王俊香

摘要計(jì)算機(jī)科學(xué)的更新速度越來(lái)越快,對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講,良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)是非常重要的。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,分析計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行探索,提出比較有效的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究師資力量

中圖分類號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

當(dāng)今社會(huì),隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)軟硬件更新速度越來(lái)越快,尤其是軟件行業(yè)可以說(shuō)是日新月異。眾所周知,計(jì)算機(jī)誕生于美國(guó),可以說(shuō)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)行業(yè)的“母語(yǔ)”,而且最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)往往來(lái)源于英語(yǔ)國(guó)家,大量最新的技術(shù)成果也通常用英文發(fā)表,這就使得我們?cè)谝M(jìn)及接受這些技術(shù)時(shí)受到語(yǔ)言的制約。豍計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)以其專業(yè)性、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)成為計(jì)算機(jī)科技人才及時(shí)并高效理解和掌握新技術(shù)的強(qiáng)有力的工具。雖然現(xiàn)在中國(guó)計(jì)算機(jī)硬件制造業(yè)蓬勃發(fā)展,中國(guó)人自己也開(kāi)發(fā)了許多計(jì)算機(jī)軟件,但是其內(nèi)部的編碼始終是以英語(yǔ)語(yǔ)言為基礎(chǔ)的;與我們的鄰國(guó)印度相比,印度軟件業(yè)近年來(lái)之所以能異軍突起,一個(gè)主要原因就是英語(yǔ)在印度的普及程度,現(xiàn)任Infosys高級(jí)副總裁Binod.HR認(rèn)為印度軟件公司對(duì)中國(guó)軟件公司最大的優(yōu)勢(shì)之一就是“英語(yǔ),印度工程師的英語(yǔ)普遍比中國(guó)工程師好”。因此,中國(guó)在計(jì)算機(jī)這個(gè)領(lǐng)域能否與世界接軌和實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的領(lǐng)先,計(jì)算機(jī)英語(yǔ)作為掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的一種工具, 其作用與地位不容忽視。豎

1計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足

目前,多數(shù)的學(xué)校教學(xué)部門和教師對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)尚不十分明確,認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)就是使用英語(yǔ)來(lái)講授專業(yè)知識(shí),計(jì)算機(jī)英語(yǔ)僅是簡(jiǎn)單地?cái)U(kuò)充計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯而已。這些或多或少的影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)由于該課程經(jīng)常作為考查課,課時(shí)數(shù)比較少,進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程不重視,甚至是消極對(duì)待,從而在一定程度上影響了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

1.2師資力量不足

通常情況下,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)由計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教師來(lái)?yè)?dān)任,其語(yǔ)言方面的欠缺往往影響學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果;但如果是教英語(yǔ)的專業(yè)教師來(lái)講授,計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)不足,注重的仍然是語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí),完全是按大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式來(lái)授課,根本體現(xiàn)不了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的專業(yè)性。目前,高校中從事計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,師資的矛盾較為突出。高校面臨的一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)就是培養(yǎng)一定數(shù)量的合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍。

1.3教材建設(shè)

教材是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中較重要的一環(huán),教材選用的合適與否直接影響到教學(xué)效果。一本好的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材對(duì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)幫助極大。目前市面上的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材多達(dá)30種,但內(nèi)容往往陳舊、與時(shí)代脫節(jié),無(wú)法體現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì),使得學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,挫傷其學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)思考

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握一定量的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯和基本概念,以及計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的常用結(jié)構(gòu)、句式,較好地完成專業(yè)資料的英漢互譯,這樣才能為今后熟練閱讀英文的計(jì)算機(jī)技術(shù)文獻(xiàn)、資料和書籍打下良好的基礎(chǔ)。如何才實(shí)現(xiàn)到較好的教學(xué)效果,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),筆者結(jié)合自身執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考和看法。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,接觸最多的就是英文的命令、提示、幫助等。第一次課可選在機(jī)房上課,教師可在C語(yǔ)言編輯環(huán)境下,輸入幾條錯(cuò)誤的命令,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的提示,或進(jìn)入COMS設(shè)置界面,查看各項(xiàng)設(shè)置等等,這樣可以使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到,作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,要想學(xué)好計(jì)算機(jī),就離不開(kāi)英語(yǔ),英語(yǔ)是學(xué)好計(jì)算機(jī)的必要工具。以后每次上英語(yǔ)課程時(shí),筆者就抽出一點(diǎn)兒時(shí)間,對(duì)一些命令、提示、幫助等的詞義、功能、讀音進(jìn)行專門介紹,效果很好,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。筆者還建議學(xué)生將自己電腦中的所有中文版或漢化軟件換成英文版,豏上網(wǎng)也盡量多訪問(wèn)英文的技術(shù)論壇和網(wǎng)站。

