國際貿(mào)易實務(wù)
- 情景模擬教學(xué)法在“國際貿(mào)易實務(wù)”課程中的應(yīng)用
能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國際貿(mào)易實務(wù)”課程是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和商務(wù)英語專業(yè)中一門重要的核心基礎(chǔ)課，對教學(xué)者自身也有高要求。因此，教學(xué)者應(yīng)思考如何有效提高自身教學(xué)水平和實踐能力，幫助學(xué)生將有限的課堂學(xué)習(xí)，延伸到無限的課外探索中。1 “國際貿(mào)易實務(wù)”課程的教學(xué)困境1.1 課程實踐要求高“國際貿(mào)易實務(wù)”課程圍繞商品市場流通環(huán)節(jié)而展開，涉及從最初客戶詢價、繼而賣方報價，再到買賣雙方對商品的其他條款，如質(zhì)量條款、運輸條款、包裝條款、支付條款、保險條款等進(jìn)行全方位協(xié)商，講解簽訂銷售合同而成
科教導(dǎo)刊 2023年26期2023-11-07
- 物流管理專業(yè)《國際貿(mào)易實務(wù)》課程方案設(shè)計
識——《國際貿(mào)易實務(wù)》作為專業(yè)必修課程開設(shè)。除物流管理專業(yè)之外，《國際貿(mào)易實務(wù)》也會在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)或應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的其他二級學(xué)科中開設(shè)。在當(dāng)前的教學(xué)實踐中，雖然《國際貿(mào)易實務(wù)》課程在不同商科專業(yè)中開設(shè)，但其授課內(nèi)容幾乎得不到任何區(qū)分，這不利于不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。在這種背景下，本文結(jié)合教師的授課實踐，按照物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)需要，重新設(shè)計《國際貿(mào)易實務(wù)》的課程方案，以期提升物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。1 《國際貿(mào)易實務(wù)》的課程特點及相關(guān)文獻(xiàn)綜述1
物流科技 2023年5期2023-03-12
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國際貿(mào)易實務(wù)”課程思政建設(shè)探索
基礎(chǔ)課“國際貿(mào)易實務(wù)”為例，探討如何開展課程思政育人。二、高職院校“國際貿(mào)易實務(wù)”課程中課程思政建設(shè)存在的問題課程思政建設(shè)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中通過實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合，并通過潛移默化的方法對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響。在高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國際貿(mào)易實務(wù)”課程的實際教學(xué)過程中，課程思政建設(shè)存在的問題主要有以下幾點。(一)在理念上，“國際貿(mào)易實務(wù)”的任課教師對課程思政建設(shè)的認(rèn)識還有待提高主要表現(xiàn)為，“國際貿(mào)易實務(wù)”課程的任課教師在教學(xué)中主要以講授專業(yè)
高教論壇 2023年1期2023-03-05
- 基于慕課堂和BOPPPS教學(xué)模式的課堂教學(xué)改革實踐
——以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例
新。以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例，國際貿(mào)易慣例與規(guī)則不斷更新，國際結(jié)算方式推陳出新，中歐班列迅猛發(fā)展，這些經(jīng)貿(mào)理論前沿和熱點都應(yīng)及時納入教學(xué)內(nèi)容中。黨的十八大報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。2019年，教育部發(fā)布《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》，提出要落實立德樹人根本任務(wù)，按照“兩性一度”(高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一流本科課程。2020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，所有教師和所有課程都要承擔(dān)好育
科技風(fēng) 2023年2期2023-02-24
- PBL視角下國際貿(mào)易實務(wù)與思政融合策略
科院校《國際貿(mào)易實務(wù)》為例，探討?“PBL?”教學(xué)模式在專業(yè)課課程思政教學(xué)中的策略。通過“PBL?”?教學(xué)模式設(shè)計實例，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使專業(yè)知識與課程思政相互滲透、互相融合，達(dá)到專業(yè)能力和德育的雙提升。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式；課程思政設(shè)計；國際貿(mào)易實務(wù)中圖分類號：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.012自黨的十八大召開后，黨中央十分度重視高校的思想政治建設(shè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年2期2023-02-17
- “國際貿(mào)易實務(wù)” 課程 “三位一體” 教學(xué)改革研究
一、 “國際貿(mào)易實務(wù)” 教學(xué)現(xiàn)存的問題高校專業(yè)課程教學(xué)是新文科教育的主要渠道，課程建設(shè)是新文科人才培養(yǎng)最為核心的要素，專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課程教學(xué)對人才培養(yǎng)的有效性及強化課程教學(xué)過程中的價值引領(lǐng)。但不可否認(rèn)的是，傳統(tǒng)文科專業(yè)課程教學(xué)模式仍以教師課堂講授為主， “以教為中心” 易使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性不高，普遍缺乏實際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際商務(wù)、工商管理、電子商務(wù)等經(jīng)管專業(yè)的核心課程， “國際貿(mào)易實務(wù)”
淮南師范學(xué)院學(xué)報 2022年6期2022-12-27
- 《國際貿(mào)易實務(wù)》云教材創(chuàng)新建設(shè)與實踐探索
主編的《國際貿(mào)易實務(wù)》云教材為例,基于姜大源的“工作過程系統(tǒng)化設(shè)計課程”理念,結(jié)合當(dāng)代國際著名教育技術(shù)理論家和教育心理學(xué)家梅里爾(M. David Merrill)教授的“五星教學(xué)模式”,對教材設(shè)計理念、編寫體例、內(nèi)容特色等方面進(jìn)行闡述,探討云教材建設(shè)的幾點體會,助力推動教材建設(shè)的發(fā)展。二、云教材的建設(shè)(一)云教材的概念與特點云教材又稱移動交互式數(shù)字教材,區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的數(shù)字化教材,它集成移動學(xué)習(xí)、富媒體數(shù)字出版和云服務(wù)三大領(lǐng)域的前沿技術(shù),依據(jù)學(xué)習(xí)者情景
武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2022年4期2022-12-10
- “國際貿(mào)易實務(wù)”課程教學(xué)改革創(chuàng)新探索
——基于實踐育人視角
教改，“國際貿(mào)易實務(wù)”是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，是國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要課程。該課程主要介紹國際貿(mào)易術(shù)語、國際貨物買賣合同及合同的商定與履行、跨境電子商務(wù)等專業(yè)知識，具有非常強的實踐性。以實踐育人的視角總結(jié)現(xiàn)有教學(xué)過程中存在的痛點問題，探究“國際貿(mào)易實務(wù)”課程和實踐育人理念的契合點，使理論與實踐對接，創(chuàng)新課程改革途徑，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的綜合型人才，具有重要的現(xiàn)實意義。二、“國際貿(mào)易實務(wù)”課程教學(xué)改革需解決的“教學(xué)痛點”(一)如何提高學(xué)生國際貿(mào)易知識的自主學(xué)
