淺談學(xué)生美術(shù)才能的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)

王　萍

(湖南省郴州市六完小423000）

在從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作過程中，我了解到許多學(xué)生的父母都希望自己的孩子有美術(shù)方面的特長，甚至還有長大后能成名成家的期盼。毋庸置疑，這種愿望是美好的。然而，一個學(xué)生有無美術(shù)才能，其才能能否沿著正確軌道發(fā)展和提高，因素是很多方面的，除了先天遺傳因素外，更重要的還取決于后天的環(huán)境和教育因素的影響，以及個人的興趣和主觀努力。

所謂美術(shù)才能是指學(xué)生對形象中的線條、明暗、結(jié)構(gòu)、色彩等方面而引起情緒變化的感受，形象思維特別敏銳，并具有美術(shù)某一方面的特殊才能，如繪畫、泥塑、雕刻、折疊等。那么怎樣才能及早地發(fā)現(xiàn)孩子的美術(shù)能力，并及時加以培養(yǎng)和教育呢？

1.要充分認(rèn)識學(xué)生的美術(shù)才能與本身素質(zhì)

總觀古今中外美術(shù)家們的成長史，我們不難發(fā)現(xiàn)：他們多數(shù)都具有程度不同的、得天獨厚的美術(shù)天賦，即他們的美術(shù)才能受遺傳素質(zhì)的影響，這種影響，早在胚胎發(fā)育過程中就已決定了。為了驗證這一結(jié)論，筆者還曾作過調(diào)查，先后走訪了10多戶具有一定藝術(shù)能力的學(xué)生家庭，發(fā)現(xiàn)他們有藝術(shù)能力的子女占了48%，而50戶無藝術(shù)能力的家庭，其子女只有20%的具有藝術(shù)能力，而且藝術(shù)能力還不太強(qiáng)。 因此可以看出，遺傳素質(zhì)僅僅為學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性，而美術(shù)才能的形成和提高必須通過環(huán)境和教育的良好影響來完成，所以，我們及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力是非常重要。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作過程中我發(fā)現(xiàn)：普遍而言，具有美術(shù)才能的學(xué)生，往往早期就有所顯露：其表現(xiàn)為：①好奇、求知欲望強(qiáng)，好動好問，興趣廣泛，尤喜愛涂涂畫畫；②視覺感受和辯別能力較強(qiáng)、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等；③ 觀察事物較全面、細(xì)致、準(zhǔn)確；④具有豐富的想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)這一苗頭時，我們就應(yīng)該緊緊抓住這一關(guān)鍵時期加以培養(yǎng)。一般說來，人的大腦神經(jīng)細(xì)胞有各自的發(fā)育關(guān)鍵期，一旦錯過，再刺激，再教育收效也會較差。有人研究表明：2～3歲是學(xué)生視覺感受能力發(fā)展的關(guān)鍵期，為了促進(jìn)學(xué)生的視覺感官的發(fā)展，首先要求家長或幼教老師從小就要注意訓(xùn)練孩子的觀察力和感受力，比如分辯物體的大小、方圓、厚薄、曲直、顏色等。其次，給孩子提供機(jī)會，參加各種活動，鼓勵他們多看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫等，使孩子善于從比較中區(qū)別事物，找出特點變化規(guī)律。最后，還應(yīng)幫助孩子掌握觀察方法，按正確順序從多種角度觀察事物，充分發(fā)展孩子的感知功能，使孩子認(rèn)識世界、感知世界。4～15歲是人的形象思維和理性認(rèn)識逐步形成和發(fā)展的初級階段。在這一階段，我們在美術(shù)課堂教學(xué)中，必須注重并有意識地引導(dǎo)學(xué)生在充分觀察、認(rèn)識、感知事物的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步找出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別、特征，如何通過選材、立意、構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學(xué)生善于從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，由形象思維上升到抽象思維的能力。

2.充分認(rèn)識學(xué)生美術(shù)才能與家庭教育環(huán)境

美好的家庭教育環(huán)境是學(xué)生美術(shù)才能形成的重要因素之一，早期教育尤其重要。意大利藝術(shù)巨匠達(dá)?芬奇 、拉斐爾等之所以成為世界著名大師，是與他們從小受過良好的美術(shù)教育分不開的。

俗語說：父母是孩子的第一任老師。從一些美術(shù)家的家庭教育環(huán)境的影響來看，他們的家長都具有以下特點：①具有較高的美術(shù)素養(yǎng)、才能和良好的文化修養(yǎng)；②特別重視早期美術(shù)熏陶和教育；③善于言傳身教，做孩子的楷模；④注意孩子的興趣、愛好的培養(yǎng)和性格、品德的修養(yǎng)；⑤盡力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件；⑥尋求造詣較高的美術(shù)老師來教育孩子并注意與其配合，因材施教。

家庭教育環(huán)境 ，特別是父母親的啟蒙教育，可以說是學(xué)生美術(shù)才能萌芽的溫室和搖藍(lán)，學(xué)校教育環(huán)境、美術(shù)老師的教學(xué)和社會生活的體驗影響是促使學(xué)生美術(shù)才能不斷生長、成熟的土壤、雨露和陽光。

6.充分認(rèn)識學(xué)生美術(shù)才能與好教師的作用

古人說：學(xué)者必有其師。師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。老師的教育在學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展過程中起著重要的主導(dǎo)作用，并直接影響和決定了學(xué)生美術(shù)才能的發(fā)展與提高。有人統(tǒng)計，學(xué)生美術(shù)教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的年齡：從2-4歲開始訓(xùn)練受教育的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造能力。4-6歲為84%；7-9歲為40%，14歲后才開始訓(xùn)練的只占7.2%。由此可見，從小就有系統(tǒng)地對孩子進(jìn)行良好的美術(shù)教育，可以促使學(xué)生美術(shù)才能的進(jìn)一步發(fā)展。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)才能，家長除了對孩子進(jìn)行力所能及的早期教育外，必須一開始就應(yīng)為孩子找一位好的教師。這位老師必須具有豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗和方法；有相應(yīng)的美術(shù)知識及傳授這些知識的能力；有循循善誘和言傳身教的態(tài)度；有良好的儀表和美好的品行；有幽默感和廣泛的興趣和愛好；有強(qiáng)烈的責(zé)任感和高尚的人品。

常言道：天才源于勤奮，成功在于努力。家長和老師還要相互配合，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，盡可能多學(xué)習(xí)一些美術(shù)理論知識，欣賞古今中外的經(jīng)典藝術(shù)作品，掌握美術(shù)藝術(shù)作品創(chuàng)作的基本表現(xiàn)手法和技能技巧，勤學(xué)多練，按時完成習(xí)作。

通過以上諸因素的分析，筆者認(rèn)為在學(xué)生美術(shù)才能的形成和發(fā)展的全部過程中，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響及個人的主觀努力是一個有機(jī)的不可分割的整體，缺一不可。同時，這些因素在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，相 互補(bǔ)充。我希望有更多的家長和教師為孩子的未來著想，努力去尋求發(fā)現(xiàn)，并點燃孩子們美術(shù)才能的火花，使之發(fā)熱、發(fā)光，把更多的學(xué)生培養(yǎng)成為人類的美術(shù)大師。

收稿日期：2009-03-31