[摘 要] 為了能夠讓學(xué)生學(xué)好語音，利用語音學(xué)好英語，就必須對(duì)語音教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。首先是思想認(rèn)識(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，其次是教學(xué)方法的創(chuàng)新。只要我們潛心探索，大膽地去創(chuàng)新，“頭痛”的語音教學(xué)就會(huì)變成樂趣。

[關(guān)鍵詞] 語音教學(xué)；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)] 1671-1270（2009)1-0115-01

近年來，在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)一直是困擾著老師學(xué)生的一大難題。語音教學(xué)枯燥無味，學(xué)生學(xué)起來毫無興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)英語都喪失了信心。在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會(huì)背音標(biāo)，卻不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，從而也不會(huì)拼讀單詞或句子，單詞或句子的音形對(duì)不上號(hào)。因此，針對(duì)這一情況，我們必須對(duì)語音教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好這一部分，為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么，如何進(jìn)行英語語音的創(chuàng)新教學(xué)呢？

一、 思想認(rèn)識(shí)上的創(chuàng)新

１.要讓學(xué)生明白學(xué)好語音的重要性。學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，一旦學(xué)會(huì)了音標(biāo)，不僅可以預(yù)習(xí)單詞或句子，而且在復(fù)習(xí)過程中也可以不需要?jiǎng)e人的幫助就能自行解決遺忘的知識(shí)。學(xué)會(huì)了音標(biāo)，背起單詞來也比較快，口語交際能力也增強(qiáng)了。于是，我就通過具體的實(shí)例來證明，讓他們覺得學(xué)好音標(biāo)，作用確實(shí)很大。例如：6AUnit 3 Itwasthere！這一單元中，有這樣一句：Itwasthereamomentago.我通過課件出示句子的音標(biāo)，然后我示范拼讀兩遍，重點(diǎn)指出moment 、ago 中的字母o發(fā)音相同，聽了之后，學(xué)生們躍躍欲試。此時(shí)，我就告訴學(xué)生一個(gè)淺顯的道理，音標(biāo)相當(dāng)于漢語拼音字母，輔音音標(biāo)相當(dāng)于聲母，元音音標(biāo)相當(dāng)于韻母。這樣說得比較通俗易懂些，學(xué)生自然也樂于去接受。學(xué)生聽了都說：“哦，音標(biāo)原來是這么回事，我們一定要學(xué)好音標(biāo)，為學(xué)好英語而努力?！?/p>

2.要打破傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的模式，學(xué)生對(duì)枯燥無味的傳統(tǒng)的教授知識(shí)，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們不能把學(xué)生看作是接受知識(shí)的容器，要讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)取，主動(dòng)學(xué)會(huì)知識(shí)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)生“學(xué)”會(huì)的，而不是老師“教”會(huì)的。正如古語所說“授人以魚，不如授人以漁”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)音標(biāo)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)方法上的創(chuàng)新

一整堂課猶如一部電影，學(xué)生是演員，而教師就相當(dāng)于導(dǎo)演的角色。一部電影如果不新穎，就沒有許多觀眾；同樣一堂課如果不去創(chuàng)新，就不能激起學(xué)生的興趣。學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)，學(xué)得怎么樣？那就要看我們這些教師在教法上的創(chuàng)新了。

１.集中教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合。如果將48個(gè)國際音標(biāo)單純集中教，教起來比較困難，而且枯燥，學(xué)生學(xué)起來比較乏味，學(xué)習(xí)效果不明顯。我在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，將４８個(gè)音標(biāo)根據(jù)發(fā)音規(guī)則分類，將發(fā)音有共同點(diǎn)的歸為一類，當(dāng)然，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，可以一堂課集中教幾個(gè)，也可以將音標(biāo)分散到不同的內(nèi)容中去教，比如在教學(xué)句子或?qū)υ挄r(shí)，碰巧有許多相同的音標(biāo)在里面，此時(shí)就可以滲透音標(biāo)教學(xué)。這樣，學(xué)生既鞏固了舊知，又學(xué)到了新知。長此以往，知識(shí)的積累就像滾雪球一樣，越滾越大，學(xué)生積累的音標(biāo)就會(huì)越來越多。