牡丹江大學(xué)學(xué)報 2022年2期2022-11-24
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)改革探討
分析了《國際貿(mào)易實務(wù)》的課程教學(xué)改革策略，旨在提升我國貿(mào)易人才的綜合能力，推動對外貿(mào)易的發(fā)展。一、研究現(xiàn)狀隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對外貿(mào)人才也提出了新的要求，學(xué)者對《國際貿(mào)易實務(wù)》課程進(jìn)行深入研究，也引入了新的教學(xué)方法和教學(xué)理論。(一)基于學(xué)生角度的研究學(xué)生是教學(xué)的主體，通過全面了解學(xué)生、分析學(xué)生，能提出具有針對性的教學(xué)改革策略，更好地進(jìn)行課堂教育。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，國際貿(mào)易的開展呈現(xiàn)出了全新的特點，對從業(yè)人員素質(zhì)也提出了更高的要求。而高等院校作為人才
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報 2022年3期2022-11-22
- 教學(xué)信息化下中職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)的探索*
校開設(shè)《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生教學(xué)為例。本課程涉及國際貿(mào)易理論，國際貿(mào)易管理，貨物交易磋商，貨物運輸，保險，報關(guān)報檢，支付等多方面的基礎(chǔ)知識，且涉及到進(jìn)出口業(yè)務(wù)，是理論和實踐相結(jié)合的一門課程。根據(jù)課程特點以及教學(xué)信息化相結(jié)合的當(dāng)今環(huán)境下，目前《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)中我們也使用了一些信息化手段進(jìn)行教學(xué)，除了常規(guī)的多媒體教學(xué)中使用的PPT課件，還有通過線上教育平臺和資源和線下教育結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，如在校期間我們通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行課堂教學(xué)，疫情期間我們使用
讀與寫 2022年34期2022-11-19
- 《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政的教學(xué)設(shè)計與路徑探索
)1 《國際貿(mào)易實務(wù)》思政教育的價值隨著“一帶一路”倡議的提出，我國國際貿(mào)易綜合改革試點不斷增多，國家對國際貿(mào)易人才的需求也不斷增長。從事國際貿(mào)易的專業(yè)人才，不僅需要掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還要具備良好的職業(yè)道德、正確的價值取向和健全的人格品質(zhì)。然而，長期以來國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的思想道德教育主要依靠思政課程，完全忽視了專業(yè)課的思政教育作用，致使很多學(xué)生的思想政治水平不能滿足企業(yè)要求，在實際工作中存在對誠信精神缺失、社會責(zé)任觀念淡薄、法律風(fēng)險意識弱化
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年19期2022-11-03
- 《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政的教學(xué)設(shè)計與路徑探索
)1 《國際貿(mào)易實務(wù)》思政教育的價值隨著“一帶一路”倡議的提出，我國國際貿(mào)易綜合改革試點不斷增多，國家對國際貿(mào)易人才的需求也不斷增長。從事國際貿(mào)易的專業(yè)人才，不僅需要掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還要具備良好的職業(yè)道德、正確的價值取向和健全的人格品質(zhì)。然而，長期以來國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的思想道德教育主要依靠思政課程，完全忽視了專業(yè)課的思政教育作用，致使很多學(xué)生的思想政治水平不能滿足企業(yè)要求，在實際工作中存在對誠信精神缺失、社會責(zé)任觀念淡薄、法律風(fēng)險意識弱化
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年19期2022-10-27
- 產(chǎn)教融合視域下國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革研究與實踐
——以“國際貿(mào)易實務(wù)”課程為例
心課程“國際貿(mào)易實務(wù)”為試點，落實立德樹人根本任務(wù)，聯(lián)合與蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校合作緊密的優(yōu)秀企業(yè)學(xué)院，雙元主體育人，引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，及時將外貿(mào)行業(yè)新規(guī)范加入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)相對接、師生與崗位相對接，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過程中學(xué)會、會學(xué)，明白“學(xué)什么”“為什么學(xué)”“學(xué)來做什么”。校企共同育人，為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高水平人才，助力打造蘇州職業(yè)教育一體化、高質(zhì)量發(fā)展樣板。4 實踐過程蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)貿(mào)系與知名企業(yè)共建
海峽科技與產(chǎn)業(yè) 2022年9期2022-10-14
- 基于應(yīng)用型本科院?！罢n程思政教學(xué)改革研究”
——以《國際貿(mào)易實務(wù)》為例
過程，在國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)過程中融入課程思政元素，把社會主義核心價值觀融入課堂，培養(yǎng)愛祖國愛人民的社會主義接班人，把思政元素融入課堂，是提高高等院校落實全國高校思想政治工作會議的有效途徑，堅持正確的政治方向，把社會主義核心價值觀融入課堂。作為人民教師，更要立德樹人鑄魂育人，做學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣?！罢n程思政”已成為新時代振興教育的重要著力點。隨著中國對外貿(mào)易的持續(xù)增長、加入世界貿(mào)易組織等機遇，國際物流業(yè)務(wù)也隨之攀升。同時由于新冠疫情的爆發(fā)及迅速蔓延,對中國乃
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2022年2期2022-09-28
- 商務(wù)英語專業(yè)“國際貿(mào)易實務(wù)”課程基于問題式與項目式教學(xué)的探究與設(shè)計
必行?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國際貿(mào)易實務(wù)”課程是商務(wù)英語專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，由于課程知識點繁多且實操性強，具有涉外性，對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說存在一定的挑戰(zhàn)。研究基于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的特點，探討以問題式教學(xué)法為中心，將“國際貿(mào)易實務(wù)”課程的知識點融入各具體的項目和學(xué)習(xí)情境中，并結(jié)合多元評價方式讓學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中學(xué)會自主探索學(xué)習(xí)。一、文獻(xiàn)綜述（一）關(guān)于問題式教學(xué)法和項目式教學(xué)法的研究綜述1.問題式教學(xué)法基于問題的教學(xué)法，即PBL（Problem-based Learnin
廣東開放大學(xué)學(xué)報 2022年4期2022-09-23
- 貿(mào)易便利化背景下高職“國際貿(mào)易實務(wù)”數(shù)字化課程教學(xué)資源建設(shè)研究
