陸 翔 陳可中 陳燕紅 鄭明暉 肖桂平

摘 要:實(shí)踐環(huán)節(jié),是工科專業(yè)最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)工科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),是高等院校的重要任務(wù)。根據(jù)多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,闡述了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性,并提出了電子類專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑以及實(shí)施的效果。

關(guān)鍵詞:電子專業(yè) 實(shí)踐能力 創(chuàng)新能力 綜合能力

近年來,社會對人才知識結(jié)構(gòu)的綜合性和實(shí)用性提出了更高更新的要求,對應(yīng)用型人才的需求量越來越大。這給當(dāng)今的大學(xué)教育提出一個非常嚴(yán)峻的問題,那就是如何提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的就業(yè)能力,我們從2000年開始對電子專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探索,并取得了良好的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性

《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才?！比绾闻囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一流高科技人才,是高等院校急需解決的重要課題。高等院校在構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系時,應(yīng)將重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上來[1-2]。

工科學(xué)生無論畢業(yè)后進(jìn)入社會就業(yè)還是繼續(xù)深造,實(shí)踐能力的培養(yǎng)都非常重要,也是素質(zhì)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明,注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),會促進(jìn)學(xué)生對理論知識的掌握,并培養(yǎng)他們的綜合能力、創(chuàng)新精神。

二、提高實(shí)踐能力途徑的探索

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),將理論與實(shí)際相結(jié)合

隨著改革開放的深入,我國在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和人才培養(yǎng)模式等方面都發(fā)生了巨大的變化。社會對高等院校培養(yǎng)出來的學(xué)生要求具備寬厚的基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的專業(yè)知識,必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。對于學(xué)生來講,只有掌握了寬厚的基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的專業(yè)知識,才能談到實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。同時,要將理論知識與實(shí)際緊密聯(lián)系起來,將書本知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,解決實(shí)踐中的問題。只有把理論知識與實(shí)踐能力有機(jī)地結(jié)合起來,才能算是真正意義上的人才[2]。

2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技巧,鞏固所學(xué)的理論知識,提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),更多的只是簡單電路連接、調(diào)整與測試,影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。為了順應(yīng)社會的發(fā)展,我們對實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行了改革,積極采取各種途徑和措施強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。我們以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層次化為改革思路,將實(shí)驗(yàn)分成三個層次:基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。具體的做法是減少驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),增加綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)[3]。

如單片機(jī)課程實(shí)驗(yàn),我們要求學(xué)生自己做單片機(jī)最小系統(tǒng)板,實(shí)驗(yàn)不再只是局限于有限的課堂上,學(xué)生在課后也可以利用自己做的電路板在開放實(shí)驗(yàn)室或宿舍進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過四個年級的實(shí)踐表明,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣大大提高了,學(xué)生的動手能力也達(dá)到了更高水平。

3.開設(shè)綜合與開放實(shí)驗(yàn)室,給學(xué)生提供創(chuàng)新與實(shí)踐平臺

僅僅依靠正常的實(shí)驗(yàn)課時間,對提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會,我們開設(shè)了綜合與開放實(shí)驗(yàn)室,主要利用課余時間、雙休日及寒暑假對學(xué)生開放。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況,我們采取分層次進(jìn)行訓(xùn)練的方法。對于低年級的學(xué)生,我們成立電子興趣小組,吸引他們加入,然后有組織、有計(jì)劃地對他們進(jìn)行電子技術(shù)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。對于已具備一些理論知識的大二、大三學(xué)生,對他們進(jìn)行電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練。對于具有電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的高年級學(xué)生,更要注重創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

多年的實(shí)踐表明,經(jīng)常到綜合與開放實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練的學(xué)生,其獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力得到了培養(yǎng),動手能力及創(chuàng)造力得到了很大地提高,在制作產(chǎn)品、參加各類學(xué)術(shù)競賽等方面都有明顯的優(yōu)勢,表1是對近三屆學(xué)生的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

4.重視課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是安排在第六學(xué)期進(jìn)行,對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)用能力有重要意義。課程設(shè)計(jì)包括選題、方案論證、硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試及撰寫論文等環(huán)節(jié)。在實(shí)施過程中,我們著重強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)要與技能訓(xùn)練、實(shí)際應(yīng)用、新技術(shù)相結(jié)合。經(jīng)過課程設(shè)計(jì),每個學(xué)生都獨(dú)立完成了一件以上的電子小產(chǎn)品,使學(xué)生掌握電子電路的基本實(shí)驗(yàn)方法和調(diào)試技能,激發(fā)了學(xué)生對電子設(shè)計(jì)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),直接影響著本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)?？傮w教學(xué)水平,是畢業(yè)生質(zhì)量和素質(zhì)的重要反映。在做好這一環(huán)節(jié)時,我們結(jié)合教師的科研或社會實(shí)際需要來選題,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從近幾年的情況來看,學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì),整體水平得到明顯提高。如電科04的屈狄同學(xué)結(jié)合工程實(shí)際,完成了《基于S3C2440的數(shù)碼相框設(shè)計(jì)》這一課題,并獲得了廣西大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)[3]。

5.充分利用校外的教學(xué)資源

在大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面,除了學(xué)校內(nèi)部資源外,校外的教學(xué)資源也是一個很重要的資源。由于學(xué)校和學(xué)院對電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入有限,而電子工業(yè)發(fā)展及電子設(shè)備更新?lián)Q代都很快,儀器設(shè)備跟不上電子技術(shù)的發(fā)展。為了解決這一矛盾,我們在實(shí)踐教學(xué)采取了“走出去”和“請進(jìn)來”的方法,創(chuàng)造更多條件使學(xué)生有機(jī)會了解和接觸電子技術(shù)發(fā)展的實(shí)際情況,以及先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)等。

