李玉珍　韓潔

摘 要：衡水是農(nóng)業(yè)大市，擁有蔬菜、果樹、養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)特色，衡水科技工程學(xué)校已成為衡水開展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的重要力量。學(xué)校以建立科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)長(zhǎng)效機(jī)制，探索校、村（企）合作新模式，打造過硬的、農(nóng)味十足的師資團(tuán)隊(duì)作為主要目標(biāo)。通過調(diào)研篩選，確定服務(wù)合作對(duì)象，簽訂協(xié)議，做好系部分工，建立穩(wěn)定的科技下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)伍，制訂計(jì)劃，產(chǎn)教結(jié)合，開展服務(wù)工作，定期做好檢查評(píng)估，形成完整的工作過程。最終實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民增收，農(nóng)民素質(zhì)提高，師資隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)水平提升，專業(yè)建設(shè)更接地氣。本文對(duì)科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)工作進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：服務(wù)三農(nóng) 科技下鄉(xiāng) 師資隊(duì)伍建設(shè)

一、實(shí)施背景

1.農(nóng)業(yè)在衡水經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位，三農(nóng)工作呼喚高效的科技服務(wù)

衡水是農(nóng)業(yè)大市，擁有耕地870萬畝，農(nóng)村人口占78.8%。隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，衡水的產(chǎn)業(yè)特色逐步形成。如深州蜜桃、蛋雞，武強(qiáng)奶牛，饒陽(yáng)蔬菜，棗強(qiáng)毛皮動(dòng)物，鄧莊產(chǎn)業(yè)園區(qū)打造的“可游、可居、可吃、可買、可參與”的田園景觀等。

生產(chǎn)對(duì)象的品種改良與更新，家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)合作社等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的建立，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式的推廣以及新形勢(shì)下的農(nóng)村管理與建設(shè)等，都需要全新的理念、寬闊的思路以及高科技含量的技術(shù)支持。目前由于衡水市青壯年農(nóng)民紛紛涌入城市，老人、婦女成為了從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要?jiǎng)趧?dòng)力，他們?cè)隗w能、技術(shù)、知識(shí)等各方面無法滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求。

2.衡水科技工程學(xué)校在開展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)工作中的重要作用

衡水科技工程學(xué)校是衡水唯一保留涉農(nóng)專業(yè)的市級(jí)院校，涉農(nóng)專業(yè)有60多年的發(fā)展歷史，多年來在三下鄉(xiāng)、加強(qiáng)基層建設(shè)年扶貧包村、陽(yáng)光工程、村支書培訓(xùn)等活動(dòng)中表現(xiàn)積極活躍。各縣區(qū)農(nóng)牧局、扶貧辦等部門也經(jīng)常主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校協(xié)助他們開展工作。衡水的三農(nóng)服務(wù)工作需要學(xué)校的支持。

3.涉農(nóng)專業(yè)的發(fā)展壯大和示范校建設(shè)為下鄉(xiāng)服務(wù)提供了工作契機(jī)

2009年，筆者學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)招生人數(shù)激增，師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。過去近10年的專業(yè)萎縮，造成很多涉農(nóng)專業(yè)教師轉(zhuǎn)行，動(dòng)手技能日漸生疏，“農(nóng)味”漸無，所以必須要到農(nóng)村生產(chǎn)一線重新練就過硬的實(shí)操本領(lǐng)。

2010年筆者學(xué)校申報(bào)國(guó)家示范校項(xiàng)目時(shí)，就開始醞釀提升涉農(nóng)專業(yè)師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作思路。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)只靠校內(nèi)條件也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同樣需要農(nóng)村、企業(yè)等能近距離接觸生產(chǎn)對(duì)象的廣闊空間。

2012年筆者學(xué)校獲批國(guó)家示范校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校，培養(yǎng)實(shí)踐技能過硬的師資隊(duì)伍、密切與企業(yè)行業(yè)的合作關(guān)系、尋找產(chǎn)教結(jié)合的新方式等都成了示范校重要的建設(shè)內(nèi)容。有了明確的建設(shè)目標(biāo)和切實(shí)的經(jīng)費(fèi)保障，筆者學(xué)校正式啟動(dòng)了科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)工作。

