《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》應(yīng)重新人選語(yǔ)文教材

陳麗莉

2008年5月12日發(fā)生在四川的大地震，再一次考驗(yàn)著我們的民族。在這滅頂之災(zāi)壓在災(zāi)區(qū)人民身上的時(shí)候，解救人民于水火之中的救星——人民解放軍，奔波在廢墟之中。當(dāng)時(shí)，中央電視節(jié)目主持人激動(dòng)地說(shuō)：“最可愛(ài)的人來(lái)了，人民得救了?！甭?tīng)到這句話，我埋在心中已久的宿念又跳了出來(lái)：是的，人民解放軍是最可愛(ài)的人，最可愛(ài)的人就是人民解放軍!我首先想到主持人一定是一個(gè)讀過(guò)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的人。也就是說(shuō)他做學(xué)生的時(shí)候，讀過(guò)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的課文?？墒牵浅＿z憾，這篇傳統(tǒng)課文已成為歷史。

首先，由于魏巍的名篇散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》被人選課文之后，“最可愛(ài)的人”就成了人民解放軍的代名詞。要應(yīng)征的青年的口頭禪是：“我要成為‘最可愛(ài)的人?！鄙鐣?huì)給軍屬提供幫助，人們的口頭禪是：“我們大家一起去做點(diǎn)事，讓‘最可愛(ài)的人安心站崗、放哨。”中小學(xué)生祭掃烈士墓。他們的口頭禪是：“我們把最美麗的鮮花獻(xiàn)給‘最可愛(ài)的人。”2008年初，當(dāng)大雪災(zāi)橫掃神州大地時(shí)，哪里最危險(xiǎn)最緊迫，“最可愛(ài)的人”就出現(xiàn)在哪里。2008年的春天，當(dāng)“藏獨(dú)”分子煽起黑色的狂瀾，人民生命財(cái)產(chǎn)遭受損失的時(shí)候，“最可愛(ài)的人”堅(jiān)定地保護(hù)了人民，維護(hù)了國(guó)家的安全。至于到2008年5月12日的汶川大地震。可以毫不夸張地說(shuō)：沒(méi)有最可愛(ài)的人，就沒(méi)有災(zāi)區(qū)人民的一切!總之，由于《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇傳統(tǒng)課文的傳播，“最可愛(ài)的人”這一意念已滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)角落，滲透到社會(huì)生活的方方面面。滲透到人們的靈魂深處?！白羁蓯?ài)的人”的意念在思想領(lǐng)域的教育意義無(wú)比巨大，無(wú)與倫比。從思想教育方面講，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是一個(gè)十分重要的教材，其他任何資料不可替代。

再?gòu)乃囆g(shù)的角度看，這是一篇舉國(guó)公認(rèn)的名篇。它的藝術(shù)特點(diǎn)，可謂雅俗共賞，影響極大。

說(shuō)到它的雅，可謂高雅之至。首先，它用詩(shī)一般的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)一般的意境，表現(xiàn)了詩(shī)一般的藝術(shù)形象?！八麄兊钠焚|(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國(guó)之花!”這是史詩(shī)般的語(yǔ)言，攝人心魂!再者，它所描繪的人物形象，具有無(wú)比的藝術(shù)魅力!本來(lái)，《鐵道游擊隊(duì)》《烈火金鋼》等杰作作為小說(shuō)，進(jìn)行了藝術(shù)的加工，塑造了一個(gè)個(gè)感人的藝術(shù)形象。可《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》卻不是小說(shuō)，它完全是用實(shí)錄的方法描繪出像王金傳、馬玉祥等高大形象，可以說(shuō)，這散文里描繪出的人物形象更具感人的魅力!因?yàn)?，他們與社會(huì)生活零距離接觸，他們就生活在我們身邊!

說(shuō)它俗，我不想從藝術(shù)的角度說(shuō)，我只從它所產(chǎn)生的社會(huì)影響說(shuō)，正如本文開(kāi)頭所說(shuō)，國(guó)人絕大多數(shù)人都用“最可愛(ài)的人”作為“解放軍”的代名詞，足以說(shuō)明《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》在人們意識(shí)里的影響之深!

再讓我們看《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中一段話：這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗，假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、井玉琢、王文英、熊關(guān)全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹(shù)國(guó)。還有一個(gè)戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧!

再請(qǐng)看《揚(yáng)子晚報(bào)》(08年6月9日B4版)上《生死北川》一文中的一段話：

我們不能一一在此細(xì)述這些英雄的事跡，就讓我們永遠(yuǎn)記住他們的名字：李清華、金剛、席光滑、陳良、曾明、張小軍劉華建、王磊、王述宇、徐海龍、楊勇、夏敏、任勇……最緊張的那幾天還有一個(gè)干警、兩個(gè)從成都趕到北川尋找親人的年青人，也加入到北川人武部搶險(xiǎn)救災(zāi)的行列，他們沒(méi)有留下姓名，只說(shuō)自己是個(gè)志愿者。英雄遍地，讓我們?cè)谛牡桌锷钌畹叵蛩麄冎戮?

兩個(gè)語(yǔ)段對(duì)照，我們可以看出，記者喬材生是借鑒了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的筆法?？梢?jiàn)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的藝術(shù)手法對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響之大。

筆者是一個(gè)有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，多年的教壇生涯，讓我深深認(rèn)識(shí)到《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的藝術(shù)方法對(duì)教壇的影響。初中作文教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生寫記敘文，寫記敘文的兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是敘事，一個(gè)是寫人。如教師教學(xué)生寫人，就都會(huì)教學(xué)生借鑒《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，借鑒它的選材方法，借鑒它的表達(dá)方式，借鑒它的結(jié)構(gòu)。可以毫不夸張地說(shuō)，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》為初中學(xué)生學(xué)寫入的記敘文樹(shù)立了一個(gè)不朽的藝術(shù)典范!筆者意識(shí)到，初中教材中似乎還沒(méi)有哪篇文章能像《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》那樣能如此有效地、長(zhǎng)久地影響學(xué)生的寫作!

由此，筆者認(rèn)為，應(yīng)恢復(fù)傳統(tǒng)教材《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。

(責(zé)任編輯關(guān)燕云)