相 麗

[摘要] 實施素質(zhì)教育,就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透,充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂,對實施素質(zhì)教育的主體——學生,進行思想滲透和灌輸。如何加強學校各學科的德育滲透,是當前教改中一個亟待解決的重要課題。

[關(guān)鍵詞] 德育教育 學生 班主任

德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動。德育是思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育的總稱。德育教育包括家庭德育、學校德育、社會德育等形式。

學校德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加社會思想道德影響,并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運動,以使其形成教育者所期望的品德活動。

加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育,對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。為了推動“課有德育,人人是德育工作者”這一教育理念,積極開展“各學科滲透德育”,拓展德育陣地,增添德育渠道,豐富德育形式,擴充德育內(nèi)容,使學校傳統(tǒng)美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內(nèi)涵,在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為學校不僅要對學生進行“五愛”教育,引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,還要特別加強職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

各校在課堂教學滲透德育的實踐中,注重經(jīng)驗總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺,學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手,結(jié)合學校學生實際、專業(yè)特點、學科特色,提供一個研討機會。通過此次活動提出符合學校特色、結(jié)合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法,以點帶面,以促進學校德育工作的開展。

各學科各顯神通,德育進課堂形成大氣候?！罢n課有德育,人人是德育工作者”提出以來,各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐,根據(jù)各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題,各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如語文教師結(jié)合教學的思想內(nèi)涵,挖掘教材的德育因素,激發(fā)學生情感,創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學生,培養(yǎng)學生自信心,教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習,培養(yǎng)學生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì),創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍,使學生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計算機專業(yè)課培養(yǎng)學生愛護機房設(shè)備,遵守機房規(guī)則的良好習慣;培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德;培養(yǎng)學生協(xié)作精神。服務專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓,培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神,樹立人人為我,我為人人的思想意識。數(shù)學課上教師通過數(shù)學課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學發(fā)展史上的燦爛歷史,使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感。同時,在教學中通過“問題——解決”的模式,培養(yǎng)學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育,辯證唯物主義教育,意志品格教育,審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法,發(fā)揮了德育主陣地的作用,結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育,注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛自然的情感;結(jié)合時事政治,開展公民道德教育;結(jié)合社會熱點,組織學生進行社會調(diào)查,并指導學生寫調(diào)查報告或小論文,通過探究社會問題,激發(fā)社會責任感;結(jié)合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學科的德育過程,是根據(jù)教材的總體內(nèi)容,將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育,教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源,恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體,在課堂教學過程中,當好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中,按照英語教學的自身規(guī)律,自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人?！罢n課有德育,人人是德育工作者”深入人心,及時總結(jié),充分交流,提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶,從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”,在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后,更加深入挖掘教材內(nèi)涵,在德育滲透方面積極探索、努力實踐,根據(jù)各學科特點、專業(yè)特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題,使德育滲透科學化、經(jīng)?；?、系列化,來指導我們今后的教育教學工作,使學校的教育教學更上一層。

在德育教育中,教師要重視學生個性心理品質(zhì)的發(fā)展。由于學生正處于世界觀、人生觀、審美觀的形成中,各種語文信息中的美與丑、善與惡、健康與腐朽經(jīng)常錯綜交織,對學生的個性心理品質(zhì)的發(fā)展都會產(chǎn)生一定影響。所以,教師應幫助學生分清良莠,辨別精華與糟粕,在“分析”上多下功夫,并對學生在語文活動中所表現(xiàn)出來的不健康的個性心理品質(zhì)及時加以診治,促其轉(zhuǎn)化。這就要求,中學語文德育中必須注意學生個性心理品質(zhì)的發(fā)展。這種個性心理品質(zhì)的發(fā)展目標,應該包括諸如熱愛生活,熱愛人民,具有強烈事業(yè)心,富有社會責任感、正義感、集體榮譽感、民族自豪感等品質(zhì)在內(nèi)的情感目標構(gòu)建;包括積極進取,勇于探索,自尊自強,謙虛謹慎等品質(zhì)在內(nèi)的性格發(fā)展目標構(gòu)建;包括吃苦耐勞,頑強勇敢,知難而進等品質(zhì)在內(nèi)的意志目標構(gòu)建。教材中不少體現(xiàn)積極的人生觀的內(nèi)容,德育是教學中不可忽視的一個內(nèi)容,德育在教材中的體現(xiàn)也很多,只要恰當利用和引導,會使語文教學事半功倍,培養(yǎng)的學生不僅有更高的文化素養(yǎng),也有更高的道德修養(yǎng)。同時,班主任必須全面深入得了解學生,尊重信任學生,并精心組織培養(yǎng)健全的班級體,對學生進行集體教育,把個別教育和集體教育結(jié)合起來。在實際德育教育中,要根據(jù)學生的個人環(huán)境、成長經(jīng)歷和個性特點、內(nèi)心世界進行不同的教育,也要注意學生的年齡特征。

班主任是學生健康成長的指導者和引路人,肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。班主任應結(jié)合學生的實際和專業(yè)特點,遵循德育規(guī)律,組織建設(shè)好班集體,做好個別教育工作,培養(yǎng)好的班風學風;開展形式多樣的教育活動,促進學生全面發(fā)展;發(fā)揮學生的主動性創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理能力;密切聯(lián)系家長,充分利用家長、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對學生進行教育。做好德育工作是學校全體教職工的共同責任。教師要熱愛學生,言傳身教,為人師表,教書育人。學校各項管理工作都應與德育緊密結(jié)合,要從關(guān)心學生發(fā)展的需要出發(fā),著眼教育,嚴格要求,促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成,實現(xiàn)管理育人。學校各項服務工作都應體現(xiàn)德育功能,全體服務人員應熱愛本職工作,以身作則,優(yōu)質(zhì)服務,使學生受到感染和激勵,實現(xiàn)服務育人。

總之,學生的德育教育是非常重要的,不僅關(guān)系著學生的成長,而且是我國社會主義建設(shè)的重要條件和保證。希望引起社會各界的關(guān)注。