李才龍

學(xué)生教育的主場所在課堂，課堂教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為有效地提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，真正達(dá)到素質(zhì)教學(xué)目的，筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中，著重在優(yōu)化教學(xué)上下工夫，并做了一些嘗試，收到一定成效，下面談?dòng)幸幌鹿P者的幾點(diǎn)體會。

1研究、明確教學(xué)目標(biāo)是物理教學(xué)優(yōu)化的前提

教學(xué)設(shè)計(jì)必須以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，教學(xué)過程應(yīng)緊扣目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行診斷反饋并進(jìn)行矯正，從而落實(shí)目標(biāo)，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些問題，即時(shí)了解掌握情況，據(jù)此適時(shí)調(diào)整某些環(huán)節(jié)，從而使絕大部分同學(xué)都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)通常把知識目標(biāo)作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)，而且把教學(xué)目標(biāo)僅作為教師要做的事情，具有單一性和片面性，而素質(zhì)教育下的教學(xué)目標(biāo)，是包含知識、情感、能力、方法等內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)目標(biāo)具有多樣性，教學(xué)目標(biāo)不僅以傳授知識為目標(biāo)，還要依據(jù)大綱和教材，滲透各種能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)，研究方法的掌握，抓好良好習(xí)慣，科學(xué)態(tài)度，思想品德等各種非智力因素的培養(yǎng)。

2教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是物理教學(xué)優(yōu)化的基礎(chǔ)

物理教學(xué)應(yīng)以教學(xué)為基本，以大綱為依據(jù)，正確理解“遵循大綱而不拘泥于大綱”的意旨，把教學(xué)的立足點(diǎn)放在挖掘教材落實(shí)大綱上，否則，基礎(chǔ)知識不掌握，基本技能不過關(guān)，其他各種能力的培養(yǎng)和提高只能成為無本之木，無源之水，教師應(yīng)在明確教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)生認(rèn)知水平和心理特征的前提下，準(zhǔn)確把握深度、廣度和梯度，認(rèn)真鉆研教材，掌握教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容的安排必須堅(jiān)持其整體性原則，只有這樣才能做到每節(jié)課相互串聯(lián)，在教學(xué)和知識結(jié)構(gòu)上不脫節(jié)，在發(fā)揮教材優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不斷聯(lián)系生活中的新的知識，新生事物，從中尋找新的有關(guān)資料，以不斷豐富教材內(nèi)容，選擇較好的表達(dá)方式，好的表達(dá)手段，好的典型例題，好的演示方法，賦予教學(xué)內(nèi)容新的活力，注意的是在優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)本著住次得當(dāng)，詳略分明，精講多練的尺度。

3教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是物理教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵

科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)整體優(yōu)化的關(guān)鍵，較完美的課堂教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)的主體性原則、未來性原則、社會性原則、差異性原則、滲透性原則和創(chuàng)造性原則，而這些原則的具體實(shí)施都里不開結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，教學(xué)結(jié)構(gòu)包括知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和信息傳遞結(jié)構(gòu)，其中，知識結(jié)構(gòu)側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量，包括教學(xué)思路的明晰，訓(xùn)練步驟的高效等。

一節(jié)物理課的各個(gè)環(huán)節(jié)必須在時(shí)間分配上合理，在內(nèi)容上精心設(shè)計(jì)，有所側(cè)重，才能形成有層次的科學(xué)和諧的結(jié)構(gòu)，如講授新課時(shí)，如何引入新課是較重要的一環(huán)，引入得當(dāng)，則引起學(xué)生的極大興趣，可為新課教學(xué)創(chuàng)造良好的課堂氣氛，對于復(fù)習(xí)課，側(cè)重于習(xí)題的競選，訓(xùn)練步驟要清晰，由淺入深，引人入勝；可以建立物理知識的模塊，加強(qiáng)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

4教學(xué)方法優(yōu)化是物理教學(xué)優(yōu)化的根本

在中學(xué)物理教學(xué)方法優(yōu)化中，首先，要挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義、政治思想和辨正唯物主義教育，使智育和德育有機(jī)結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，其次，發(fā)揮物理教學(xué)的優(yōu)勢，突出能力培養(yǎng)，通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理基礎(chǔ)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ阉鼈兣囵B(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才，正確認(rèn)識教師和學(xué)生的地位和作用及其相互體系，是選擇教學(xué)方法的理論依據(jù)，學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是認(rèn)識活動(dòng)的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)方法是多種多樣的，但是沒有一種普遍適用，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法”，筆者認(rèn)為，教學(xué)方法的選擇必須充分具體考慮教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)設(shè)備、教師特長等因素，不同的教材內(nèi)容要選用不同的教學(xué)方法，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有利于學(xué)生理解教材內(nèi)容，學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，智能水平，生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識基礎(chǔ)等，也是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，學(xué)校的教學(xué)儀器，實(shí)驗(yàn)設(shè)施是選擇教學(xué)方法的物質(zhì)基礎(chǔ)，制約著教學(xué)方法的選擇和實(shí)施，同時(shí)，教師自身的特點(diǎn)和風(fēng)格，亦與優(yōu)選教學(xué)方法有著密切關(guān)系，只有揚(yáng)長避短，選取有利于自身發(fā)揮的教學(xué)方法，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只依靠一種教學(xué)方法，也不能只采用固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法之長，加以綜合運(yùn)用!而制約教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，作為教師，必須勇于探索，不斷創(chuàng)新，只要我們堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)科學(xué)和積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就能得心應(yīng)手地優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，并綜合運(yùn)用教學(xué)方法。