2.2教給學(xué)生科學(xué)的方法

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中主要是閱讀關(guān)難過(guò),可以介紹一些實(shí)用的閱讀技巧,比如:利用上下文整體閱讀;利用構(gòu)詞法,分解詞義,揣測(cè)詞義;分清句子結(jié)構(gòu),理清語(yǔ)法關(guān)系及指代關(guān)系等。強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期的日常學(xué)習(xí)。所謂的日常學(xué)習(xí)并不需要安排專門的時(shí)間,而是邊用邊學(xué),持續(xù)不斷地積累提高。比如,為了解決編程上的一個(gè)問(wèn)題查閱英文的幫助或技術(shù)資料。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課余大量閱讀英文書籍和資料。目前市場(chǎng)上大量的計(jì)算機(jī)原版影印圖書為學(xué)生提供了絕好的機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始讀可能很費(fèi)時(shí)費(fèi)力,對(duì)于不太好讀的地方,可以拿起筆逐行逐字翻譯出來(lái),這樣對(duì)提高英語(yǔ)水平很有幫助。也可以利用自己的專業(yè)背景知識(shí)和上下文進(jìn)行大膽推測(cè),這樣有利于提高閱讀速度。

2.3加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師專業(yè)水平

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵是要有一支高水平的教師隊(duì)伍,他們不但要有扎實(shí)而廣博的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和良好的英語(yǔ)功底,而且應(yīng)具備綜合的應(yīng)用能力,較強(qiáng)的組織能力。學(xué)校應(yīng)選派有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師接受專業(yè)培訓(xùn),還可以組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師和英語(yǔ)教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,必須打破不同學(xué)科間的封閉性,造就一批跨學(xué)科的“雙師型”人才,為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)造條件。

2.4教材建設(shè)

選擇教材時(shí)首先應(yīng)考慮到計(jì)算機(jī)的基本體系及常用操作,同時(shí)應(yīng)緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的變化,盡可能地覆蓋整個(gè)專業(yè)面,以便拓寬學(xué)生的知識(shí)面和詞匯量。選用教材時(shí)不妨從以下幾方面考慮:

(1)教材的難易程度要適中,太簡(jiǎn)單不利于學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平的提高、太難則容易使學(xué)生學(xué)習(xí)受挫。

(2)教材的專業(yè)側(cè)重,有的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材偏重于硬件,有的偏重于軟件,有的側(cè)重于通信電子方面,有的側(cè)重于理論,有的則側(cè)重于應(yīng)用。因此在教材的建設(shè)中,教師應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)及特點(diǎn),選擇學(xué)生感興趣的題材。

(3)教材的體系結(jié)構(gòu)豐——目前計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材主要分為按語(yǔ)法體系組織和按計(jì)算機(jī)體系組織的兩種結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)選擇合適的體系結(jié)構(gòu),合理抽取其重點(diǎn)部分。

在編寫高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材時(shí)應(yīng)注意以下兩方面問(wèn)題:(1) 教材的內(nèi)容的選取應(yīng)盡量貼近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域中的熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì),體現(xiàn)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的實(shí)用性和時(shí)效性;(2)教材的編排要符合人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)教材的易用性。雖然計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是專業(yè)課程教材,但如果編排活潑、圖文并茂、注解查閱方便肯定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低閱讀的難度。

通過(guò)以上分析和探討,我們可以發(fā)現(xiàn),計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)很重要,但并不是很深?yuàn)W,除了學(xué)習(xí)熱情要高,關(guān)鍵在于如何教。授課教師本人要認(rèn)真組織教學(xué),采用科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,最終的目的是使學(xué)生能將專業(yè)英語(yǔ)當(dāng)作為自身專業(yè)知識(shí)服務(wù)的工具,使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)獲取專業(yè)信息,以適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。