中等職業(yè)學校以就業(yè)為導向的英語教學改革

王新玉

中等職業(yè)教育是當前中國教育發(fā)展的一個戰(zhàn)略重點。中等職業(yè)教育的目的就是為國家培養(yǎng)技能型人和實用型人才。為了更好的推動職業(yè)教育英語教學從傳統(tǒng)的教學導向轉(zhuǎn)化為就業(yè)導向型教學，通過以就業(yè)為導向的培養(yǎng)，學生畢業(yè)后能更好的滿足社會和市場需求。職業(yè)英語教育可以為職業(yè)學校畢業(yè)生提供擇業(yè)的更好途徑，因此職業(yè)教育中的英語教學需要完成以就業(yè)為導向的英語教學改革。

以就業(yè)為導向的英語教學改革目標的設(shè)定，首先需要明確職業(yè)學校英語教學的目的是什么？英語教學的重點是什么？英語教學的方法和手段是什么？同時，職業(yè)學校需要根據(jù)市場就業(yè)需求，確定英語教學的培養(yǎng)目標、人才層次、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學手段和評價方法等等。

一、職業(yè)學校英語教育現(xiàn)狀

為了實現(xiàn)中等職業(yè)學校英語教學能夠培養(yǎng)出面向社會和就業(yè)需求的合格人才，我們必須對職業(yè)學校英語教育的現(xiàn)狀進行了解和分析。職業(yè)學校英語教學中出現(xiàn)的問題可以為教學改革提供很多借鑒。首先，目前職業(yè)學校英語教學中存在很多問題，主要反映在以下三個方面：

（一）職業(yè)學校學生英語基礎(chǔ)偏低

中等職業(yè)學校的學生對英語學習的熱情不高。中職學生的英語基礎(chǔ)普遍較差，多數(shù)學生對英語學習很反感；面對新的課程內(nèi)容，學生更是感覺到單詞量大，力不從心。各種原因綜合到一起，學生非常容易產(chǎn)生逆反心理，完全失去了學習英語的積極性和信心。主要表現(xiàn)在英語課上學生走神，睡覺、講話屢見不鮮；有的學生甚至曠課。教師的努力最后也沒有回報，沒有成就感，因此，課堂講授時也變得無精打采，敷衍了事。

（二）職業(yè)學校英語教學模式老化

大多數(shù)英語教師仍然停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學模式中，教師還是教學的主體，同時教學方法更新不夠及時，導致教學模式老套。在職業(yè)學校英語教學中，老師和學生之間缺少互動和溝通，仍然保持傳統(tǒng)的老師口述，學生記筆記的傳統(tǒng)模式。學生沒有成為英語學習的主體，英語應(yīng)用技能普遍較差，聽說能力沒有質(zhì)的提高。

（三）職業(yè)學校英語教學的師資力量和設(shè)備相對薄弱

由于職業(yè)教育長期以來沒能受到社會的重視，職業(yè)學校英語教師的師資力量比較薄弱，師資隊伍建設(shè)結(jié)構(gòu)不夠合理。許多職業(yè)學校英語教學壓力和競爭不大，許多教師在教學中很少進行教學改革方面的思考和實踐，從而造成了職業(yè)英語教育在創(chuàng)新方面缺乏動力。同時職業(yè)學校英語教師也缺乏走出去學習聽課的機會。另一方面，很多職業(yè)學校在英語教學設(shè)備方面的投入不夠，很多職業(yè)學校沒有相應(yīng)的多媒體教室和語音實驗室。英語教師在實際工作中無法使用新的教學方法，導致教學模式單一，教學內(nèi)容過分拘泥于書本，無法實現(xiàn)教學的多樣化。

（四）英語教學與實際應(yīng)用脫節(jié)