二、主要目標(biāo)

1.讓科技服務(wù)三農(nóng)真正在衡水落地生根

把知識(shí)、技能、理念送到農(nóng)村田間地頭，送到種養(yǎng)生產(chǎn)一線，送到農(nóng)民身邊；讓服務(wù)貫穿到全年，持續(xù)三年五年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，建立科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)長(zhǎng)效機(jī)制。

2.建立校、村（企）合作新模式

選農(nóng)業(yè)發(fā)展特色鮮明的村鎮(zhèn)或農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)校提供科技服務(wù)，對(duì)方作為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，不僅為筆者學(xué)校學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，更為教師提供新技術(shù)研發(fā)推廣、實(shí)驗(yàn)條件。而且，雙方共同研發(fā)新產(chǎn)品或新經(jīng)營(yíng)模式，可以實(shí)現(xiàn)增收共贏。

3.打造過硬的、農(nóng)味十足的師資團(tuán)隊(duì)

要努力解決筆者學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，操作技能退化這一共性問題，讓教師回歸到農(nóng)村生產(chǎn)一線，專業(yè)技能更接地氣兒。

三、工作過程

1.廣泛調(diào)研，反復(fù)篩選

結(jié)合原有的實(shí)訓(xùn)基地，以及三下鄉(xiāng)、扶貧包村、送教下鄉(xiāng)常去的地方，經(jīng)過廣泛調(diào)研，反復(fù)論證，仔細(xì)篩選出8個(gè)有代表性、產(chǎn)業(yè)特色鮮明、急需服務(wù)、技術(shù)研發(fā)推廣空間充裕的村鎮(zhèn)（或企業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體）作為學(xué)校的服務(wù)合作對(duì)象（以下簡(jiǎn)稱服務(wù)點(diǎn)）。

2.充分協(xié)商，簽訂協(xié)議

學(xué)校與確定的8家服務(wù)點(diǎn)負(fù)責(zé)人充分探討了我們的服務(wù)內(nèi)容、時(shí)間、方式及人員保障。服務(wù)點(diǎn)對(duì)我們的技術(shù)研發(fā)推廣、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供支持條件。雙方如何共同增收共贏等內(nèi)容。達(dá)成一致意見后與各服務(wù)點(diǎn)分別簽訂了3～5年的長(zhǎng)期服務(wù)合作協(xié)議。

3.結(jié)合特色，系部分工

根據(jù)服務(wù)點(diǎn)的不同產(chǎn)業(yè)特色，按照專業(yè)系部進(jìn)行分工負(fù)責(zé)。棗強(qiáng)縣王均鄉(xiāng)、饒陽(yáng)綠科蔬菜生產(chǎn)技術(shù)推廣服務(wù)公司、阜城縣井莊村、武強(qiáng)縣孫莊鄉(xiāng)四個(gè)服務(wù)點(diǎn)分工給了學(xué)校農(nóng)學(xué)系。衡水任山肉牛場(chǎng)、景縣降河流鄉(xiāng)、深州市唐奉鎮(zhèn)、饒陽(yáng)縣五公鎮(zhèn)四個(gè)服務(wù)點(diǎn)分工給了牧醫(yī)系。

4.組建隊(duì)伍，扎根農(nóng)村

建立穩(wěn)定的科技下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)伍。選擇熱愛專業(yè)、業(yè)務(wù)突出、精力充沛、吃苦耐勞的32名教師組成了8個(gè)下鄉(xiāng)服務(wù)小組，每周至少1次到對(duì)應(yīng)服務(wù)點(diǎn)工作（按照農(nóng)時(shí)農(nóng)事調(diào)整下鄉(xiāng)服務(wù)時(shí)間）。

5.貼合實(shí)際，制訂計(jì)劃

8個(gè)小組認(rèn)真分析各自服務(wù)點(diǎn)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特色、需要幫助解決的實(shí)際問題和困難等具體需求，結(jié)合每個(gè)組員在教學(xué)課程、專業(yè)技能方面需要完善、更新、提升的內(nèi)容，制定了切實(shí)可行的科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)詳細(xì)工作計(jì)劃。

