【摘要】本文認(rèn)為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。一要更新觀念,建立新型的師資隊(duì)伍管理模式;二是加大引進(jìn)人才力度,緩解高層次師資缺乏現(xiàn)狀;三要加速中青年骨干教師的培養(yǎng);四要引入競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制,完善約束機(jī)制;五要加強(qiáng)師德建設(shè),這是師資隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的根本。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀;職業(yè)院校;師資隊(duì)伍建設(shè)

深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨的重大舉措,是全面推進(jìn)改革開(kāi)放、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的迫切需要,是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主體是人,只有實(shí)現(xiàn)了人力資源的解放,才談得上其他資源的解放。師資是教育資源中最重要的人力資源,可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。因此,解放思想,堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀是師資隊(duì)伍建設(shè)工作的首要任務(wù)。

一、深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵

什么是科學(xué)發(fā)展觀?從哲學(xué)的角度來(lái)講,科學(xué)發(fā)展觀就是用科學(xué)的世界觀和方法論來(lái)看待和解決“發(fā)展什么”、“怎樣發(fā)展”的問(wèn)題。首先,科學(xué)發(fā)展觀是科學(xué)世界觀的體現(xiàn)。一個(gè)人有什么樣的世界觀和思想行為,就會(huì)有什么樣的發(fā)展觀和從政行為。其次,要正確認(rèn)識(shí)世界的普遍聯(lián)系性和普遍發(fā)展性,認(rèn)識(shí)到世界是一個(gè)完整的歷史發(fā)展過(guò)程?？茖W(xué)發(fā)展觀所要求的發(fā)展就是要全面協(xié)調(diào)可持續(xù)、統(tǒng)籌兼顧科學(xué)和諧地發(fā)展,它符合人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,也體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀提出的哲學(xué)基礎(chǔ)。在具體實(shí)踐中,不論是自然科學(xué)還是人類社會(huì)科學(xué),只有全面均衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨針對(duì)傳統(tǒng)發(fā)展觀的種種弊端,在總結(jié)國(guó)內(nèi)外的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,提煉出來(lái)的一種全新的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和發(fā)展模式,同樣為高等學(xué)校的改革發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)全新的視野,提供了一種全新的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法和視角,指明了高等學(xué)校的發(fā)展理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的方向。

具體落實(shí)到職業(yè)院校的師資隊(duì)伍建設(shè)中,則應(yīng)包括這樣幾方面內(nèi)容:一是職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)必須注重以人為本,這是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心。職業(yè)院校最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)高技能人才,這是興辦職業(yè)教育的根本。這就要求職業(yè)院校必須尊重知識(shí)、尊重教師,促進(jìn)教師的全面發(fā)展,滿足教師的發(fā)展需要,并保障教師的合法權(quán)益。二是職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)必須注重全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。這就要求高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)以教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)為基本要求,以師資質(zhì)量提高為主線,以師德建設(shè)和管理體制改革實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。三是職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)必須統(tǒng)籌兼顧外部經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境,與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。這就要求職業(yè)院校不斷調(diào)整專業(yè)發(fā)展,調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),以與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

二、在師資隊(duì)伍建設(shè)中樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的緊迫性

近年來(lái),師資隊(duì)伍建設(shè)已受到各職業(yè)院校的高度重視,師資實(shí)力有所增強(qiáng),從數(shù)量、結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平等方面,都有了一定的發(fā)展,一批年富力強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)的中青年教師正成為教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)的骨干力量。但師資隊(duì)伍發(fā)展的協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性仍然不夠,制約了學(xué)校的發(fā)展。主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題:一是在師資隊(duì)伍建設(shè)理念上還有差距,競(jìng)爭(zhēng)和流動(dòng)意識(shí)還不夠強(qiáng),對(duì)教師的管理模式跟不上師資建設(shè)發(fā)展的要求,教師的工作積極性調(diào)動(dòng)還不到位;二是對(duì)師資的引進(jìn)、培養(yǎng)與使用缺乏規(guī)劃,一般僅對(duì)當(dāng)前發(fā)展較為重視,對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不夠重視,對(duì)數(shù)量較為重視對(duì)質(zhì)量要求有所忽略,尤其對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度不夠;三是比較重視教師學(xué)歷層次等方面的提高,而教學(xué)崗位的職能培養(yǎng)和訓(xùn)練措施不夠有力,特別是真正意義上的“雙師型”教師的培養(yǎng)不到位。這些已經(jīng)影響了師資隊(duì)伍的發(fā)展,因此,在師資隊(duì)伍建設(shè)中樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀已十分緊迫。

