梁玉萍

學(xué)習(xí)任何事情都是先由于興趣導(dǎo)向愛(ài)好。然而,愛(ài)好則是成功的一半。學(xué)生的寫(xiě)作也是如此,愛(ài)好更是提高水平的基礎(chǔ)。那么怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作,提高作文水平呢?下面本人就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)具體做法:

1.培養(yǎng)觀察興趣,解決“寫(xiě)什么”

每個(gè)學(xué)生雖然整日里生活家庭、學(xué)校這個(gè)社會(huì)大環(huán)境里,但對(duì)周?chē)木唧w事物卻不能儲(chǔ) 存具體印象,造成寫(xiě)作難的第一關(guān)——“寫(xiě)什么”,再三苦思也選不出切題的材料,那就是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有注意觀察。要讓學(xué)生懂得觀察是材料的源泉,記憶是材料的庫(kù)存?？墒菍W(xué)生對(duì)事物不會(huì)觀察,也不 愿意觀察,即缺乏觀察事物的習(xí)慣和興趣,這就需要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣和興趣,更重要的是培養(yǎng)觀察的方法。例如在讓學(xué)生寫(xiě)“上課鈴響了”一題時(shí),我事先讓學(xué)生注重觀察從上課鈴響到教師開(kāi)始講課間師生雙邊的活動(dòng)情況,并親自重復(fù)示范幾次。在寫(xiě)一次活動(dòng)前可讓學(xué)生先觀察幾次各種球賽、升旗儀式、文藝演出等,按事情發(fā)展順序,觀察好活動(dòng)的開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)果,并要求具體完整地寫(xiě)清楚活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。在練習(xí)景物描寫(xiě)時(shí),我先帶領(lǐng)學(xué)生到野外、公園進(jìn)行游覽。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生不再為“寫(xiě)什么”而抓耳撓腮,體會(huì)到細(xì)心觀察是打開(kāi)作文“寫(xiě)什么”這把“銹鎖”的“金鑰匙”。學(xué)生自然嘗到了善于觀察的甜頭,同時(shí)培養(yǎng)了觀察事物的習(xí)慣和興趣。去年冬天,我在和學(xué)生清掃積雪時(shí),學(xué)生邊干邊特別留意觀察了校園雪景。老師沒(méi)布置寫(xiě)作文,他們就主動(dòng)寫(xiě)了題為“第一場(chǎng)雪”的作文,并且普遍顯然提高了水平,閱之有親臨奇景之感。通過(guò)先觀察、后寫(xiě)作,學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文有了濃厚的興趣,從而逐步解決了“寫(xiě)什么”的難題。

2.掌握寫(xiě)作方法——學(xué)會(huì)“怎么寫(xiě)”

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有了材料可寫(xiě),還應(yīng)學(xué)會(huì)先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,怎樣才能詳略得當(dāng),根據(jù)題目要求及所選材料,按什么體裁,什么敘述方法、順序等等,這是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。只有“會(huì)寫(xiě)”學(xué)生才會(huì)更加喜歡寫(xiě)作,寫(xiě)作的興趣才能持久。同時(shí)“會(huì)寫(xiě)”更增添了觀察的興趣,然而所觀察的材料又能為“會(huì)寫(xiě)”起了物質(zhì)條件的作用,二者是互相聯(lián)系的。所以教師要結(jié)合教材和各種課外閱讀材料中的好文章,指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種常見(jiàn)的構(gòu)段方式,寫(xiě)作方法、敘述順序等 。以五、六冊(cè)語(yǔ)文為例;(1)總分式:是比較常用的寫(xiě)法,《美麗的小興安嶺》一文就明顯的運(yùn)用了總分的方法,以(春夏秋冬)的時(shí)間為線索,圍繞小興安嶺的美麗而寫(xiě)的。再如《我的弟弟小蘿卜頭》第四自然段是屬于先總述后分述。《富饒的西沙群島》第四自然段是屬于先分述后總述寫(xiě)的。(2)前因后果式:即句句緊連地寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作或連續(xù)事件的經(jīng)過(guò)。如《愛(ài)迪生》第三自然段的寫(xiě)法就是按照事情發(fā)展順序?qū)懗隽嗽诨疖?chē)上發(fā)生事故的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。(3)空間方位式:即按地理方位及空間的順序而寫(xiě)的,如寫(xiě)靜物可有上到下、有遠(yuǎn)及近、有內(nèi)到外、有左到右、有中間到兩邊等順序而進(jìn)行描寫(xiě)。如《瀑布》、《人民大會(huì)堂》、《三味書(shū)屋》等都是按空間方位而寫(xiě)的。

3.廣讀多練,促進(jìn)水平

要寫(xiě)好每篇作文,只有了材料,掌握了方法,還未必能寫(xiě)出較好的文章,因?yàn)檫€需要豐富的詞語(yǔ),生動(dòng)的句子來(lái)給材料這個(gè)“骨架”充實(shí)“血肉”,這就需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量讀物,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、能力及興趣,。從中汲取各種讀物的精華,內(nèi)存信息,可讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“優(yōu)美句子”摘抄本、剪報(bào)冊(cè),將課外讀物中的優(yōu)美詞句摘錄下來(lái),將客觀世界的人、事、物、景、情、理等精彩片段分門(mén)別類(lèi)地匯集在摘抄本、剪報(bào)冊(cè),并隨時(shí)翻閱、理解、記憶并輸入大腦,變成自己的庫(kù)存,當(dāng)寫(xiě)作需要時(shí),可從“活期儲(chǔ)存”中提取使用。并加以聯(lián)想、想象,使文章有“血”有“肉”,生動(dòng)具體,很自然地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

正確恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo),是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的“添加劑”,更是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要一環(huán)。