6.產(chǎn)教結(jié)合，服務(wù)三農(nóng)

按照計(jì)劃開展科技服務(wù)工作。

第一，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行肥水管理、病蟲害防治、特殊天氣管理、畜禽的幼仔護(hù)理、疫病診治預(yù)防等技術(shù)指導(dǎo)。2012年5月，阜城縣井莊村服務(wù)小組在李玉珍教師的帶領(lǐng)下，幫該村大棚西甜瓜種植戶有效控制了一次突發(fā)性的大面積病害蔓延，還解決了幾十個(gè)大棚瘋秧不結(jié)瓜的難題，僅此兩項(xiàng)服務(wù)就為農(nóng)民減少損失210萬元。她們被村民親切稱為“信得過的技術(shù)員”。

第二，積極參與村莊建設(shè)與管理，改善村容村貌。在深州市西周堡村，曹九生等教師積極向上級(jí)申請(qǐng)資金，幫助村里綠化街道1000米，建起了運(yùn)動(dòng)休閑廣場(chǎng)、衛(wèi)生室、圖書室。學(xué)校還捐獻(xiàn)課桌50張、凳子100個(gè)，建起了培訓(xùn)教室。

第三，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)技能和文化素質(zhì)培訓(xùn)，幫助農(nóng)戶、企業(yè)等創(chuàng)新改進(jìn)管理和經(jīng)營(yíng)模式。梁玉俊教師，是饒陽(yáng)綠科蔬菜服務(wù)小組的組長(zhǎng)，他帶領(lǐng)著另外3名教師，手把手指導(dǎo)企業(yè)職工進(jìn)行蔬菜病蟲害物理防治、生物防治、農(nóng)業(yè)生態(tài)防治、在標(biāo)準(zhǔn)允許的范圍內(nèi)如何選擇使用農(nóng)藥和化肥等16項(xiàng)技能，幫助企業(yè)通過了黃瓜、番茄、辣椒等五項(xiàng)綠色蔬菜質(zhì)量認(rèn)證。

第四，下鄉(xiāng)服務(wù)小組在服務(wù)點(diǎn)開展新技術(shù)研發(fā)推廣，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐需要編寫實(shí)用性校本教材。例如，白坤燕教師在武強(qiáng)農(nóng)業(yè)示范區(qū)對(duì)傳統(tǒng)的食用菌制種方式進(jìn)行改良，反復(fù)試驗(yàn)后，她用筷子做菌種的方法長(zhǎng)出了蘑菇，而且出菇早，出菇量大，進(jìn)而在二十多個(gè)大棚進(jìn)行了此項(xiàng)技術(shù)的推廣應(yīng)用。靳建虎教師帶領(lǐng)服務(wù)小組，指導(dǎo)衡水任山肉牛場(chǎng)，通過精確計(jì)算，科學(xué)配比，多次調(diào)整，將其單一飼料改變?yōu)榕浜巷暳?，?shí)現(xiàn)每天每頭育肥肉牛凈增利潤(rùn)3元，年增利潤(rùn)110萬元。在下鄉(xiāng)服務(wù)的過程中，教師們積累了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐和課堂教學(xué)，編寫了《測(cè)土配方施肥技術(shù)》《畜禽繁殖與改良》等實(shí)用性校本教材。

第五，充分利用服務(wù)點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)條件，增加學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。所有的服務(wù)點(diǎn)都為筆者學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了空間，除了完成實(shí)訓(xùn)課教學(xué)任務(wù)外，教師還經(jīng)常帶著學(xué)生一起下鄉(xiāng)服務(wù)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手技能的培養(yǎng)。