必然?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國際貿(mào)易實務(wù)”是高職國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、關(guān)務(wù)與外貿(mào)服務(wù)、跨境電子商務(wù)等外貿(mào)類專業(yè)的一門專業(yè)平臺課程，具有基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性、服務(wù)性功能，對啟迪外貿(mào)認(rèn)知、激發(fā)職業(yè)認(rèn)同、積淀外貿(mào)基礎(chǔ)、引領(lǐng)專業(yè)成長具有重要的作用。面向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新形態(tài)，聚焦貿(mào)易便利化下行業(yè)新發(fā)展、人才新要求，協(xié)同推進(jìn)高職“國際貿(mào)易實務(wù)”等課程數(shù)字化建設(shè)，由此便捷學(xué)習(xí)內(nèi)容的持續(xù)更新與拓展，促進(jìn)教學(xué)模式的應(yīng)用與創(chuàng)新，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求與職業(yè)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和時代價值。二、“國際貿(mào)易
- 思維導(dǎo)圖在《外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)》課程教學(xué)中的運用
整性。在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中，靈活應(yīng)用思維導(dǎo)圖，有助于課程教學(xué)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、梳理知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，加強記憶，在知識內(nèi)化的基礎(chǔ)上，靈活提取知識應(yīng)用于具體實踐操作，進(jìn)而提升解決問題的能力。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)（國際貿(mào)易實務(wù)）;課程教學(xué);具體實踐《外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，其目的是讓學(xué)生掌握尋找客戶、調(diào)查客戶資信、交易磋商、出口合同的各項條款擬訂、出口業(yè)務(wù)合同的履行、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的效益核算等國際貿(mào)易方面的基本的知識及基礎(chǔ)
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 《國際貿(mào)易實務(wù)》（雙語）課程教學(xué)改革問題研究
摘要：《國際貿(mào)易實務(wù)》（雙語）是貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的核心課，為學(xué)生將來從事外貿(mào)工作奠定基礎(chǔ)。但目前的教學(xué)過程中，該課程在教學(xué)內(nèi)容和方法等方面存在諸多問題。本文討論了《國際貿(mào)易實務(wù)》（雙語）課程進(jìn)行教學(xué)改革的必要性，提出了重構(gòu)教學(xué)模塊和教學(xué)內(nèi)容，重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合，改革教學(xué)方法，加強教學(xué)資源建設(shè)，優(yōu)化考核方式等措施，切實提高學(xué)生的應(yīng)用能力和外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。關(guān)鍵詞：《國際貿(mào)易實務(wù)》（雙語）;教學(xué)改革;教學(xué)方法《國際貿(mào)易實務(wù)》（雙語）是貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的核心課程，它
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中的困境及解決途徑
知識——國際貿(mào)易實務(wù)，是涉及經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但在講授該門課程時，存在一些困境，如學(xué)生參與度低、學(xué)生所學(xué)理論知識與實踐能力脫節(jié)、課程考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等。因此，在講授國際貿(mào)易實務(wù)課程過程中，可以根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段，如采用線上線下結(jié)合的形式教學(xué)，可以采用角色扮演法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，鼓勵學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，優(yōu)化課程考核標(biāo)準(zhǔn)，最終實現(xiàn)夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時提高學(xué)生實際業(yè)務(wù)操作能力。關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù);線上線下;校企共建;角色扮演法
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 產(chǎn)教融合視域下《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)改革探索
語專業(yè)《國際貿(mào)易實務(wù)》課程現(xiàn)存問題（一）課程教學(xué)內(nèi)容重理論、輕實踐《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為高校商務(wù)英語專業(yè)的核心課程，也是一門擁有較為成熟教學(xué)體系的課程。但是在教學(xué)過程中，普遍存在重理論、輕實踐的問題。教師注重講解國際貿(mào)易術(shù)語、合同的標(biāo)的、國際貨物運輸、國際貨物運輸保險和支付方式等理論知識，但是在講解時缺乏與實踐相關(guān)聯(lián)，學(xué)生學(xué)習(xí)后會有似懂非懂的感覺，學(xué)過的理論知識也僅是暫時記憶。專業(yè)知識沒有轉(zhuǎn)化為實操能力，這使課程的教學(xué)效果大打折扣。另外，大多數(shù)高校教師以碩
北方經(jīng)貿(mào) 2022年5期2022-06-24
- 跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)改革探析
蘋摘要：國際貿(mào)易實務(wù)是高職教育中一門很重要的課程，在電子商務(wù)和跨境交易的快速發(fā)展中，外貿(mào)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度提升，以往的國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)效果并不是很理想，當(dāng)前就需要對課程教學(xué)進(jìn)行改革，通過對本專業(yè)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化與重組，培養(yǎng)出具有國際貿(mào)易一體化知識的復(fù)合型人才，可以有效地抓住產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的契機。關(guān)鍵詞：跨境電商;國際貿(mào)易理論實務(wù);教學(xué)改革1、目前《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)存在的問題1.1不重視《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)改革《國際貿(mào)易實務(wù)》的教學(xué)還存在許多問題，如缺少
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- “立德樹人”視域下BOPPPS線上教學(xué)模式研究與實踐
——以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例
——以《國際貿(mào)易實務(wù)》為例《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應(yīng)用科學(xué)。涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學(xué)科的基本原理與基本知識的運用。本課程作為山東省課程聯(lián)盟平臺一門在線課程，通過線上線下結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生熟悉國際貨物買賣的基本流程，掌握國際間商品交換的具體過程和進(jìn)出口業(yè)務(wù)專業(yè)知識和技能。培養(yǎng)具有一定的業(yè)務(wù)磋商能力、履行合同能力、防范和處理風(fēng)險爭議能力、具備創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力以及培養(yǎng)具有國際
