隋丹婷 李金燕

[摘要]高職非英語專業(yè)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)一直存在著怕學(xué)和厭學(xué)心理。為了改變此種現(xiàn)狀,本文主張將英語視聽說課程作為過渡性課程,以培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)模式及教學(xué)方法等,使學(xué)生的英語水平穩(wěn)步持續(xù)的提升。

[關(guān)鍵詞]非英語專業(yè)英語教學(xué);英語視聽說課程;模塊教學(xué)

一、高職非英語專業(yè)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

要了解高職非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,就要從其生源著手。高職院校學(xué)生主要來自以下五個方面:一是高考成績突出,填報(bào)志愿失誤而未被錄取的落榜考生。二是普通高中中等以下水平的考生。三是藝術(shù)類考生。四是來自職業(yè)中學(xué)、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的考生。四是成績較低準(zhǔn)備參加自學(xué)考試的考生。生源結(jié)構(gòu)的多樣化使學(xué)生英語水平參差不齊。并且從生源來看絕大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,在具體的教學(xué)過程中也進(jìn)一步得到了證實(shí),無論是發(fā)音、詞匯、閱讀還是交際等方面都相對較弱。且學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)也進(jìn)入到了惡性循環(huán)之中,主要表現(xiàn)在厭學(xué)和怕學(xué),更不要提進(jìn)一步提高英語水平。以上高職非英語專業(yè)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀阻礙了正常的英語教學(xué)。因此為保障英語教學(xué)工作正常而順利的進(jìn)行,首要解決的基本問題是讓學(xué)生重燃對英語的學(xué)習(xí)興趣,其次在此基礎(chǔ)上鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)以便提高學(xué)生的英語能力。面對此種狀況,可在英語教學(xué)過程中設(shè)置英語視聽說課程。

二、英語視聽說課程特點(diǎn)

本課程同時融入了視、聽、說三個方面,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,可以利用多媒體語音室等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,選取內(nèi)容新穎適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容以圖文聲并茂等多種形式展現(xiàn)給學(xué)生,既充分調(diào)動學(xué)生的積極性,又符合課程自身要求,可以通過多種展示讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),有的放矢,既可以達(dá)到良好的教學(xué)效果又可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,從而改變枯燥沉悶的英語課堂。

三、英語視聽說課程在高職非英語專業(yè)英語教學(xué)中的定位及其目標(biāo)

英語視聽說課程在高職非英語專業(yè)中只是一個過渡性課程,輔助同步開設(shè)的基礎(chǔ)英語等課程的教學(xué)工作。其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,并且以此加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)從而為進(jìn)一步提高學(xué)生自身的英語能力奠定基礎(chǔ)。

四、選取教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法

在高職非英語專業(yè)視聽說課程中,教學(xué)內(nèi)容的選取要緊緊圍繞其目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,因此選教材就要新穎,時尚,廣泛并且能貼切實(shí)際。而在加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)時就要注意到學(xué)生英語水平的參差不齊,因此選材難易程度上要安排適當(dāng),切忌過難過易,而且難易程度也要隨著教學(xué)進(jìn)程而加深,否則均達(dá)不到教學(xué)效果和目的。教學(xué)模式的設(shè)計(jì)也要緊緊跟隨教學(xué)內(nèi)容。不同的教學(xué)內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)模式和方法。在兩年多的實(shí)踐中通過總結(jié),我對該課程的每節(jié)課采用模塊教學(xué)。

第一模塊:聽、學(xué)簡單英文歌曲。根據(jù)學(xué)生的興趣,大部分學(xué)生都喜歡聽音樂,教師就可以選擇簡單易懂的英文歌曲并且配有無字幕的視頻作為教學(xué)內(nèi)容。安排這樣的模塊就可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。視頻主要是幫助學(xué)生理解歌曲想要表達(dá)的大概內(nèi)容;以時下流行音樂,鄉(xiāng)村音樂為主并且發(fā)音要清晰,內(nèi)容要健康活潑,如Carole King“Youve got a friend”,“Country road takes me home”等等。該教學(xué)模塊可以采用任務(wù)教學(xué)法和分層次教學(xué)法。教師根據(jù)歌曲提出簡單的問題或?qū)Σ糠指柙~進(jìn)行填空,對于問題的設(shè)置要易多難少。這樣就可以將任務(wù)教學(xué)法和分層次教學(xué)法緊密結(jié)合。對歌詞中比較好的句子可以進(jìn)行講解或讓學(xué)生們看歌詞學(xué)唱,這樣也可達(dá)到記憶和應(yīng)用的目的。

