施紅英

作為教師,我們在抓班級管理工作中,每個人都會遇到這類情況:有些學生在學習成績方面明顯跟不上班集體,再加上老師家長對他們的壓力較大,他們往往在學習成績好的同學面前抬不起頭來,有的自暴自棄,課余時間惹事生非。而對這樣的學生,我認為老師要重視他們,采取積極的有效的措施幫助扭轉他們,同時要與家長相互配合,幫助后進生從自卑的陰影中走出來,以一個良好的新形象站起來。

ザ嗄甑陌嘀魅喂ぷ魘導使我深深感到做好后進生的轉化工作,必須加強后進生的心理分析,并采取恰當?shù)霓D化對策,才能收到良好的教育效果。我平時的做法是:

1.努力尋找后進生的閃光點,表揚鼓勵,幫助他們樹立信心

ズ蠼生所以滯后就是學習上、行為上屢遭挫折,久而久之,產(chǎn)生自卑感,而且還覺得自己各方面不如別人,對成功喪失信心,自制力差。所以,我們教師要像慈母一樣關心他們,愛護他們,幫助他們解決具體困難,消除他們的自卑感,使他們揚起生活的風帆。但教師要像愛自己的孩子那樣去愛學生,談何容易。特別是對于那些不愛學習、鬧課堂、經(jīng)常挑起事端的后進生,至于要喜歡他們,真有點心理發(fā)顫。可育人是教師的職責,我們只有親近他們,傾聽他們的心聲,然后耐心說教,以理服人,慢慢地感化他們,使他們的行為努力轉入正軌。有一件事對我感觸頗深:今年我擔任了三(1)班的班主任。在開學報名的那天下午,學校要求學生到校進行開學升旗儀式彩排,并舉行大掃除。升旗儀式彩排后,同學們都在認真地聽我布置任務,可我班的樊壯同學卻背起書包就往教室門外走去,我見了大聲喝住他?？伤麧M不在乎地說:“我從來都不干這種粗活?！蔽乙宦犨@話真把我給氣炸了,不容分說我怒目瞪視,厲聲說:“今天,你干不干?”我以氣勢壓過他,他見我這樣只得慢吞吞地回到座位上,嘴里嘀咕著:“干就干。”在勞動的過程中,我觀察他,只見他手拿掃帚掃地的動作很慢,打掃得很吃力。我想只要他掃就行。第二天上語文課,他上課發(fā)言積極,語言流暢,這時我喜在心里準備課后找他談談。下課后我摟著他:“樊壯,你挺不錯的嘛!你喜歡老師上的課嗎?”他使勁地點點頭:“喜歡?！蔽倚χf:“我也很喜歡你。你上課真專心,發(fā)言積極,而且聲音響亮。你是個好學生。你想當三好學生嗎?”他低著頭小聲地說:“想。”“樊壯,你知道嗎,三好學生要思想好,樂于助人、愛勞動這是首要條件,學習成績優(yōu)秀,得到同學的信賴。這樣,大家才會推薦你當三好學生。你懂嗎?”“老師,我知道了,今后我肯定改掉不愛勞動的壞毛病,你看我的行動吧?！狈畨岩槐菊?jīng)地大聲說。我撫摸著他的頭:“知錯就改就是好學生。我相信你。”從那以后,我注意到他能主動去擦黑板了,值日生工作更是一絲不茍。他正向著“三好學生”的隊伍靠近,我喜在心里。

2.關愛學生,以喚起后進生的激情

ズ蠼生往往學習成績差,還時時受到老師、家長的批評、訓斥,同學們不理他們,時間一長。他們產(chǎn)生了戒心敵意,結果出現(xiàn)了怕老師、怕學習的現(xiàn)象。因此,在教育中,我們一定要多和后進生溝通感情,施之愛心。使他們感到老師在關心自己,幫助自己。我班的陳左喬(女)、陳右橋(男)是一對雙胞胎,因為他們是安徽人,重男輕女的思想非常嚴重,父母對陳左喬的學習漠不關心,陳左喬常常不做作業(yè),有時還曠課。由此她的爸爸向我提出不讓她讀書了。我利用星期天進行了家訪。記得有次她又無故缺課了,我那次去她家,她躲在廚房里偷聽我和她爸媽的談話,她以為我去向家長"告狀",可我卻和家長商量如何幫助她把學習成績提高上去,她聽到這些便主動走出來與我談心,就是這樣使她逐步消除了恐懼的心理,加上平時幫她補課,上課時鼓勵她大膽發(fā)言,她的作業(yè)質量提高了。這樣陳左喬的學習積極性喚起了,她的進步受到了老師、家長、同學的肯定。

3.持之以恒、耐心幫助后進生

ズ蠼生的不良行為和不好的習慣,是在相當多的因素的影響下形成的,要改掉那些不良的習慣和行為,需要一個循序漸進的過程。因此,一旦發(fā)現(xiàn)學生有反復或異?，F(xiàn)象,老師決不能氣餒和放棄。應該針對具體情況,耐心幫助,讓他們多發(fā)揮優(yōu)點,讓優(yōu)點起到引發(fā)作用,去推動學生逐步進步。

相信,只要我們把工作做細、做實,就一定會取得良好的教育效果。