教育現(xiàn)代化 2022年24期2022-06-15
- 課程思政在中職院校國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中的探索與實踐
情況，以國際貿(mào)易實務(wù)課程為例，培養(yǎng)思想政治和專業(yè)素養(yǎng)雙高的高質(zhì)量專業(yè)人才為目標(biāo)，對課程思政的實踐展開探索。關(guān)鍵詞：課程思政;中職院校;國際貿(mào)易實務(wù);探索引言自從改革開放以來，作為財經(jīng)大類的國際貿(mào)易專業(yè)一直為我國涉外企事業(yè)單位輸送著眾多的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織后，社會對外貿(mào)人才的需求量不斷增加，由此帶來的涉外經(jīng)濟(jì)活動更為活躍，在與外商頻繁接觸的過程中，外貿(mào)從業(yè)人員更易受國外各種世界觀和價值觀的影響。1中職院校課程思政建設(shè)情況課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年31期2022-06-09
- 基于SPOC與PAD相結(jié)合的《國際貿(mào)易實務(wù)》混合式教學(xué)模式改革研究
程之一的國際貿(mào)易實務(wù)，在教學(xué)的過程中需要將理論、實物與案例分析綜合起來，因此，具有很強的實踐操作性。然而，本校作為應(yīng)用型本科院校，本專業(yè)的學(xué)生理論基礎(chǔ)較弱，加之大部分教師的教學(xué)方法比較落后，致使實踐的教學(xué)效果與預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。在以上背景下，針對疫情常態(tài)化下的教學(xué)現(xiàn)狀和問題，根據(jù)本校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在個人教學(xué)經(jīng)驗和研究方向的基礎(chǔ)上，利用本校的學(xué)生作為《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)改革試驗的對象，并在同一授課周期利用同級具有可比性的學(xué)生
江科學(xué)術(shù)研究 2022年2期2022-06-08
- 國際貿(mào)易實務(wù)課程參與式教學(xué)模式探索與實踐
教學(xué)引入國際貿(mào)易實務(wù)課程，深入剖析參與式教學(xué)的內(nèi)涵與屬性，構(gòu)建模塊整合與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、問題導(dǎo)向與學(xué)習(xí)小組相結(jié)合、角色扮演與情景互動相結(jié)合、案例導(dǎo)入與課堂討論相結(jié)合、期末考試與學(xué)習(xí)表現(xiàn)相結(jié)合等參與式教學(xué)模式，突出“實務(wù)”的重要性和價值，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情。［關(guān)鍵詞］國際貿(mào)易實務(wù)；參與式教學(xué)；教學(xué)模式改革［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0256-03當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)活動早已超越國界，無論是
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 數(shù)字貿(mào)易背景下職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革實踐
基于當(dāng)前國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀和職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)情分析，提出課程改革設(shè)計理念及改革策略。【關(guān)鍵詞】數(shù)字貿(mào)易；國際貿(mào)易實務(wù)；教學(xué)改革【中圖分類號】F49；F752★ 基金項目：本文系《2018年省高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程——國際貿(mào)易實務(wù)（雙語）精品在線開放課程》、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新實踐基地建設(shè)項目《基于MBTI理論的優(yōu)秀外貿(mào)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐基地》（2020XQX10）的階段性成果。一、國際貿(mào)易實務(wù)課程改革背景2019年11月19日，中共中央
國際商務(wù)財會 2022年7期2022-05-10
- 高職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政教學(xué)改革研究與實踐
文章以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例，分析了該課程開展課程思政教學(xué)改革的意義、該課程可融合的思政元素，并提出《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政教學(xué)改革實踐路徑。 關(guān)鍵詞：高職 國際貿(mào)易實務(wù) 課程思政 中圖分類號：F713;G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914（2022）02-171-02 一、高職院校實施“課程思政”教學(xué)改革的背景 “課程思政”是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為
經(jīng)濟(jì)師 2022年2期2022-03-19
- 在線開放課程“課程思政”建設(shè)策略與實踐路徑
——以國家精品在線開放課程《國際貿(mào)易實務(wù)》為例
在問題《國際貿(mào)易實務(wù)》課程是在國際貿(mào)易理論的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)解決跨境商品流動的操作課程，是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)的專業(yè)核心課程。近代國際貿(mào)易起源并發(fā)展于西方國家，在國際貿(mào)易實務(wù)課程中，充滿了西方國際貿(mào)易法律法規(guī)、國際慣例，因而，在國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中不能忽視對學(xué)生社會主義核心價值觀與社會主義道德情操的培養(yǎng)。課程2015年立項為省級在線開放課程，2016年立項為校級品牌課程，經(jīng)過五年建設(shè)，2020年課程被認(rèn)定為國家精品在線開放課程。在在線開放課程建設(shè)過程中，首先明確在
榆林學(xué)院學(xué)報 2022年4期2022-03-16
- 跨境電商背景下國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)改革探析
大，而《國際貿(mào)易實務(wù)》則是高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的必修課程，隨著跨境電商的蓬勃發(fā)展，人們對《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)的重視程度也逐步增加，一些《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)中存在的問題也逐漸暴露出來，最主要的問題是教學(xué)中偏向于理論知識講解，而忽略了對學(xué)生實踐操作性的培養(yǎng)，雖然名義為“實務(wù)”，但卻不夠“務(wù)實”，學(xué)生缺乏足夠的實踐鍛煉，對《國際貿(mào)易實務(wù)》知識內(nèi)容的理解會一知半解，應(yīng)用起來也不熟練，甚至?xí)霈F(xiàn)各種錯誤問題。另外，也表現(xiàn)出教師的不適應(yīng)，教學(xué)方法比較單一，加上跨境電商的發(fā)展
國際商務(wù)財會 2022年2期2022-03-09
- 微課視域下中職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程項目式教學(xué)探索
