謝海勇

摘要在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育,不僅要繼承傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容與方法,更要與時(shí)俱進(jìn),針對(duì)新情況,不斷創(chuàng)新工作思路,及時(shí)更新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的內(nèi)容,努力探索大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的新途徑。

關(guān)鍵詞就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育內(nèi)容途徑

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著我國(guó)高等教育改革的迅速推進(jìn),我國(guó)高等教育已經(jīng)由原來的精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。高校畢業(yè)生數(shù)量年年增加,畢業(yè)生能否順利就業(yè)成為各級(jí)政府、高校、社會(huì)普遍關(guān)心的問題。相關(guān)部門已經(jīng)就促進(jìn)高校畢業(yè)生順利就業(yè)出臺(tái)了相應(yīng)的政策和措施。而畢業(yè)生自身的就業(yè)心理、就業(yè)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為畢業(yè)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵因素。為此,在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和途徑成為高校學(xué)生工作的重中之重。

1 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的新內(nèi)容

長(zhǎng)期以來,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育流于形式,其內(nèi)容不明確,被片面地理解為就是大學(xué)生就業(yè)觀念教育。思想政治教育要伴隨大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的全過程,根據(jù)現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì),其至少應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:

1.1 就業(yè)形勢(shì)與自我認(rèn)知教育

通過就業(yè)形勢(shì)教育幫助大學(xué)生客觀分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策。幫助他們了解就業(yè)難的現(xiàn)狀,解答他們?cè)诰蜆I(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)中的困惑和疑問。幫助他們正確面對(duì)就業(yè)人數(shù)急劇增加、競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)要在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的教育,幫助學(xué)生合理定位自己。高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,全面分析評(píng)估自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,找到自己興趣、個(gè)性等與社會(huì)需求間的最佳結(jié)合點(diǎn),避免在就業(yè)過程中的盲目性。高校還應(yīng)該對(duì)非畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)教育和自我認(rèn)知教育,引導(dǎo)學(xué)生及早確立正確的就業(yè)觀,通過大學(xué)期間的努力奮斗與社會(huì)需求進(jìn)行很好地對(duì)接,從而提升大學(xué)生的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 就業(yè)信心與就業(yè)意識(shí)教育

在目前,部分大學(xué)生不能正確面對(duì)就業(yè),對(duì)就業(yè)缺乏信心,沒有足夠的耐心和理性來面對(duì)就業(yè)過程中碰到的各種困難和挫折。在真正面對(duì)就業(yè)時(shí)往往處于“等待機(jī)會(huì)上門”的狀態(tài),而不是面對(duì)就業(yè)主動(dòng)出擊。因此,在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中要加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)教育,將就業(yè)意識(shí)教育貫穿大學(xué)教育的全過程,鼓勵(lì)大學(xué)生在大學(xué)期間積極參加各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),讓他們有更多的機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì),了解就業(yè)政策和就業(yè)現(xiàn)狀,增強(qiáng)他們對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)能力。

1.3 職業(yè)理想與擇業(yè)觀教育

目前,大學(xué)生一般都有自己的理想,也形成了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是,長(zhǎng)期以來,由于在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中,忽視了思想政治教育的作用,造成了很多大學(xué)生有自己的遠(yuǎn)大理想,但職業(yè)理想?yún)s不明確,有自己正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,但擇業(yè)觀卻沒有完全確立。因此,在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中要切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育,教育畢業(yè)生在個(gè)人求職、就業(yè)過程中,要不斷更新自己的擇業(yè)觀,應(yīng)當(dāng)將國(guó)家需要、社會(huì)需求和自身的條件有機(jī)結(jié)合,不斷根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期,引導(dǎo)畢業(yè)生到能真正發(fā)揮自己聰明才智的地方去建功立業(yè),從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

