米海珍

摘要就高職國際商務(wù)專業(yè)而言,其目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)與外商進(jìn)行洽談、交易并能熟練進(jìn)行單據(jù)制作處理的合格涉外人員。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),在講授核心課程《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的教學(xué)過程中,我們可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革嘗試,開展案例教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞案例教學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新實(shí)踐能力

中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是一門研究國與國之間有形商品即貨物買賣的有關(guān)理論和實(shí)際業(yè)務(wù)的課程,也是高職國際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的核心專業(yè)課。本課程以國際貨物買賣合同為中心,以我國進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)踐為背景,全面介紹從事國際貿(mào)易的基本業(yè)務(wù)知識(shí)和程序、具體操作技能和主要法律慣例,其核心內(nèi)容包括合同條款介紹、合同磋商與訂立、合同履行等。為了培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今外貿(mào)形勢需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才,高職教師們應(yīng)該對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式進(jìn)行新的探索與改進(jìn)。案例教學(xué)是實(shí)踐中行之有效的創(chuàng)新的教學(xué)方式,其對于提高學(xué)生的接受知識(shí)能力,培養(yǎng)其思考能力和觀察能力,鍛煉其實(shí)踐能力等都大有裨益。

1 開展案例教學(xué)的必要性

案例教學(xué)是通過對一些真實(shí)、典型案例的講解、分析和討論,將抽象的、一般性的書本知識(shí)融入到具體的案例分析中去,使學(xué)生從生動(dòng)的、有代表性的個(gè)案中去理解書本知識(shí),掌握必備的流程規(guī)則。

《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是一門專門講授國際貨物買賣理論和實(shí)際業(yè)務(wù)的課程。其交易過程、交易條件、貿(mào)易合約履行細(xì)項(xiàng)及規(guī)則,都遠(yuǎn)比國內(nèi)貿(mào)易復(fù)雜。不僅涉及到交易雙方當(dāng)事人,還涉及商檢、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、金融、海關(guān)等環(huán)節(jié)以及各種中間商和代理商。這就要求學(xué)生不僅要具備相關(guān)的理論知識(shí),熟悉其交易流程和有關(guān)單據(jù),而且還須具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中,從合同的簽訂到合同履行無一不是與國際慣例緊密相聯(lián),因而讓學(xué)生了解和掌握各種國際慣例就成為國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的重要任務(wù)。然而國際慣例和有關(guān)國際貿(mào)易的法律規(guī)定又時(shí)時(shí)在發(fā)展、在創(chuàng)新。如果不能將這些新穎的知識(shí)融入到教學(xué)中,不能讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到貿(mào)易規(guī)則的變化,那么就無法提高學(xué)生日后觀察和思考能力,學(xué)生的實(shí)踐能力和對新規(guī)則的敏銳性也會(huì)大受影響。

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)又是一項(xiàng)個(gè)別性很強(qiáng)的工作流程。每一件國際貿(mào)易業(yè)務(wù)又都是具有很鮮明的獨(dú)特性,沒有現(xiàn)成的唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案,一切都將根據(jù)具體個(gè)案情況的變化而處在動(dòng)態(tài)變化中。而國際貿(mào)易實(shí)務(wù)又是數(shù)額巨大的交易,一旦在整個(gè)流程中稍有差遲就會(huì)帶來巨額損失。這就決定了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)必須因課施變,注重在個(gè)別性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)和能力。

由于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)本身的這些特點(diǎn),如果采用一貫的“粉筆+黑板+教材”的教學(xué)方法,會(huì)造成課堂氣氛單調(diào)、沉悶和程式化,達(dá)不到教學(xué)目的。這時(shí)我們可以將案例教學(xué)方式引入到《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的課堂教學(xué)中去,將這些知識(shí)與它們的應(yīng)用背景聯(lián)系起來,增加真實(shí)感、親切感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),也容易使學(xué)生真正掌握和領(lǐng)會(huì)。如果同時(shí)能與討論、角色模擬等形式相結(jié)合,還可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

2 采用案例教學(xué)的原則

2.1做好對案例的選擇

案例選擇是案例教學(xué)的關(guān)鍵。一般來說,選擇案例要考慮案例的典型性、真實(shí)性和分析價(jià)值等原則要求。一個(gè)典型的案例往往能使學(xué)生深刻理解所學(xué)內(nèi)容。另外,根據(jù)教學(xué)進(jìn)展的需要,選擇與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的案例,是使案例教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提。

2.2處理好理論教學(xué)與案例教學(xué)之間的關(guān)系

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)首先必須掌握一些基本的理論、概念、過程和方法,因此,案例教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中不能應(yīng)用過度。對于基本理論、概念的講解,我們可以采用突出以學(xué)生個(gè)人自學(xué)為基礎(chǔ)的方式,要求學(xué)生自己質(zhì)疑、思考問題,自學(xué)教材、探求知識(shí),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、歸納整理,形成知識(shí)體系。在課堂上教師重點(diǎn)講好開頭和結(jié)尾幾分鐘,其余時(shí)間學(xué)生自學(xué)加相互討論,教師只起引導(dǎo)、調(diào)控作用,這會(huì)迫使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi),集中注意力,探索適合自己的學(xué)習(xí)策略,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)也會(huì)使學(xué)生體會(huì)到成功感,激起更高的學(xué)習(xí)熱情,使其將來在離開校門步入社會(huì)后,能應(yīng)付變化極快而日益復(fù)雜的社會(huì)生活。

2.3根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理確定案例教學(xué)方式

案例教學(xué)的實(shí)施方法因人、因課程性質(zhì)而異,主要有指導(dǎo)自學(xué)法、講解分析法和課堂討論法,教師在課堂上對這三種方法的運(yùn)用應(yīng)有所偏頗。換言之,就是針對不同的章節(jié)采用不同的方法。如在講授“商品的數(shù)量”一章時(shí),由于該章理論性不強(qiáng),內(nèi)容通俗易懂,所以采用指導(dǎo)自學(xué)法,即在學(xué)完該章的部分知識(shí)和理論內(nèi)容后,列出思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、參考書刊上的案例材料,以加深對課程內(nèi)容的理解。必要時(shí)要求學(xué)生寫出案例分析報(bào)告。在講“價(jià)格術(shù)語”一章時(shí),由于內(nèi)容繁多,學(xué)生很難一下子通過課堂上掌握的理論知識(shí)來對實(shí)際問題做出回答,所以就可以采用講解分析的方法來講述該章的案例分析題。

2.4注意將案例教學(xué)和其它教學(xué)方式結(jié)合起來使用

我們都知道,在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中,有大量的單證操作,都離不開英文。對于要培養(yǎng)實(shí)用型人才的高職高專教育來說,培養(yǎng)的學(xué)生不僅需要掌握進(jìn)出口貿(mào)易方面的專業(yè)知識(shí),熟悉相關(guān)的業(yè)務(wù)操作程序,還要相應(yīng)具備與其他國家的人進(jìn)行簡單的溝通、交流等能力。所以雙語教學(xué)方式對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量是非常有益的方式。此外,還可利用仿真實(shí)驗(yàn)室和《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬操作系統(tǒng)》教學(xué)軟件,讓學(xué)生在模擬操作系統(tǒng)分別扮演出口方、進(jìn)口方、海關(guān)、銀行、檢驗(yàn)檢疫、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、稅務(wù)等各種角色,進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)的模擬操作。

總之,在高職高?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中,教師要結(jié)合多種教學(xué)方法來講解課程中的重、難點(diǎn)問題。以課堂、課后練習(xí)來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。