摘要：《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)對于合格外貿(mào)人才的培養(yǎng)具有重要意義。而在當(dāng)前中職國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中還普遍存在知識理論與實踐訓(xùn)練相分離、學(xué)生主體性缺失、教學(xué)模式單一等問題。因此，在中職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中引入基于微課的項目教學(xué)模式是一種具有實際教學(xué)意義的改革探索。該教學(xué)模式通過構(gòu)建“專業(yè)學(xué)情分析、課程設(shè)計實施、評價機制建構(gòu)”三階段法實現(xiàn)提高中職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：微課;項目教學(xué)法;國際貿(mào)易實務(wù);實踐路徑一、研究背景隨著國家經(jīng)濟(jì)體制
職業(yè)時空 2022年1期2022-03-05
- 跨境電商人才需求下《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)改革研究
析當(dāng)前《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中需改進(jìn)的問題，從提升教師綜合素質(zhì)、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、加大實踐教學(xué)力度等方面提出相應(yīng)對策。研究結(jié)論為探究課程教學(xué)改革方向和策略，為促進(jìn)國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)與跨境電商人才需求接軌提供相應(yīng)參考。關(guān)鍵詞：跨境電商;《國際貿(mào)易實務(wù)》;改革與實踐中圖分類號：F74???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0120 引言當(dāng)前我國人才培養(yǎng)體系中，跨境電商綜合人才需求
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年3期2022-03-01
- 微課視域下中職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程項目式教學(xué)探索
專業(yè)課《國際貿(mào)易實務(wù)》為例，展開對以微課為基礎(chǔ)的項目教學(xué)模式的實踐探索。二、中職國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)存問題（一）知識理論與實踐訓(xùn)練的割裂實際國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中涉及大量的專業(yè)術(shù)語，因此教師在《國際貿(mào)易實務(wù)》課堂教學(xué)中容易陷入“重理論、輕實踐”的怪圈。雖然在國際貿(mào)易實務(wù)中專業(yè)術(shù)語等理論性知識非常重要，但是實際業(yè)務(wù)并不是模式化地走流程。學(xué)生在產(chǎn)品推廣、客戶詢盤應(yīng)對、運輸與包裝方式選擇等問題上都需要根據(jù)實際業(yè)務(wù)情景恰當(dāng)?shù)剡\用專業(yè)知識與發(fā)揮其專業(yè)能力靈活性處理，所
河北職業(yè)教育 2022年1期2022-03-01
- 跨境電商人才需求下《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)改革研究
析當(dāng)前《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中需改進(jìn)的問題，從提升教師綜合素質(zhì)、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、加大實踐教學(xué)力度等方面提出相應(yīng)對策。研究結(jié)論為探究課程教學(xué)改革方向和策略，為促進(jìn)國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)與跨境電商人才需求接軌提供相應(yīng)參考。關(guān)鍵詞：跨境電商;《國際貿(mào)易實務(wù)》;改革與實踐中圖分類號：F74???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0120 引言當(dāng)前我國人才培養(yǎng)體系中，跨境電商綜合人才需求
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年2期2022-02-24
- “國際貿(mào)易實務(wù)”線下一流本科課程建設(shè)研究
適應(yīng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國際貿(mào)易實務(wù)”是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)核心課程，新形勢下以一流本科課程建設(shè)為契機，重塑課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，全方位推進(jìn)課程高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，發(fā)揮線上線下課堂教學(xué)“主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場”作用，對“高水平應(yīng)用型”人才培養(yǎng)定位的理工類高校實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型具有重大現(xiàn)實意義。一、專業(yè)人才培養(yǎng)特色、課程定位與教學(xué)目標(biāo)（一）專業(yè)人才培養(yǎng)特色立足學(xué)校當(dāng)前“高水平應(yīng)用型”大學(xué)的辦學(xué)定位，體現(xiàn)“以英語為工作語言，突出國際貿(mào)易基本業(yè)務(wù)流程操作和跨境電商平臺運營能力培養(yǎng)
- 高職院校國際貿(mào)易實務(wù)課程思政改革創(chuàng)新探索
本文闡述國際貿(mào)易實務(wù)課程思政的三位一體實施理念，提出國際貿(mào)易實務(wù)課程思政實施的創(chuàng)新途徑：構(gòu)建“平臺共享，核心互補，能力遞進(jìn)”的教學(xué)體系，建設(shè)四維度教育教學(xué)螺旋模式，建設(shè)考核方式過程化，探索東盟教育服務(wù)輸出模式等?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 課程思政 國際貿(mào)易實務(wù) 教學(xué)體系 ?教學(xué)模式 考核方式 輸出模式【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）23-0080-03在國家和區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的促進(jìn)下，高職院校的毛入學(xué)率大幅提升，
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 增值評價在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
地位，《國際貿(mào)易實務(wù)》課程也是如此，通過課程評價可以真實了解學(xué)生知識技能的掌握情況。但現(xiàn)有的課程評價體系比較重視學(xué)生的成績和理論知識的獲得，本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就增值評價在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：增值評價;國際貿(mào)易實務(wù);課程教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)不管傳統(tǒng)的經(jīng)貿(mào)類課程考核還是《國際貿(mào)易實務(wù)》這門學(xué)科課程的考核，關(guān)注的焦點永遠(yuǎn)都是學(xué)生的成績?nèi)绾?，也就是強調(diào)結(jié)果性評價。忽視了學(xué)生在實踐過程中的過程性評價。因此如何構(gòu)建與《國際貿(mào)易
江蘇廣播電視報·新教育 2021年28期2021-12-08
- 基于產(chǎn)教融合的中職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程開發(fā)策略
前中職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中存在的問題（一）課程體系沒有體現(xiàn)國際化培養(yǎng)目標(biāo)很多中職學(xué)校在課程體系構(gòu)建上都存在著課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及課程目標(biāo)不合理的問題。在課程設(shè)置上幾乎沒有國際化實踐活動，課程內(nèi)容上也沒有滿足學(xué)生的實際需求，課程目標(biāo)也沒有充分依據(jù)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置，導(dǎo)致教學(xué)計劃不能體現(xiàn)國際化培養(yǎng)方式。學(xué)生可以通過出國留學(xué)或在海外外貿(mào)公司實習(xí)來提高自身素質(zhì)和國際貿(mào)易實操能力。但中職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生出國學(xué)習(xí)的機會有限，目前可以以交換生資格出國學(xué)習(xí)的
品牌研究 2021年19期2021-11-30
- 跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)改革的策略試析
階段的《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中并沒有對跨境電商的交易平臺進(jìn)行詳細(xì)地介紹，導(dǎo)致學(xué)生即使對跨境電商交易的操作流程、運作特點、交易規(guī)則等都有所了解，也無法解決跨境電商貿(mào)易中的實際問題。（二）跨境電商和傳統(tǒng)國際貿(mào)易的交易主體不同傳統(tǒng)國際貿(mào)易一般指的是外貿(mào)企業(yè)之間的交易，這類貿(mào)易的交易數(shù)量較大、訂單較為集中、交易金額較大，并且嚴(yán)格依照國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程進(jìn)行交易。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易主要涉及到制造商、出口商、進(jìn)口商、批發(fā)商、零售商和消費者這六個主體。然而跨境電商主要有兩種運營模
營銷界 2021年3期2021-11-30
- 立德樹人視域下高職國商專業(yè)思政改革探索
況，以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例，從教學(xué)目標(biāo)、教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、考核方式等方面來進(jìn)行了改革路徑探索。關(guān)鍵詞：課程思政;國際商務(wù);《國際貿(mào)易實務(wù)》中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.0651 “課程思政”提出背景2014年，上海市教育委員會創(chuàng)造性地提出“課程思政”這一概念，并在上海的一些高校進(jìn)行了試驗，取得了一定的成效。習(xí)近平總書記于2016 年 12 月高度強調(diào)了高校進(jìn)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年36期2021-11-28
- “線上+線下”如何深度融合？
背景下《國際貿(mào)易實務(wù)》課程向應(yīng)用型方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：《國際貿(mào)易實務(wù)》;混合式教學(xué);教學(xué)模式一、《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)現(xiàn)狀和新要求《國際貿(mào)易實務(wù)》是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心課程，根據(jù)現(xiàn)有的國際貿(mào)易規(guī)則與慣例，以國際貨物貿(mào)易為研究對象，以進(jìn)出口貿(mào)易流程為主線，講解進(jìn)出口貿(mào)易各主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程，作為一門涉外學(xué)科，實踐性、綜合性很強，側(cè)重于實際應(yīng)用，它具有環(huán)節(jié)多且復(fù)雜、對語言能力要求高、操作性強等特點。在實際的授課過程當(dāng)中，如何從我國進(jìn)出口貿(mào)易實際業(yè)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期2021-11-11
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”的國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)改革與實踐
例，挖掘國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容中的“思政”元素，采用參觀、討論、辯論和演講等不同的教學(xué)方法，將專業(yè)理論知識、課外實踐與“思想教育”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，凸顯新時代社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用。關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù) 課程思政 教學(xué)改革Teaching Reform and Practice of International Trade Practice Based on "Internet + Curriculum Ideology and Pol
時代汽車 2021年20期2021-10-13
- 《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政教學(xué)實踐
要：選取國際貿(mào)易實務(wù)課程中“國際貿(mào)易爭議的處理——仲裁”為工作案例，采用翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下、課前課后“理論知識+案例分析+情景演練”三位一體的教學(xué)模式，學(xué)生在課前觀看微課視頻，感悟中國傳統(tǒng)經(jīng)商之道——“以和為貴，和氣生財”的傳統(tǒng)價值觀;課中分析國際貿(mào)易案例，感悟誠信的重要性，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，同時分角色情景演練——以“模擬仲裁庭”的形式，使原本形而上的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者實踐能力的提高，“模擬仲裁
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年32期2021-10-13
- 跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)改革研究
合傳統(tǒng)《國際貿(mào)易實務(wù)》課程現(xiàn)狀，分析目前存在的問題，探討跨境電商背景下該課程如何做到與時俱進(jìn)，融入跨境電商的教學(xué)內(nèi)容。尤其對目前沒有設(shè)置跨境電子商務(wù)專業(yè)的院校來說，該課程的教學(xué)改革是必不可少的?！?《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀（一）課程教學(xué)內(nèi)容沒有融合目前《國際貿(mào)易實務(wù)》課程作為高職院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)和跨境電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，是后續(xù)很多課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容，其重要性不言而喻。傳統(tǒng)的《國際貿(mào)易實務(wù)》課程主要以一筆外貿(mào)交易的流程為主線，分為交易前的準(zhǔn)備工作、
營銷界 2021年38期2021-09-30
- 思政元素融入《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中的實踐探索
文通過《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中進(jìn)行思政元素的挖掘，并將之與專業(yè)知識點進(jìn)行結(jié)合，豐富的教學(xué)形式、持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)生知識能力提高和品德提升的雙進(jìn)步。關(guān)鍵詞：課程思政;思政元素;《國際貿(mào)易實務(wù)》1 《國際貿(mào)易實務(wù)》中課程思政元素的挖掘要做好課程的思政教育工作，首先需要對課程內(nèi)容有一個整體的掌握，在此基礎(chǔ)上結(jié)合思政元素，進(jìn)行課程思政元素的挖掘。以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例，筆者結(jié)合該課程的內(nèi)容，認(rèn)為該課程的思政元素包括以下幾個方面：（1）精益求精的工匠精神。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年28期2021-09-14
- 基于O2O的國際貿(mào)易實務(wù)課程混合式教學(xué)設(shè)計
