信息技術(shù)與教育

龔春艷

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用,傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代人的需求,如認(rèn)識到過去的教學(xué)主要關(guān)注教師的教而忽視學(xué)生的學(xué);重視知識的傳遞,忽視能力的培養(yǎng),忽視學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素等等。重新全面地認(rèn)識課堂教學(xué),構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀,既能揭示教學(xué)的實(shí)質(zhì),又能指導(dǎo)教學(xué)改革實(shí)踐。根據(jù)這一觀點(diǎn),現(xiàn)代教育技術(shù)所要做的就是:創(chuàng)造信息化教育環(huán)境,提高學(xué)生和教師生命活動(dòng)的質(zhì)量。而信息技術(shù)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ),在教育改革理念的指導(dǎo)下,也必將大有用武之地。

一、信息技術(shù)在教育中的作用

1.運(yùn)用信息技術(shù)有利于提高教學(xué)效率

對于教師,可以運(yùn)用各種多媒體工具,能夠較輕松地制作出高質(zhì)量的教學(xué)軟件,從繁重的重復(fù)勞動(dòng)中解脫出來。同時(shí),通過網(wǎng)絡(luò)的資源共享和各種交流方式,教師可以提高教學(xué)軟件的質(zhì)量并不斷為自己充電,從而提高課堂活動(dòng)質(zhì)量和自身水平。對于學(xué)生,信息技術(shù)除了能為其提供更多信息外,通過生動(dòng)有趣的多媒體展現(xiàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)的情境或網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn),還能增加其興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如,在多媒體各類教育光盤中,集成了各科知識的文字及其朗讀音頻、習(xí)題、千余幅圖片、數(shù)段視頻(錄像)、數(shù)十個(gè)動(dòng)畫。

2.運(yùn)用信息技術(shù)有利于多方面綜合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

所以,每一項(xiàng)教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)該包括情感目標(biāo)和傳統(tǒng)教學(xué)的弱項(xiàng),各種信息技術(shù)如局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、聊天室、BBS等技術(shù)在教育中的應(yīng)用,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的發(fā)展和使用,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、為先進(jìn)教育理念的實(shí)現(xiàn)提供軟硬件平臺。在開放、可擴(kuò)展的模板教室中,可將學(xué)生靈活分組,通過教室軟硬件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、組內(nèi)成員、教師與小組等在文字、屏幕、聲音甚至操作(遙控)方面的相互交流,有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在對己、對事、對他人、對群體的情感體驗(yàn),以及增強(qiáng)健康、豐富和情感控制能力。

3.信息技術(shù)的新發(fā)展還會不斷影響教育的各個(gè)方面

我國教育部提出了以信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展戰(zhàn)略。信息技術(shù)的發(fā)展必然還會對教育產(chǎn)生深刻的影響,如Flash動(dòng)畫技術(shù)推動(dòng)了課件、積件等教育資源形式的廣泛改變。XML技術(shù)則可以使網(wǎng)絡(luò)中的資源以及用戶信息更為清晰規(guī)范,同時(shí)便于教學(xué)資源的跨平臺的傳播和共享。MSAgent技術(shù)讓一個(gè)獨(dú)特的卡通形象動(dòng)態(tài)地讀出給它的所有文字。這一新的信息技術(shù)若用于教學(xué),以生動(dòng)的方式增加學(xué)生興趣的同時(shí)又加強(qiáng)了教學(xué)效果。

隨著信息時(shí)代的到來,多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)教育的不平等,并解決了學(xué)習(xí)地域和個(gè)體差異限制的問題。總之,信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育帶來了從理論到方法各方面的大沖擊,它的飛速發(fā)展也必將繼續(xù)對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法等產(chǎn)生深刻影響。

二、信息技術(shù)在教育中運(yùn)用的幾個(gè)誤區(qū)

1.談到教育信息化就想到計(jì)算機(jī)課或者說信息技術(shù)課

片面地將信息化局限于信息技術(shù)一門課程,與其他學(xué)科脫離。以電腦技術(shù)為核心的信息技術(shù)應(yīng)向各課程滲透與整合,并融合到教學(xué)資源和過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理、評價(jià)等各方面。

2.將多媒體技術(shù)等同于傳統(tǒng)電化教育中的投影、錄像技術(shù)

事實(shí)上,后兩者都只是多媒體技術(shù)中的一部分。多媒體技術(shù)將文字、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻和語音等多種媒體有機(jī)地集成為一個(gè)系統(tǒng),并包含交互技術(shù)、壓縮技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。這種具有文字、語音、圖像、動(dòng)畫等多種可視聽信息的人機(jī)界面,更加符合人們的日常交流習(xí)慣,有利于實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué),促進(jìn)立體教育的實(shí)現(xiàn)。一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境必將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,使學(xué)生的注意力更為集中并大大提高學(xué)習(xí)效率。

3.以為現(xiàn)代信息技術(shù)可以完全代替教師

現(xiàn)實(shí)狀況是更需要高水平的師資隊(duì)伍,因?yàn)檎n堂上可能發(fā)生的一切,不是都能在備課時(shí)預(yù)測到的,教師的創(chuàng)造才能、主導(dǎo)作用,正是在處理這些突發(fā)情境中得到發(fā)揮。這些情境向教師的智慧與能力提出了挑戰(zhàn),同時(shí)也帶給教師實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的滿足,讓教師的勞動(dòng)閃顯出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

三、信息技術(shù)要求教育教學(xué)整體改革

信息技術(shù)引起了全面而深刻的社會變革,同時(shí)也對教育提出新的要求。知識總量在以爆炸式的速度急劇增長,它的更新越來越快。教育如何面對迅速增長的知識,信息社會需要什么樣的人材,這是信息時(shí)代的教育必須關(guān)心的問題。因此,在信息技術(shù)條件下教育教學(xué)必須進(jìn)行改革,信息技術(shù)對于教育的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了媒體的范疇,要求一種全方位的改革,包括教育體制、教育模式、課程體系、教學(xué)方法等多方面。

(作者單位:江西省冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院)