7.檢查評(píng)估，信息反饋

系主任牽頭，每?jī)蓚€(gè)月召開一次科技下鄉(xiāng)服務(wù)小組碰頭會(huì)，聽取組員匯報(bào)，小組間交流，協(xié)商解決當(dāng)下問題，探討課程體系中需改進(jìn)完善之處。每季度系主任到服務(wù)點(diǎn)檢查一次，了解小組服務(wù)工作情況，了解服務(wù)點(diǎn)對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)與期望。每學(xué)期末對(duì)各下鄉(xiāng)小組在服務(wù)點(diǎn)做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、條件保障

1.組織保障

學(xué)校成立了綜合服務(wù)中心，為科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)工作專門建立了分別以農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)系主任為組長(zhǎng)的兩個(gè)專業(yè)工作小組。兩個(gè)小組又各自建立了以不同服務(wù)點(diǎn)命名的具體工作小組。

2.制度保障

學(xué)校制定了《教師下企業(yè)頂崗鍛煉管理辦法》《教師科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)管理辦法》《“科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)”教師補(bǔ)貼發(fā)放辦法》《科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)工作的檢查評(píng)估辦法》等，有力保障了下鄉(xiāng)服務(wù)工作的有效開展。

3.設(shè)施保障

購(gòu)置了科技下鄉(xiāng)服務(wù)專用車10輛、筆記本電腦和便攜式投影儀45套以及獸用綜合電療儀、土壤養(yǎng)分速測(cè)儀、水分速測(cè)儀等便攜式儀器。

4.資金保障

每年撥付專項(xiàng)資金用于開展科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)工作，主要用于設(shè)施購(gòu)置、車輛的保養(yǎng)與運(yùn)行、教師課時(shí)補(bǔ)貼、餐費(fèi)補(bǔ)貼、差旅費(fèi)、材料印制等。服務(wù)點(diǎn)則承擔(dān)下鄉(xiāng)教師的住宿安排、教師不便攜帶的實(shí)驗(yàn)材料及場(chǎng)地準(zhǔn)備等以及相關(guān)費(fèi)用。

五、工作成果、成效與推廣

1.農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收

2013年在棗強(qiáng)縣大王均村，劉書曉等教師指導(dǎo)部分果農(nóng)進(jìn)行紅富士蘋果的套袋帖字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)每畝增收5000元以上。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師封福鍔、靳章群等借助開設(shè)畜牧獸醫(yī)服務(wù)中心及獸醫(yī)院的便利條件，指導(dǎo)景縣降河流鄉(xiāng)、深州市唐奉鎮(zhèn)養(yǎng)殖戶免疫雞、豬50萬只次，臨床治療各種畜禽疾病10萬頭只，為農(nóng)民節(jié)約成本或挽回經(jīng)濟(jì)損失600萬元，同時(shí)獸醫(yī)服務(wù)中心和獸醫(yī)院也實(shí)現(xiàn)增收6.7萬元。

2.農(nóng)民素質(zhì)明顯提升

在深州市唐奉鎮(zhèn)柴屯村，下鄉(xiāng)服務(wù)小組于2012年11月對(duì)村民進(jìn)行了計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，年底該村農(nóng)民增置了計(jì)算機(jī)53臺(tái)，他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱信息，學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購(gòu)物。還有7家農(nóng)戶在小組指導(dǎo)下開起了網(wǎng)店出售自家產(chǎn)品。

除了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)之外，服務(wù)小組為武強(qiáng)皇甫村聯(lián)系了家政服務(wù)勞務(wù)輸出業(yè)務(wù)，并對(duì)該村婦女進(jìn)行了職業(yè)道德、儀容儀表、語(yǔ)言溝通技巧等基本素質(zhì)培訓(xùn)，使其文明意識(shí)有了顯著提升，表現(xiàn)在婆媳關(guān)系、鄰里關(guān)系的改善，爆粗口的少了，幫助人的多了。

3.參與農(nóng)村建設(shè)與管理工作頗有成效

在武強(qiáng)樊堤村，李東惠教師參與了該村的村莊規(guī)劃，指出了后街忽略排水等不夠合理之處，促進(jìn)了該村規(guī)劃建設(shè)的順利開展。