出O2O國際貿(mào)易實務(wù)課程混合式教學(xué)設(shè)計，包括學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課前教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課后教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等，將信息技術(shù)與課程內(nèi)容有效融合，強調(diào)學(xué)生的自主性、教學(xué)方式的靈活性與知識獲取途徑的多樣性。【關(guān)鍵詞】O2O 混合式教學(xué) 國際貿(mào)易實務(wù) 自主學(xué)習(xí) ?教學(xué)目標(biāo)【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）15-0056-03在數(shù)字化環(huán)境下，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源以及貼近實際應(yīng)用場景教學(xué)
廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 課賽融合與教學(xué)模式改革：以國際貿(mào)易實務(wù)課程為例
學(xué)模式;國際貿(mào)易實務(wù)作為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)的核心課程，國際貿(mào)易實務(wù)旨在培養(yǎng)具備足夠的專業(yè)知識，熟悉與貿(mào)易相關(guān)的法律、慣例，同時還具備跨文化溝通同能力等高階能力的復(fù)合型人才。目前，“課程講授+模擬實訓(xùn)”的教學(xué)模式是大多數(shù)學(xué)校的選擇。然而，隨著知識結(jié)構(gòu)的更新迭代和跨境電商的不斷發(fā)展，新形勢對人才的培養(yǎng)更高要求，這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式也呈現(xiàn)出了諸多不足。在此背景下，國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)模式改革迫在眉睫。上海師范大學(xué)商學(xué)院積極參加由中國貿(mào)促會主辦的“商務(wù)精英挑戰(zhàn)賽（國際貿(mào)易賽
江蘇廣播電視報·新教育 2021年1期2021-09-10
- 互動式全英語教學(xué)在國際貿(mào)易實務(wù)課程中的運用
高要求。國際貿(mào)易實務(wù)課程旨在培養(yǎng)懂外貿(mào)、會英語的復(fù)合型人才，互動式的全英語教學(xué)顯得尤其重要。在國際貿(mào)易實務(wù)課程中做好互動式全英語教學(xué)，我們必須充分利用多種教學(xué)資源并不斷改善教學(xué)手段和教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);全英語教學(xué);國際貿(mào)易實務(wù)互動式教學(xué)的研究最早在美國進(jìn)行。根據(jù)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生在自身已掌握知識的基礎(chǔ)不斷搭建延生新知識的過程，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心，讓學(xué)生在良好的互動學(xué)習(xí)氛圍下最大程度的吸收知識。課堂的互動可以以多種形式展示出來：學(xué)
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+對分課堂”模式在“國際貿(mào)易實務(wù)”課程教學(xué)中的實踐應(yīng)用研究
本文以“國際貿(mào)易實務(wù)”課程為例，探討“互聯(lián)網(wǎng)+對分課堂”教學(xué)方式的應(yīng)用效果，意在觀察此種新型教學(xué)模式在相關(guān)課程教學(xué)中的實際應(yīng)用效果，為進(jìn)一步優(yōu)化這一教學(xué)模式的應(yīng)用質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);對分課堂;國際貿(mào)易實務(wù);教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）11-0052-02國際貿(mào)易與實務(wù)課程包括理論知識和實踐應(yīng)用知識，要想取得更好的課程學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)當(dāng)同步重視實踐教學(xué)的作用。理論與實踐有機結(jié)合，
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年3期2021-09-10
- 淺談“一帶一路”陜西跨境電商發(fā)展下的高職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)改革
需求?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國際貿(mào)易實務(wù)》是我校物流管理專業(yè)必修課程之一，是一門實踐性要求很高的專業(yè)課程。從高職院校培養(yǎng)目標(biāo)來講，結(jié)合本校、本分院“雙高”建設(shè)任務(wù)，強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，重點突出職業(yè)能力培養(yǎng)，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實際、實用、實踐。但從目前我校具體教學(xué)來講，主要介紹傳統(tǒng)貿(mào)易方法和手段，對跨境電子商務(wù)基本沒有涉及。這使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)后，無法真正全面了解當(dāng)前國際貿(mào)易特別是跨境電子商務(wù)的進(jìn)出口操作模式，以致知識的全面性和實用性不夠。因此，對于《國際貿(mào)易實務(wù)》課程進(jìn)行教學(xué)改革顯
科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊 2021年22期2021-08-31
- 《國際貿(mào)易實務(wù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與實踐
文章圍繞國際貿(mào)易實務(wù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與實踐進(jìn)行討論，對應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂推動國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)改革的意義加以了解，并對翻轉(zhuǎn)課堂的具體應(yīng)用進(jìn)行探討和描述，希望能夠為相關(guān)教學(xué)改革工作提供參考和借鑒，進(jìn)一步提高該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量?！絷P(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式改革《國際貿(mào)易實務(wù)》這門學(xué)科本身具有較強的實踐性，且與外貿(mào)行業(yè)有著密切的關(guān)聯(lián)，所以，在落實相關(guān)教學(xué)活動的過程中，需要教師將相關(guān)理論知識與實際的外貿(mào)操作充分結(jié)合起來，如此才能對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的培
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政教學(xué)改革研究
文章以《國際貿(mào)易實務(wù)》為主要課程來進(jìn)行分析，突顯出課程思政的意義，教師要深入分析課程思政教學(xué)改革的必要性，并加強對具體改革措施的探究。關(guān)鍵詞：《國際貿(mào)易實務(wù)》;課程思政教學(xué);改革研究引言：在教育教學(xué)的不斷改革中，對各所高職的思想政治也有更高的要求，各所高職內(nèi)課程思政教學(xué)的改革在不斷進(jìn)行中。大多數(shù)高職院校都已經(jīng)將思想政治教育積極融入到專業(yè)課程的教學(xué)中，這種情況有利于立德樹人教學(xué)目的實現(xiàn)。在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程當(dāng)中含有大量與課程思政相關(guān)的內(nèi)容，把這些思政元素帶
科學(xué)與財富 2021年8期2021-07-02
- 應(yīng)用型本科院校“課程思政”教學(xué)改革研究——以《國際貿(mào)易實務(wù)》為例
?！?《國際貿(mào)易實務(wù)》“課程思政”教學(xué)改革的必要性隨著我國與“一帶一路”國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作的不斷深化、國內(nèi)自由貿(mào)易區(qū)數(shù)量增多以及跨境電商的快速發(fā)展，我國對于從事外貿(mào)工作的專業(yè)人才需求日益增長。但從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易工作具有較強的涉外性，需要同國外政府、企業(yè)、人員進(jìn)行頻繁交流并從事商事活動，難免受到他國各種思想的影響。這就要求外貿(mào)從業(yè)人員具備專業(yè)知識的同時具有更高的思想政治素養(yǎng)，能夠在獲取經(jīng)濟(jì)效益的同時堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀。基于此，應(yīng)用型本科高校在培