1.4 誠(chéng)信意識(shí)與法律意識(shí)教育

誠(chéng)信是一個(gè)人立足社會(huì)的基本品德,也是大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的前提條件。當(dāng)前,少數(shù)大學(xué)生的不誠(chéng)信行為比較突出,在大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)了一定程度的“信用危機(jī)”,誠(chéng)信意識(shí)和法律意識(shí)淡薄,主要表現(xiàn)在求職材料弄虛作假和隨意毀約等。這些不誠(chéng)信的行為一旦被用人單位發(fā)現(xiàn),將直接導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)的喪失。另一方面,大學(xué)生在與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議過程中不夠嚴(yán)肅,一些學(xué)生常常在找工作過程中先簽訂一個(gè)就業(yè)協(xié)議,為找到更好的單位“保底”,一旦找到更好的單位,對(duì)已簽約單位,隨意毀約,惡意違約,讓用人單位耗費(fèi)大量的人力成本。因此,學(xué)校要將思想政治教育落實(shí)到畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的全過程中。在簽訂協(xié)議前要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析,避免草率簽約;在簽約后,要教育學(xué)生誠(chéng)信地履行就業(yè)協(xié)議的相關(guān)義務(wù)。如遇特殊情形確需解除協(xié)議時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生本著平等自愿的原則與用人單位友好協(xié)商,必要時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任,從而在用人單位面前贏得尊重和信任。

1.5 就業(yè)心理與自我調(diào)控教育

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的就業(yè)市場(chǎng),大學(xué)生在就業(yè)過程中,由于專業(yè)素質(zhì)、自身實(shí)際和心理素質(zhì)的差異與不足,產(chǎn)生了各種各樣的心理問題,帶來了不利影響。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育要結(jié)合大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際,分析產(chǎn)生這些心理的主觀原因,對(duì)癥下藥。通過多種方式,如心理輔導(dǎo)、心理咨詢等,對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行有效的心理調(diào)適,引導(dǎo)畢業(yè)生以良好的心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng),教育其要正確對(duì)待就業(yè)過程中的挫折,自信樂觀,要具備越挫越勇的堅(jiān)強(qiáng)意志,提高自己的自我調(diào)控能力,在就業(yè)過程中充分展現(xiàn)自己,從而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

1.6 協(xié)作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神教育

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,任何一個(gè)單位要獲得成功都離不開協(xié)作,離不開團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)是一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族走向成功、邁向輝煌的基石。豍這就要求我們?cè)诖髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種集體活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐,通過不斷地訓(xùn)練,逐步樹立大局觀念,培養(yǎng)樂于奉獻(xiàn)、善于協(xié)作、各盡其才的行為方式,真正吸收?qǐng)F(tuán)隊(duì)精神的精髓,又好又快地完成各項(xiàng)工作。

2 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想教育的新途徑

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中加強(qiáng)思想政治教育,不僅要繼承傳統(tǒng)的思想政治教育的方式方法,更要適應(yīng)新的形勢(shì),結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn),不斷創(chuàng)新工作思路,改進(jìn)工作方法,形成有效的工作機(jī)制,探尋就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的新途徑。

2.1 優(yōu)化一個(gè)有利于就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的校園文化環(huán)境

校園文化是學(xué)校師生員工在長(zhǎng)期的工作生活過程中形成的價(jià)值觀、工作思想、群體意識(shí)和行為規(guī)范的總和,豎是大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分。首先,學(xué)校要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,使大學(xué)成為具有鮮明文化特征和個(gè)體特色的組織。學(xué)校通過健全各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)、就業(yè)管理制度,營(yíng)造良好的就業(yè)文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心就業(yè),了解就業(yè)狀況。其次,學(xué)校通過樹立典型人物,加大對(duì)貢獻(xiàn)突出校友的宣傳力度,為學(xué)生提供成長(zhǎng)動(dòng)力,為學(xué)生就業(yè)增添信心。再次,學(xué)校有意識(shí)地開展品牌文化活動(dòng),將活動(dòng)與就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育相結(jié)合,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)做人的道理,將學(xué)校的文化風(fēng)格內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在品格,為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和差異化優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 發(fā)揮黨團(tuán)兩個(gè)組織在就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育中的作用