三、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資力量是職業(yè)院校人力資源的主體,也是各高校之間競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象。培育一支優(yōu)秀的具有特色的師資隊(duì)伍,對(duì)于學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱,對(duì)于學(xué)校的生存與發(fā)展至關(guān)重要,因此,在實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀尤為重要。

一要更新觀念,建立新型的師資隊(duì)伍管理模式,這是師資隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的前提。師資隊(duì)伍建設(shè)和管理,習(xí)慣于在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的管理觀念和管理模式,不能很好地調(diào)動(dòng)教師工作積極性;人才單位所有,人員不能正常流動(dòng),結(jié)構(gòu)得不到較快優(yōu)化;只求小而全,不講辦學(xué)效益等,這已經(jīng)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。只有破除舊的觀念,才能建立起與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的師資隊(duì)伍管理模式。

二要加大引進(jìn)人才力度,緩解高層次師資缺乏現(xiàn)狀。首先,引進(jìn)人才是改變職業(yè)院校師資結(jié)構(gòu)最直接有效的辦法,學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策,以解決住房、提供良好科研環(huán)境和優(yōu)厚福利待遇等優(yōu)惠的條件吸引一批優(yōu)秀“雙師型”人才加盟到教育師資隊(duì)伍中來(lái)。其次,打破師資來(lái)源以高校畢業(yè)生為主的格局,積極與上級(jí)有關(guān)部門協(xié)調(diào),招錄企業(yè)中既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷“雙師型”人才。同時(shí)積極制訂和完善兼職教師聘用政策,采取多種方式積極吸納企事業(yè)單位的專家、資深技術(shù)員等人員擔(dān)任兼職教師,既可以壯大和優(yōu)化高職院校師資隊(duì)伍,使專、兼職教師優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ),從而提高師資隊(duì)伍整體水平,又可以使校企聯(lián)系更密切,對(duì)于安排學(xué)生實(shí)習(xí)和推薦就業(yè)等起到積極作用。

三要加速中青年骨干教師的培養(yǎng),這是師資隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍,就必須抓好中青年學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)科發(fā)展的要求,制定教師培訓(xùn)和進(jìn)修規(guī)劃,有計(jì)劃的定期的輪訓(xùn)教師;逐步送青年教師進(jìn)修,形成階梯型的老中青結(jié)合的教師隊(duì)伍。

四要引入競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制,完善約束機(jī)制,這是師資隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的保證。教師隊(duì)伍建設(shè)不僅有賴于良好的育人環(huán)境,也受制于現(xiàn)行的用人體制和機(jī)制。第一,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。做好教師崗位設(shè)置工作,進(jìn)一步完善和規(guī)范教師職務(wù)評(píng)審體系,做到競(jìng)爭(zhēng)上崗,擇優(yōu)聘任。第二,建立激勵(lì)機(jī)制。要改革和完善分配辦法,加大對(duì)優(yōu)秀拔尖人才和教學(xué)、科研骨干的傾斜力度。同時(shí)要注重對(duì)骨干教師的精神激勵(lì),促使他們健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。第三,完善約束機(jī)制。對(duì)教師進(jìn)行目標(biāo)管理,充分體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展,加強(qiáng)教師的履職考核,并將考核結(jié)果與職務(wù)聘任、工作待遇等掛鉤。探索教師管理的退出機(jī)制,真正做到優(yōu)勝劣汰。

五要加強(qiáng)師德建設(shè),這是師資隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的根本。教師隊(duì)伍的師德?tīng)顩r如何,將直接影響到全體學(xué)生的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。師德建設(shè)既是新時(shí)期對(duì)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,也是由師德建設(shè)本身所具有的深刻知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)及人格示范作用所決定的。

只有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),真正貫徹落實(shí)以人為本的理念,圍繞學(xué)院的各項(xiàng)工作加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),以學(xué)科建設(shè)為龍頭,以教師為主

體,以學(xué)生為中心,走質(zhì)量興校、特色興校、人才強(qiáng)校的發(fā)展道路,才能促進(jìn)職業(yè)院校不斷發(fā)展和強(qiáng)大起來(lái)。

【作者簡(jiǎn)介】

王云愛(ài)(1964-)女,漢族,山東昌邑人,本科學(xué)歷,現(xiàn)工作于西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處,高校講師、政工師.

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作馬克思主義與科學(xué)發(fā)展觀

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甘果1鄭玲麗2

(1.重慶郵電大學(xué)重慶400065;2.四川鄰水中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四川鄰水638500)

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馬向東

(浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院浙江杭州310053)