２.趣味教學(xué)，激發(fā)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)感受到學(xué)習(xí)語音的樂趣。

（１）游戲教學(xué)。游戲是小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式和方法，做游戲不僅容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，還有利于學(xué)生智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，促進(jìn)求知欲。在語音教學(xué)中穿插一些趣味活潑的游戲，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的狀態(tài)下來加快認(rèn)讀音標(biāo)，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。在新授中，我經(jīng)常開展“比一比，誰讀得最好”的競賽活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的聽、看、模仿的好習(xí)慣。鞏固音標(biāo)時(shí)，游戲更多，如：“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時(shí)賽”，出示三四張為一組的音標(biāo)卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么？”；“Whatsmissing ?”的游戲，出示一組音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀過之后，從中任意抽掉一張，然后打開其余的卡片，問“Whatsmissing ?”。其實(shí)只要我們做有心人，就會(huì)創(chuàng)出許多新的游戲來。學(xué)生們非常喜歡這些游戲，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，既滿足了他們的娛樂愿望，又能夠較好地學(xué)習(xí)音標(biāo)，讓音標(biāo)教學(xué)真正擺脫枯燥無味。

（２）借助諺語進(jìn)行教學(xué)。許多英語諺語采用壓韻、重復(fù)、對(duì)偶等修辭手法，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。教師在授課時(shí)，適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┲V語，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣，正如英國學(xué)者?？怂估f的：呆板的教師不是好教師，好教師是以他的熱情活潑使其課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。英語諺語里面有重復(fù)的語音，具有教強(qiáng)的節(jié)奏，學(xué)生越讀越趣。教師可以根據(jù)實(shí)際需要，精心選擇諺語，使學(xué)生對(duì)音標(biāo)發(fā)音產(chǎn)生反復(fù)練習(xí)的興趣，從而掌握有關(guān)的語音知識(shí)。

（３）借助兒歌、繞口令進(jìn)行教學(xué)。在英語課堂上，英語兒歌、繞口令是教師與孩子們溝通、分享美的感受的最好方式，簡單易懂，節(jié)奏輕快，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣，也給學(xué)生提供了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：教字母ａ在閉音節(jié)中的發(fā)音時(shí)，我就畫一張圖并編一個(gè)繞口令：Heresacat,wearingahat , sittingonamat ,andwatchingarat.并將繞口令加上韻律，拍手教學(xué)朗讀，學(xué)生躍躍欲試，爭著搶著讀。除了繞口令,學(xué)生對(duì)兒歌、繞口令非常感興趣，有時(shí)也會(huì)想方設(shè)法自編一些兒歌來進(jìn)行語音辨析，雖然有時(shí)夾著中文，語法不通，但是學(xué)生的情緒高漲，非常帶勁。只要我們潛心探索，大膽地去創(chuàng)新，“頭痛”的語音教學(xué)就會(huì)變成樂趣。

三、評(píng)價(jià)方式上的創(chuàng)新

評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，好的評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，從而建立自信。我對(duì)學(xué)生的語音評(píng)價(jià)方式很特殊，采用了“查字典比賽”、“學(xué)生評(píng)價(jià)”等形式。一個(gè)球隊(duì)有明星效應(yīng)，我覺得一個(gè)班級(jí)也必須要有個(gè)明星來帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，于是，我就舉行“查字典比賽”來對(duì)他們的語音進(jìn)行評(píng)價(jià)。我在黑板上寫出10個(gè)新單詞，劃出字母及字母組合，讓學(xué)生查字典，把相應(yīng)的音標(biāo)寫出來，并讓他們正確讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)，然后評(píng)出“語音之星”。我還在班上培養(yǎng)了一些測(cè)試員，然后讓這些測(cè)試員對(duì)其他的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并寫上相應(yīng)的評(píng)語。像這樣的評(píng)價(jià)方式，會(huì)使學(xué)生你追我趕，取長補(bǔ)短，人人爭取更大的進(jìn)步。

我相信：只要我們教師肯鉆研創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就一定能夠讓學(xué)生學(xué)好48個(gè)國際音標(biāo)，終身受益。

【作者簡介】張文梅，江蘇省如皋市九華鎮(zhèn)營防小學(xué)教師。江蘇 如皋 226541