職業(yè)學校的英語教學在很大程度上依然延續(xù)了高中的教學方法和模式，英語教學的內(nèi)容完全局限于考試的需要，學生的英語學習大部分內(nèi)容都是傳統(tǒng)的語法相關(guān)的練習，其目的還是以應(yīng)試教育為導向的。很少有英語教學以職業(yè)導向的內(nèi)容。這樣一來，學生在學習英語的過程中找不到職業(yè)和英語的結(jié)合點，從而淡化了英語的作用和重要性，沒有真正發(fā)揮英語對職業(yè)教育的促進和推動作用。

二、以就業(yè)為導向的職業(yè)學校英語教育改革構(gòu)思

通過對職業(yè)學校英語教學現(xiàn)狀的分析，我們需要反思，同時要尋找解決當前問題的方法和途徑，為職業(yè)英語教育提供新的發(fā)展動力，改變我國職業(yè)學校英語教學的現(xiàn)狀。以就業(yè)為導向，注重應(yīng)用和實用的英語教學改革亟待進行。作者有以下幾點的建議：

（一）教學觀念轉(zhuǎn)變

隨著我國對職業(yè)教育的不斷重視，社會對英語的需求更高，這種需求突出表現(xiàn)在職業(yè)學校學生的英語綜合能力。英語綜合能力主要包括學生在聽、說、讀、寫、方面的基本能力。通過基本功的學習和掌握，培養(yǎng)學生在英語學習方面的創(chuàng)造意識和應(yīng)用能力，達到學生能夠結(jié)合其所學的專業(yè)知識，把英語的學習體現(xiàn)到自己專業(yè)的學習中，從而滿足社會的需求，真正實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目的。

（二）教學手段的更新

中職英語教育也需要配備現(xiàn)代的教學手段。多媒體教學模式可以把圖片、音頻、視頻等生動的學習資料融入到課堂教學中，從而激發(fā)學生對英語學習的好奇心和積極性，同時也可以為學生的英語學習創(chuàng)造全英的學習環(huán)境，是學生能夠身臨其境。靈活多變的教學手段有可以是老師能夠充分根據(jù)學生的程度，合理的整合資源，因材施教，因勢利導，達到應(yīng)有的教學目標。

（三）充分激活學生的英語學習動機

英語學習的動力來自對英語的興趣，提高職業(yè)學校學生的英語學習興趣是職業(yè)英語教育的一個目標。我們可以結(jié)合職業(yè)學校的專業(yè)設(shè)置比較齊全的特點，為學生提供英語方面的資料，比如學生在專業(yè)學習中會遇到許多英文的信息，比如機械、機電、旅游等專業(yè)的英文介紹、說明書等。這樣，把這些資料介紹到相關(guān)的專業(yè)課程中，可以根據(jù)具體教學操作情況，把專業(yè)課程教學和英語教學結(jié)合起來，從專業(yè)學習入手，把英語教學融入到日常的學習中，這樣，學生能夠認識到學習英語的實用性，充分激發(fā)學生的英語學習動機。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

任何先進的英語教學設(shè)備和手段，都離不開教師。提高英語教學質(zhì)量和水平的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的提高。高素質(zhì)、高水平的英語教師隊伍，是搞好英語教學的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代科學技術(shù)迅猛發(fā)展，要求教師不斷學習，積極主動地用新知識去充實自己。教師除了要有精深的專業(yè)知識外，還應(yīng)廣泛涉獵。實現(xiàn)英語與其他學科交叉，實現(xiàn)專業(yè)教師英語授課。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教育的新跨越。

三、結(jié)語

總之，職校學生在英語學習過程中遇到很多的問題，英語教師應(yīng)針對學生的特點及學習上的困難，更新教學觀念，改進教學方法，以學生為主體，加強英語的應(yīng)用訓練，傳授學生學習方法，提高英語學習的能力。職業(yè)學校的英語教學改革要以就業(yè)為導向，采取新的教學理念，不斷需求教學方法的革新，只有這樣，中職英語教學才能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍。