劉玉龍 陳夢(mèng)然

摘要誠(chéng)信是和諧社會(huì)的基本特征,也是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。然而近年來(lái)在大學(xué)校園里,大學(xué)生的誠(chéng)信缺失日益嚴(yán)重,損壞著大學(xué)生的形象。在新形勢(shì)下,高校應(yīng)該通過(guò)各種途徑加強(qiáng)誠(chéng)信教育力度,通過(guò)各種途徑醞釀校園誠(chéng)信氛圍,培養(yǎng)大學(xué)生良好的誠(chéng)信品質(zhì)。

關(guān)鍵詞大學(xué)生誠(chéng)信缺失應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

誠(chéng)信是公民道德教育的基本內(nèi)容,誠(chéng)信作為公民教育規(guī)范,其基本內(nèi)涵是誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)、重承諾、講信用。大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)的中流砥柱,從整體上看,大學(xué)生誠(chéng)信道德?tīng)顩r主流是好的,但不少學(xué)生的誠(chéng)信道德不容樂(lè)觀。所以加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育,對(duì)于全面推開(kāi)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人具有重要意義。

1 當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)

(1)考試作弊成風(fēng),屢禁不止。考試作弊成風(fēng)是大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題最突出的表現(xiàn),多年來(lái)屢禁不止。盡管各高校都制定了嚴(yán)格的監(jiān)考制度,不僅對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律有嚴(yán)格規(guī)定,而且對(duì)監(jiān)考老師的職責(zé)也有嚴(yán)格的考核,但大學(xué)生作弊現(xiàn)象已是普遍事實(shí),而且作弊方式層出不窮,手段也防不勝防。

(2)制遣虛假簡(jiǎn)歷,簽約后違約。高校的擴(kuò)招使大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大,為了找到工作,有些學(xué)生在求職簡(jiǎn)歷上作文章。為了給用人單位留下好印象,他們涂改成績(jī),制造假證件,種類(lèi)繁多,應(yīng)有盡有,造成了用人單位對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信的懷疑。不少大學(xué)生缺乏合同信用意識(shí),任意變更、撕毀合同或就業(yè)協(xié)議,不履行合同規(guī)定義務(wù),沒(méi)有將求職和簽約與個(gè)人的信用品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。

(3)拖欠學(xué)費(fèi),逃避償還助學(xué)貸款。近幾年,高校學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)的問(wèn)題日趨嚴(yán)重。如期還貸靠的正是學(xué)生的誠(chéng)信,但個(gè)別學(xué)生畢業(yè)后對(duì)貸款時(shí)的所有承諾都置之不理,甚至根本沒(méi)有還貸款的意思,對(duì)整個(gè)社會(huì)的信譽(yù)帶來(lái)不良影響。

(4)網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生帶來(lái)豐富信息和知識(shí)的同時(shí),也帶來(lái)不少消極影響。由于網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性特點(diǎn),人們可以隱蔽真相,進(jìn)行各種各樣的偽裝,使其很難判斷真假。對(duì)于一些沒(méi)有誠(chéng)信和道德可言的大學(xué)生來(lái)說(shuō),出現(xiàn)網(wǎng)上漫罵攻擊,說(shuō)一些不負(fù)責(zé)任的話,使傳統(tǒng)道德關(guān)于誠(chéng)信的制約機(jī)制被弱化,造成網(wǎng)絡(luò)欺騙處處皆在。

2 誠(chéng)信缺失分析

(1)社會(huì)的不良反應(yīng)。在獎(jiǎng)學(xué)金、保研等利益的誘惑下,在掛科、過(guò)級(jí)等壓力下,在就業(yè)出國(guó)等的嚴(yán)峻形勢(shì)下,弄虛作假無(wú)疑成為一種“時(shí)尚”,到處都貼滿了“英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū),官網(wǎng)可查詢”等樣式的小廣告,高校學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng),為了生存而從社會(huì)中“汲取”這些不良資源,那么當(dāng)這些都被世人所接受和容納時(shí),考試作弊也就自然而然的坦然了。虛假簡(jiǎn)歷等一些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)也就隨即出現(xiàn)在世人面前。這種社會(huì)給學(xué)生帶來(lái)的影響是不可忽視的。

(2)信用意識(shí)缺乏。盡管誘惑頗多,壓力繁重,社會(huì)影響不可避免,但人的本質(zhì)是不變的。那么造成高校學(xué)生誠(chéng)信缺失肯定存在主觀原因,那就是個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)的淡薄。曾經(jīng)有一份數(shù)據(jù)調(diào)查,結(jié)果三分之二的同學(xué)認(rèn)為在網(wǎng)上直接下文章當(dāng)作業(yè)交給老師是可以原諒的。這種偏差是由于忽視誠(chéng)信對(duì)良好人格形成的影響所造成的。

3 當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信教育措施

加強(qiáng)誠(chéng)信教育,對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)人的全面發(fā)展,具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。為此,高校在實(shí)施誠(chéng)信教育過(guò)程中,應(yīng)緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想和生活實(shí)際,不斷創(chuàng)新工作模式,積極探索和拓展新的有效途徑,使大學(xué)生誠(chéng)信教育收到實(shí)效。具體可以通過(guò)以下幾方面來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育:

以課堂教學(xué)為陣地。思想政治理論課是實(shí)施思想政治教育的主渠道、主陣地。結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育,重點(diǎn)加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信的教育內(nèi)容,突出誠(chéng)信教育在思想政治理論課中的分量,大力開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育,引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守“愛(ài)國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范,強(qiáng)化大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

以校園文化為載體。校園文化具有重要的育人功能。高校要以校園文化活動(dòng)為載體,突出誠(chéng)信教育的主題內(nèi)容,開(kāi)展多種形式的校園文化活動(dòng),寓教于文,寓教于樂(lè),形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要通過(guò)營(yíng)造自然和諧、健康積極的校園文化環(huán)境,讓大學(xué)生在人文熏陶中凈化心靈、錘煉人格、提高覺(jué)悟,形成崇高的道德情操。

以社會(huì)實(shí)踐為橋梁。大學(xué)生還必須主動(dòng)自覺(jué)地參加學(xué)校組織的誠(chéng)信教育活動(dòng),比如“誠(chéng)信考試、拒絕作弊”、“誠(chéng)信就業(yè)、迎接挑戰(zhàn)”等誠(chéng)信簽名和實(shí)踐活動(dòng),向?qū)W校和社會(huì)作出公開(kāi)承諾。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),要使學(xué)生深刻而真切的認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理:誠(chéng)信是進(jìn)入社會(huì)的通行證,只有踐行誠(chéng)信才可能獲得真正意義上的成功。

以道德評(píng)價(jià)為標(biāo)尺。在誠(chéng)信教育過(guò)程中,要建立和完善大學(xué)生誠(chéng)信品德的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制,以此為標(biāo)尺來(lái)衡量和激勵(lì)大學(xué)生誠(chéng)信品德的養(yǎng)成。高?？梢越⒄\(chéng)信檔案,并落到實(shí)處。