第二模塊:聽慢速VOA,擴(kuò)大詞匯量。在慢速VOA中并不是所有的材料都適合高職學(xué)生。教師首先要進(jìn)行篩選,挑選出生詞適量,難度稍難于第一模塊的內(nèi)容,最好能與時俱進(jìn),跟當(dāng)今時事緊密相聯(lián),如選擇教育、農(nóng)業(yè)、人物等方面的內(nèi)容,這些方面緊貼生活,學(xué)生可以通過聯(lián)系實(shí)際生活幫助理解聽力材料;由于慢速VOA篇幅過長教師應(yīng)對音頻進(jìn)行截取得到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在稍難的情況下學(xué)生如果能夠知道材料的主題,教師再給予適當(dāng)?shù)墓膭顣僖淮渭ぐl(fā)學(xué)生對英語的興趣,與此同時也可以獲得自信。在此模塊中可以采用講授法、任務(wù)法和小組討論法。對于此模塊主要是讓學(xué)生們擴(kuò)大詞匯量和理解材料大意。這里的講授法區(qū)別與傳統(tǒng)的授課方法。在多媒體語音室中我們可以運(yùn)用多種形式進(jìn)行單詞以及句子的講解,例如展示與生單詞相關(guān)的圖片讓學(xué)生們進(jìn)行猜測,或是通過PPT進(jìn)行講解等等。在講授的過程中布置稍難和較難的題目給不同層次的學(xué)生,并把學(xué)生分成小組,以小組的形式進(jìn)行討論,可以將基礎(chǔ)稍好和基礎(chǔ)稍差的同學(xué)編排一組,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作互助精神,也可以將講授法、任務(wù)法和小組討論法融為一體以致達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第三模塊:看視頻片段,模仿英語表達(dá)。這一模塊的主旨一是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語的興趣,二是訓(xùn)練學(xué)生英語語音語調(diào)及交際能力。通過這一模塊的學(xué)習(xí),爭取讓學(xué)生們擺脫厭學(xué)和怕學(xué)的狀態(tài),并且扔掉“啞巴英語”的帽子,真正達(dá)到提高英語交際的能力。對于此模塊內(nèi)容的選擇教師要反復(fù)查找篩選出適合高職的學(xué)生的英語視頻片段,中國大部分學(xué)生所學(xué)的都是啞巴英語,所以此時就不用考慮到學(xué)生英語水平狀況,要盡量簡單話、口語化,要能夠模仿和配音并且配有英文字幕。盡管會使教師花費(fèi)大量的時間和精力,但卻可以使所教的學(xué)生受益匪淺,達(dá)到意想不到的效果,如洪恩環(huán)境英語或是色拉英語等等。對于這一模塊的教學(xué)模式和方法可以采用模仿法、表演法和創(chuàng)設(shè)情景法。因?yàn)閷W(xué)生對英語表達(dá)總是存在忌憚的心理,所以在采用教學(xué)方法的同時教師還應(yīng)當(dāng)時刻鼓勵學(xué)生,表揚(yáng)學(xué)生這樣才可以加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的自信心,而不是批評和責(zé)備。第一次看視頻片段中可以讓學(xué)生模仿或跟讀自己感興趣的句子或是對白。第二次看視頻片段是讓學(xué)生記錄和記下自己喜愛或當(dāng)今流行的英語表達(dá)。第三次看視頻片段過程中在讓學(xué)生模仿,結(jié)束后鼓勵學(xué)生展示自己的成果,也可以讓學(xué)生們進(jìn)行表演。模仿或表演結(jié)束后教師一定要給學(xué)生以肯定,同時也要得到其他學(xué)生的肯定,這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。對于有能力的同學(xué)可以給出多種情景,鼓勵此類學(xué)生用其所學(xué)的英語表達(dá)進(jìn)行交際,從而達(dá)到提高交際的能力。

四、教學(xué)成效

通過兩年多探索和實(shí)踐,不僅積累了適合高職非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的音視頻的積累,最重要的是在視聽說教學(xué)過程中通過模塊教學(xué)模式并運(yùn)用多種教學(xué)方法真正實(shí)現(xiàn)了在課堂上以學(xué)生為中心,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并且確實(shí)提高了學(xué)生英語應(yīng)用能力。這種高職非英語專業(yè)英語視聽說教學(xué)模式有以下成效:

1、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于英語基礎(chǔ)較差或是對英語不感興趣的同學(xué)如果總是采用傳統(tǒng)教學(xué),就會讓這一部分學(xué)生更加厭倦。而英語視聽說課程內(nèi)容活潑豐富,會時刻吸引學(xué)生,內(nèi)容難度適當(dāng),這樣才會培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)了學(xué)生心理素質(zhì)。在視聽說教學(xué)中會讓學(xué)生跟唱簡單英文歌曲或是進(jìn)行簡單的配音,學(xué)生對此很感興趣并非常投入,這就改進(jìn)了以往學(xué)生們害怕或害羞說英語的習(xí)慣,只要通過幾次訓(xùn)練就加強(qiáng)了學(xué)生心理素質(zhì),開始喜歡開口說英語。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。視聽說教學(xué)內(nèi)容新穎并按照學(xué)生們的喜好來安排內(nèi)容,這正符合學(xué)生們的胃口,學(xué)生們就會主動學(xué)習(xí),主動完成任務(wù)。

4、提高了學(xué)生英語應(yīng)用能力。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦感興趣自主學(xué)習(xí)英語,其英語能力就會得到明顯改善。通過對該課程的學(xué)習(xí),學(xué)生們對視頻內(nèi)容的理解越來越好,大部分學(xué)生都已明白視頻的內(nèi)容,并且能將一些常用的句子應(yīng)用到生活之中。

總之,高職非英語專業(yè)英語視聽說課程是一個過渡性課程,主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,要讓學(xué)生的英語水平穩(wěn)步持續(xù)的提升仍需要其基礎(chǔ)英語等課程的配合,并且對這些課程也應(yīng)穩(wěn)步系統(tǒng)地進(jìn)行行之有效的教學(xué)改革。冰凍三尺非一日之寒,在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié),進(jìn)行完善。

[參考文獻(xiàn)]

[1]趙志群編著.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念.北京:科學(xué)出版社,2003.

[2]互聯(lián)網(wǎng)http://www.lm.gov.cn/從學(xué)科教學(xué)到行動導(dǎo)向教學(xué)——英語視聽說課程教學(xué)模式改革初探.