為解決饒陽(yáng)南馬村賭博、上訪等不良風(fēng)氣泛濫的難題，賈梅英和丁涵兩位教師，協(xié)助村委會(huì)制定了一份文明村風(fēng)建設(shè)方案，建立了免費(fèi)開放的農(nóng)家書屋，文明棋牌室舉辦了棋牌大賽，舉辦法制講座，開展學(xué)跳廣場(chǎng)舞等活動(dòng)，端正了村民的價(jià)值觀，村風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

4.師資水平有了很大提升，植根沃野的意識(shí)不斷增強(qiáng)

在科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)的過程中，我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅僅是服務(wù)的提供者，同時(shí)也是服務(wù)成果的分享者。兩年來涉農(nóng)專業(yè)新產(chǎn)生了2名專業(yè)帶頭人、1名名師和6名骨干教師；常煥英等5名教師參加說課比賽、技能比賽、撰寫論文等頻頻獲獎(jiǎng)；編寫了涉農(nóng)專業(yè)實(shí)用教材20本.其中李玉珍等教師參編的《設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)》《農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷》獲國(guó)家首批創(chuàng)新示范教材，靳建虎、董春花教師參編了國(guó)家示范校共建共享配套教材《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料加工》。

下鄉(xiāng)服務(wù)教師感觸最深的，是在農(nóng)村沃野，在最樸素的農(nóng)民中間，在最直接的生產(chǎn)對(duì)象面前，找到了自己的價(jià)值所在?！耙粋€(gè)技術(shù)難題的解決，一聲農(nóng)民真誠(chéng)的感謝，帶給我的滿足感遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了教室里的掌聲”，焦元?jiǎng)偨處熯@樣說。

5.校、村（企）合作不斷深化，專業(yè)建設(shè)更接地氣

服務(wù)點(diǎn)提供的技術(shù)研發(fā)和實(shí)驗(yàn)條件，筆者學(xué)校提供的三農(nóng)全方位服務(wù)內(nèi)容，合作雙方共同贏利的思路和做法等等，都突破了原來學(xué)校與企業(yè)（實(shí)訓(xùn)基地）之間形成的“提供人力資源+提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所”的簡(jiǎn)單合作方式，也突破了簡(jiǎn)單的為村鎮(zhèn)（企業(yè)）提供技術(shù)指導(dǎo)的服務(wù)方式，這是校村（企）合作模式的創(chuàng)新和合作內(nèi)容的深化。對(duì)我們的專業(yè)建設(shè)來說，科技下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)，使得我們的課程改革更接地氣兒。

6.圓滿完成示范校建設(shè)任務(wù)

科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)工作的扎實(shí)開展，促使筆者學(xué)校示范校建設(shè)項(xiàng)目中的兩個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)——果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)逐步實(shí)現(xiàn)了課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、深化校企合作等方面的具體建設(shè)目標(biāo)。

六、體會(huì)與思考

1.創(chuàng)新點(diǎn)

首先，服務(wù)實(shí)現(xiàn)了雙向化、合同化、制度化、長(zhǎng)期化。建立了下鄉(xiāng)服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)立了校、村合作新模式。下鄉(xiāng)服務(wù)范圍由單一的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)擴(kuò)展到新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民素質(zhì)提升。

其次，師資隊(duì)伍建設(shè)突出技能回爐再提升，為其他專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉起到了引領(lǐng)作用。

再次，激活了辦學(xué)機(jī)制。學(xué)校與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體（包括種植養(yǎng)殖農(nóng)戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作社等），與涉農(nóng)企業(yè)、村鎮(zhèn)、農(nóng)牧局等行政管理部門廣泛聯(lián)系積極互動(dòng)，促進(jìn)了衡水農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

2.經(jīng)驗(yàn)可操作性強(qiáng)，具有廣泛的推廣意義

衡水全市共有118個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)4994個(gè)行政村，登記注冊(cè)的農(nóng)業(yè)企業(yè)1346家，都非常需要科技服務(wù)。我的工作經(jīng)驗(yàn)可以逐步推廣到整個(gè)衡水農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)，乃至衡水甚至河北整個(gè)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）