(1)利用校外的設(shè)施為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。社會上電子相關(guān)行業(yè),是高校人才培養(yǎng)的重要資源,是提高大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力重要場所。如在進(jìn)行有線電視、通信原理、移動通信等實(shí)踐教學(xué)時,我們組織學(xué)生到南寧有線電視網(wǎng)絡(luò)中心、廣西電視臺、南寧電視臺、廣西鐵通、中國電信323程控交換系統(tǒng)等進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí),使學(xué)生接觸到電子方面的先進(jìn)設(shè)備,同時也使學(xué)生了解到更多的知識以及先進(jìn)技術(shù)。又如到手機(jī)、彩電等維修中心進(jìn)行實(shí)習(xí),可以提高學(xué)生的動手能力,同時也加深了學(xué)生對理論知識的理解[4]。

(2)到電子廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要途徑[5]。經(jīng)過多方的努力,我們建立了穩(wěn)定的校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。深圳福源電子廠和東莞數(shù)奇玉電腦廠為我們提供了畢業(yè)實(shí)習(xí)的基地,在整個實(shí)習(xí)的過程中,師生在廠里住宿,增加了師生與工廠技術(shù)人員的交流。根據(jù)廠里的實(shí)際情況,安排同學(xué)們到生產(chǎn)線工作,如制作電路板、焊接元件、安裝及調(diào)試電子產(chǎn)品等。學(xué)生通過在工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),提高了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能力,并學(xué)習(xí)到廣東發(fā)達(dá)地區(qū)電子方面的先進(jìn)技術(shù)。同時,還可以幫助學(xué)生形成正確、健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀,提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

(3)邀請校外專家、技術(shù)人員到校給學(xué)生做講學(xué)。針對電子技術(shù)發(fā)展迅速的實(shí)際情況,我們及時邀請電子方面的專家或工程師到校講學(xué),使學(xué)生及時了解和初步掌握電子發(fā)展的新技術(shù),如單片機(jī)設(shè)計(jì)、EDA技術(shù)、DSP原理、微機(jī)顯示器維修、移動電話維修以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。這些活動,可以彌補(bǔ)學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的難題,并拓寬學(xué)生的知識面。

6.參加各類學(xué)術(shù)競賽活動

參加學(xué)術(shù)競賽活動,尤其是省級以上的競賽活動,是對學(xué)生綜合能力的一次大檢驗(yàn),也是一次對學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練的好機(jī)會。這幾年,我們都投入很大的精力到組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、參加比賽等活動中。從學(xué)校組織的電子設(shè)計(jì)競賽,到廣西大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國數(shù)學(xué)建模大賽等,我們都組織學(xué)生參加。

開展學(xué)術(shù)競賽有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識面。這些活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。從這幾年來看,參加過自治區(qū)級以上競賽并獲獎的同學(xué)在就業(yè)方面有明顯優(yōu)勢,在大四上學(xué)期都落實(shí)了工作單位。在繼續(xù)深造方面,也有很大的優(yōu)勢。如在2005年參加全國電子設(shè)計(jì)競賽并獲得全國一等獎的電科031班的三位同學(xué),在理論知識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力都表現(xiàn)極為優(yōu)秀,全部被免試錄取為碩士研究生。獲得2007年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽國家二等獎的電科051班女生徐小琳在申請華南理工大學(xué)免試碩士研究生時,由于表現(xiàn)出色,很順利地通過了復(fù)試并被錄取。

7.參與科研活動

長期以來,高校只有碩士、博士研究生參與科研活動,而本科生很少有機(jī)會參與。這種現(xiàn)狀,制約了本科學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力的發(fā)展。這幾年,我們把科研引入到教學(xué)中,吸引部分優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目。如在電科051班,有幾名同學(xué)積極參加到教師的科研活動中,取得了很好的成績。有一名學(xué)生參與了中山大學(xué)的一個國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目,在中文核心期刊發(fā)表了學(xué)術(shù)論文;有三名學(xué)生參加了某電網(wǎng)公司有關(guān)輸電線路雷電繞擊、反擊的實(shí)時監(jiān)測系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì),應(yīng)用單片機(jī)控制技術(shù)、通信技術(shù)到防雷實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)了理論知識與實(shí)踐的相結(jié)合,在參加2008年廣西大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中均獲得了一等獎。

通過參與科研,學(xué)生從中了解到科學(xué)研究的基本方法,培養(yǎng)了實(shí)事求是的作風(fēng),增強(qiáng)了工程意識,提高了實(shí)踐能力。

三、效果

通過對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,加深了學(xué)生對理論知識的理解,提高了學(xué)生的綜合能力,提高了學(xué)生的就業(yè)能力。同時,由于學(xué)生更加注重學(xué)習(xí),也促進(jìn)了班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。如電科031班,連續(xù)三年被評為廣西大學(xué)先進(jìn)班集體,兩次被評為廣西大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班,被廣西教育廳、廣西團(tuán)區(qū)委聯(lián)合評為2007年度自治區(qū)先進(jìn)班集體。畢業(yè)時,就業(yè)率為97%,讀研率為27.7%,均排在廣西大學(xué)理工類專業(yè)前列。

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