高校學(xué)生黨團(tuán)組織是連接學(xué)校和廣大學(xué)生的橋梁和紐帶,在日常生活中能夠直接、及時(shí)和真實(shí)地反映大學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生黨組織可以通過學(xué)生黨員大會(huì)、民主生活會(huì)、黨日活動(dòng)等形式,引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì),處理好就業(yè)過程中的就業(yè)期望值和就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,處理好個(gè)人理想和祖國(guó)需要之間的關(guān)系,在就業(yè)過程中充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用,做廣大同學(xué)的表率。高校共青團(tuán)組織可充分發(fā)揮其組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、資源信息優(yōu)勢(shì)、活動(dòng)陣地優(yōu)勢(shì)、品牌載體優(yōu)勢(shì)、密切聯(lián)系青年優(yōu)勢(shì),豏通過不斷地創(chuàng)新教育形式,更新教育內(nèi)容,讓畢業(yè)生在各式各樣的團(tuán)學(xué)活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自我,將就業(yè)形勢(shì)、需求等與自身的綜合素質(zhì)結(jié)合起來,形成務(wù)實(shí)的就業(yè)觀。

2.3 開發(fā)課堂、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)三個(gè)就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的載體

重視專業(yè)課堂和就業(yè)指導(dǎo)課堂教育,將課堂教育作為就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的首要載體。專業(yè)課堂中,教師應(yīng)當(dāng)將專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育結(jié)合起來,在專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中積極介紹本專業(yè)從業(yè)人員在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中取得的業(yè)績(jī)以及有可能碰到的各類問題,同時(shí)貫穿職業(yè)精神教育,引導(dǎo)大學(xué)生及早明確就業(yè)方向,做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要載體。高校應(yīng)當(dāng)建立一批相對(duì)固定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地,組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、調(diào)查研究等活動(dòng)。讓廣大學(xué)生通過投身社會(huì)實(shí)踐中切身感受當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)信息是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的新載體。一方面,教師應(yīng)及時(shí)將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效地運(yùn)用到專業(yè)課、就業(yè)指導(dǎo)課以及其他就業(yè)教育活動(dòng)中,提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的效率。另一方面,廣泛利用空間、博客等網(wǎng)絡(luò)陣地,搭建學(xué)生與老師、學(xué)校相關(guān)部門的溝通橋梁,及時(shí)解答大學(xué)生在就業(yè)過程中的各類問題,使就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作真正地互動(dòng)起來。

2.4 強(qiáng)化專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)四個(gè)就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育主體

專業(yè)教師在教學(xué)、科研活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用,擁有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的有利條件。首先,專業(yè)教師在學(xué)生心目中的地位一般較高,具有強(qiáng)大的影響力,他們的建議容易被學(xué)生所采納,開展思想政治教育工作相對(duì)更容易。其次,專業(yè)教師對(duì)自己所在專業(yè)在社會(huì)上的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)前景等更了解。他們可以再日常教學(xué)與課余交流過程中,給學(xué)生介紹本專業(yè)的發(fā)展前景,有意識(shí)地進(jìn)行專業(yè)思想教育。

就業(yè)指導(dǎo)師要發(fā)揮其大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人員的作用。在就業(yè)指導(dǎo)過程中側(cè)重下列幾個(gè)方面:一是引導(dǎo)大學(xué)生樹立理性的擇業(yè)觀和就業(yè)觀;二是幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策;三是糾正大學(xué)生在求職中思想和行為上的偏差。就業(yè)指導(dǎo)過程中要解決學(xué)生提出的實(shí)際問題,開展正確的擇業(yè)觀、成功觀教育,突出社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的直接組織者和實(shí)施者。首先,輔導(dǎo)員應(yīng)將日常的思想政治教育工作與就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合,在思想政治教育工作中滲透就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。其次,輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),為大學(xué)生提供全方位、全過程的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù);要提高政策水平,不但要熟悉各項(xiàng)就業(yè)政策,還要用好各項(xiàng)政策為廣大學(xué)生服務(wù),在服務(wù)中加強(qiáng)思想政治教育。

家長(zhǎng)是學(xué)生人生道路上的首要導(dǎo)師。家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)狀況、綜合素質(zhì)、工作崗位及教育方式等都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)、擇業(yè)觀的形成產(chǎn)生最直接的影響。因此,家長(zhǎng)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用就尤為重要。作為家長(zhǎng)要幫助子女做好職業(yè)生涯規(guī)劃,做好人生的重大選擇。要幫助子女了解就業(yè)形勢(shì),幫助子女分析自身的優(yōu)劣勢(shì),做好子女的思想工作,及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值,為就業(yè)做好準(zhǔn)備。