小學(xué)語文教學(xué)中思想教育滲透“三步曲”

朱曉琳

摘要思想教育工作是學(xué)校工作的重要組成部分,它自始至終貫穿于每門學(xué)科教學(xué)中。新課程改革背景下,寓思想教育滲透于各學(xué)科教學(xué)中顯得尤為重要。語文教學(xué)的重要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,同時語文教學(xué)也要為學(xué)校總的教學(xué)目的服務(wù),即語文教學(xué)也應(yīng)不遺余力地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

關(guān)鍵詞語文教學(xué)思想教育滲透

中圖分類號:G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

語文教學(xué)中滲透思想教育既是基礎(chǔ)教育課程改革綱要所規(guī)定的學(xué)校教學(xué)工作基本任務(wù),也是語文教學(xué)由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)變的必然要求。長期以來,不乏有教師在傳授語文基礎(chǔ)知識方面作出了很大努力,也取得了令人矚目的效果,而他們對在語文教學(xué)中如何滲透思想教育,由于認(rèn)識上的偏差執(zhí)行得不是很好。本文筆者擬就小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透思想教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 和諧氛圍構(gòu)建中滲透思想教育

不同教學(xué)氛圍往往會造成不同的教學(xué)效果,通常說來,在民主和諧教學(xué)氛圍下,學(xué)生積極的情感主流容易形成與發(fā)展。氛圍體現(xiàn)有著強(qiáng)烈的感化作用,它對學(xué)生良好思想品質(zhì)形成有著不可缺少的作用。因此,語文教學(xué)中,我們教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),針對小學(xué)生心理發(fā)展水平,以及學(xué)生客觀存在的個別差異,在課堂上要充分尊重學(xué)生,要通過教學(xué)過程中師生的互動形式創(chuàng)造感情激蕩的課堂氣氛,把學(xué)生帶到和諧的語文教學(xué)氛圍之中,自由自在的表達(dá)自己的思想情感,激發(fā)他們的情感共鳴,促進(jìn)積極思想情感的形成。這就需要我們教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,包括,備課時,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)課堂思路,并體現(xiàn)針對性和趣味性。包括,我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法,運(yùn)用多種手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極情感體驗(yàn),從而開發(fā)他們的想象力。同時,語文教學(xué)中真正有效的思想教育需要教師巧妙地引導(dǎo)和啟發(fā),這樣學(xué)生才能在一種輕松愉快的氣氛中自然地接受正面教育和情感熏陶。所以,在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想教育還必須在潛移默化上下功夫,重在滲透,使思想教育因素能有序流入學(xué)生的心田,讓學(xué)生在不知不覺中接受思想教育,讓學(xué)生在獲取語文知識,在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力同時,感受到思想教育,智力發(fā)展,使他們的個性特長得以發(fā)揮。誠然,思想教育只有在和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氛圍中才能起到激勵學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的作用。

2 教材有效把握中滲透思想教育

基于新課程改革背景下語文教材中不乏有生動形象、豐富多彩、意蘊(yùn)深厚的思想教育內(nèi)容,作為教師,我們要善于充分挖掘教材中思想教育因素對學(xué)生進(jìn)行積極的思想教育。教學(xué)過程中,我們在發(fā)現(xiàn)思想教育因素后,要抓住時機(jī),利用合理的教學(xué)方法,把對學(xué)生的思想教育自然而然地體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),使學(xué)生樹立正確的人生觀。具體而言,通過語文教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育要注意以下幾個方面的內(nèi)容。首先,認(rèn)識教材在對學(xué)生進(jìn)行思想教育方面所起到的獨(dú)特作用。誠然,小學(xué)語文教材中的每篇課文都是編者精選的結(jié)果,都在不同層面上體現(xiàn)著思想教育的不同側(cè)重點(diǎn),我們教師要知曉語文教材建設(shè)的這一特點(diǎn),并堅(jiān)持從教材實(shí)際出發(fā),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行某一方面的思想教育,避免泛泛而談,無病呻吟。其次,迎合學(xué)生年齡特點(diǎn)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。語文教學(xué)過程中,我們教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征,活用教材,堅(jiān)持正面啟發(fā)與誘導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生通過聯(lián)系自己周圍生活實(shí)際以及學(xué)習(xí)情況,在領(lǐng)悟課文思想感情的基礎(chǔ)上,學(xué)會表達(dá)自己的思想感受,并鼓勵學(xué)生相互啟發(fā),使他們真正得到來自于教材思想的熏陶和感染。誠然,教材不僅是我們教師開展教學(xué)工作的基本載體,也是教師通過其對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效手段。研讀語文新教材,我們可以清楚發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)涵的豐富思想教育內(nèi)容,相信只要我們教師認(rèn)真鉆研教材,充分利用教材中的思想教育因素,不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育,并做到持之以恒,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)通過教材內(nèi)容達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

3 教師形象體現(xiàn)中滲透思想教育

心理學(xué)研究表明,小學(xué)生對周圍事物的敏感性較高,他們有著極強(qiáng)的模仿性,容易從榜樣的形象中得到啟示和熏陶。因此,我們教師的言行舉止對發(fā)展中的小學(xué)生而言有著不可忽視的直接的影響。應(yīng)該說,教師一直是學(xué)生最直觀的學(xué)習(xí)榜樣。在教學(xué)中,我們教師要處處以身作則,為人師表,并且用自己獨(dú)特的人格魅力去感染每一個學(xué)生。基于這樣的認(rèn)識,在語文教學(xué)中我們教師要做到以下兩點(diǎn)。首先,教師要有良好外在形象?；谛W(xué)生對成人的認(rèn)識觀,以及他們對教師的客觀崇拜心理,在平時語文教學(xué)中,我們要樹立良好的自我形象,包括大方的舉止,文明的談吐。在教學(xué)中,時刻體現(xiàn)語文教師應(yīng)有的語言藝術(shù),諸如教學(xué)內(nèi)容講解清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)明確等。其次,教師要有一定的親和力。語文教學(xué)中,要實(shí)現(xiàn)思想教育的良好效果,要求我們教師除必須具有敬業(yè)精神外,還要有一顆善心,要切實(shí)體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)之情,要善于做學(xué)生的知心朋友,要求學(xué)生做到的,我們教師要自己首先做到。在平時,我們教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),要為人師表,要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生,贏得學(xué)生的尊敬和信賴,在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望,這樣,學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力,思想滲透就能收到最佳的效(下轉(zhuǎn)第64頁)(上接第48頁)果。誠然,語文教學(xué)過程不僅是教師的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的雙向活動,更是師生之間通過活動進(jìn)行情感交流的過程,這一過程中教師的一舉一動會對學(xué)生幼小的心靈產(chǎn)生影響甚至是震撼,所以我們要始終牢記教師良好形象,對學(xué)生形成積極向上的思想認(rèn)識有著非常重要的意義。

4 結(jié)束語

小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科,在語文教學(xué)中滲透思想教育不僅可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識,還可以起到激發(fā)學(xué)生積極的語文學(xué)習(xí)情感作用。語文教學(xué)中,我們要牢記對學(xué)生進(jìn)行思想教育既是深化素質(zhì)教育的重要組成部分,又是新課程改革的內(nèi)在要求。