，通過音樂特有的形式、手段，培養(yǎng)出追求真善美的現(xiàn)代人，這也是德育教育所要達(dá)到的。柏拉圖曾說“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成真和善的?！蓖ㄟ^不同的教育手段和音樂特殊的表達(dá)方式，把受教育者培養(yǎng)成為永遠(yuǎn)追求真善美的人，寓德育教育于音樂教育之中。