營銷界 2021年25期2021-07-02
- 孟加拉國出口信用證結(jié)算問題分析及建議
證風(fēng)險;國際貿(mào)易實務(wù);風(fēng)險規(guī)避一、孟加拉國經(jīng)濟(jì)與對外貿(mào)易概況孟加拉國是世界上最不發(fā)達(dá)的50個國家之一，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，國民經(jīng)濟(jì)主要依靠農(nóng)業(yè)。人口超1.6億，主要發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，工業(yè)以原料和初級產(chǎn)品生產(chǎn)占比較大。 近年來中孟關(guān)系發(fā)展良好，雙邊經(jīng)貿(mào)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作不斷加深，尤其是作為“一帶一路”沿線國家，中孟之間經(jīng)濟(jì)往來增速明顯。作為孟加拉國最大的進(jìn)口來源國，我國出口孟加拉國的貨物集中在紡織品、化學(xué)原料、機電產(chǎn)品方面，在今后很長一段時間，兩國經(jīng)貿(mào)合作有望持
對外經(jīng)貿(mào)實務(wù) 2021年5期2021-06-22
- 雨課堂在“國際貿(mào)易實務(wù)”教學(xué)中的改革與實踐
點探討“國際貿(mào)易實務(wù)”課程的學(xué)習(xí)活動設(shè)計、學(xué)習(xí)方法設(shè)計、學(xué)習(xí)評價設(shè)計。研究認(rèn)為，雨課堂是現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的重要模式，可以為課程深化改革和實踐提供技術(shù)保障。關(guān)鍵詞：雨課堂;混合式教學(xué);信息技術(shù)中圖分類號：G420? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）05-0024-03進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)快速發(fā)展，高校教育實踐和改革也面臨著巨大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育教學(xué)方法相對單調(diào)，因其無法實現(xiàn)高校優(yōu)
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年5期2021-06-10
- 國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)與課程思政融合的探索之路
改革，將國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)與課程思政全方面融合，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新型人才。關(guān)鍵詞 國際貿(mào)易實務(wù) 課程思政 教學(xué)改革中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.064The Exploration Road of International Trade Practice Teaching and C
科教導(dǎo)刊 2021年7期2021-05-27
- 嵌入模擬交易實踐提高“國際貿(mào)易實務(wù)”教學(xué)質(zhì)量的探索
課程，“國際貿(mào)易實務(wù)”的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果一直受到教師和學(xué)生的重視。對于這類實踐性較強的課程，需要將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。本文提出“嵌入模擬交易實踐”教學(xué)模式，經(jīng)過實踐檢驗，有效提高了“國際貿(mào)易實務(wù)”的教學(xué)效果。一、“國際貿(mào)易實務(wù)”課程特點“國際貿(mào)易實務(wù)”是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)必修核心課程之一，是專門研究國際間商品交換具體過程的學(xué)科，是具有涉外活動特點且實踐性較強的綜合性應(yīng)用學(xué)科。涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運輸和保險
大連民族大學(xué)學(xué)報 2021年6期2021-03-04
- 跨境電子商務(wù)對國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)的影響分析
，需要對國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)進(jìn)行改善，及時對跨境電子商務(wù)對國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】跨境電子商務(wù) 國際貿(mào)易實務(wù) 教學(xué)影響中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.092隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，電子商務(wù)逐漸取代線下商務(wù)，在我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。隨著我國加入世界貿(mào)易組織，我國與其他的國家的交流更加頻繁，其中不僅僅是文化上的交流，更重要的是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上的交流也日益頻繁。目
南北橋 2021年6期2021-01-10
- 國際貿(mào)易實務(wù)課程“錄課+直播”線上教學(xué)的設(shè)計與實踐
青摘要：國際貿(mào)易實務(wù)課程是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的必修課，受疫情影響，本課程的教學(xué)模式由傳統(tǒng)的線下講授轉(zhuǎn)為以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“錄課+直播”線上教學(xué)。文章對“錄課+直播”的線上教學(xué)模式進(jìn)行了探索，分析國際貿(mào)易實務(wù)課程“錄課+直播”線上教學(xué)的教學(xué)設(shè)計及實施過程，總結(jié)“錄課+直播”線上教學(xué)的實施效果。關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù);線上教學(xué);教學(xué)設(shè)計;實施過程中圖分類號：F740.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A受新冠肺炎疫情的影響，2020年春季各
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年10期2020-12-28
- “以學(xué)為主、多元互動”的建構(gòu)式教學(xué)模式探析
學(xué)模式;國際貿(mào)易實務(wù)[基金項目]2019年度上海立信會計金融學(xué)院校級混合式教學(xué)金課;2020年度上海立信會計金融學(xué)院建設(shè)高水平地方應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)類項目：一流本科專業(yè)建設(shè)項目[作者簡介]孔炯炯（1977—），女，河南濟(jì)源人，博士，上海立信會計金融學(xué)院副教授，主要從事國際貿(mào)易理論和政策問題研究。[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2020）45-0-03 [收稿日期] 2020-05-18“國際貿(mào)易實務(wù)”課程主
教育教學(xué)論壇 2020年45期2020-12-23
- 混合式教學(xué)模式下高職《國際貿(mào)易實務(wù)》的設(shè)計與實施
下高職《國際貿(mào)易實務(wù)》的設(shè)計與實施俞琬琳（重慶城市職業(yè)學(xué)院重慶402100）混合式教學(xué)模式的出現(xiàn)為教育教學(xué)改革提供了新的方向，由于其同時兼容了傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)教育的優(yōu)點，得到了當(dāng)前許多教育者的青睞。文章基于對混合式教學(xué)概念的剖析，依托重慶高校在線開放課程平臺中重慶城市職業(yè)學(xué)院《國際貿(mào)易實務(wù)》課程建設(shè)與應(yīng)用，闡釋混合式教學(xué)的設(shè)計與實施流程，以期對混合式教學(xué)改革提供理論與實踐支撐。混合式教學(xué)模式；改革；《國際貿(mào)易實務(wù)》課程隨著“高職百萬擴(kuò)招”和教育信息化
廣東蠶業(yè) 2020年2期2020-12-16