左　暉

專業(yè)建設(shè)是藝術(shù)高職院校教學(xué)改革和建設(shè)的核心內(nèi)容，是關(guān)系到藝術(shù)高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，也是藝術(shù)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

藝術(shù)高職院校專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)涵

科學(xué)調(diào)研、合理布局，做好專業(yè)建設(shè)前期規(guī)劃工作準(zhǔn)確把握社會文化事業(yè)發(fā)展走向，做好藝術(shù)人才需求分析，合理地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。藝術(shù)高等職業(yè)教育為地方文化事業(yè)服務(wù)，其專業(yè)建設(shè)應(yīng)與地方市場需求緊密結(jié)合，具備行業(yè)背景，并對其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化有一定預(yù)見性，力爭做到專業(yè)成熟期與人才需求的高峰期一致。

正確定位藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo) 《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育工作的若干意見》這一指導(dǎo)性意見為藝術(shù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)明確了大方向，藝術(shù)高職院校的專業(yè)建設(shè)應(yīng)以此為風(fēng)向標(biāo)，正確定位藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出應(yīng)用性、行業(yè)性的特點(diǎn)。教學(xué)過程主要為學(xué)生從業(yè)服務(wù)，是一種“就業(yè)教育”，培養(yǎng)的是文化市場、演出市場、藝術(shù)教育和服務(wù)第一線的技術(shù)人員，應(yīng)突出它的應(yīng)用性，注意專業(yè)設(shè)置、課程體系建構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容選擇與行業(yè)需要的緊密結(jié)合，注意理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力以及分析、解決實(shí)際問題的能力。

構(gòu)建靈活多樣的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式課程內(nèi)容設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生全面的職業(yè)能力為目標(biāo)。課程設(shè)置應(yīng)轉(zhuǎn)變以學(xué)科定位，立足于藝術(shù)表演技能的綜合運(yùn)用，形成綜合課程體系，加大專業(yè)基礎(chǔ)課與演出實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作的比例，突出主干課程，注意藝術(shù)技能課程與人文素質(zhì)課程的融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

單一的傳授式教學(xué)已不能滿足藝術(shù)高職人才培養(yǎng)的需要，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要來組織教學(xué)，運(yùn)用模擬教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)演練等多種形式，寓教于學(xué)，寓教于做。多樣化的教學(xué)方式也有利于學(xué)生接觸真實(shí)的工作場景，得到實(shí)踐方面的鍛煉，為其今后就業(yè)時(shí)最快縮短行業(yè)距離打下基礎(chǔ)。

藝術(shù)高職院校專業(yè)建設(shè)的途徑

加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)，打造品牌、特色任何專業(yè)的建設(shè)都需要一定時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的積累，尤其是品牌、特色專業(yè)的建設(shè)，它需要在不斷的建設(shè)與發(fā)展中，改進(jìn)不足，優(yōu)化整合。

鼓勵(lì)新興優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)，形成品牌、特色伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺，大量新興文化產(chǎn)業(yè)迅速崛起，帶來某一領(lǐng)域人才的空白，于是給相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展帶來較大的機(jī)遇。新興文化產(chǎn)業(yè)人才需求量大，但在專業(yè)建設(shè)上，各藝術(shù)高職院校都處于摸索階段，在這個(gè)形勢下，誰優(yōu)先凸顯特色、創(chuàng)出品牌，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，使得藝術(shù)人才培養(yǎng)供不應(yīng)求，取得用人單位的良好口碑，獲得社會的肯定，誰就會在競爭中取得勝利。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高“雙師”素質(zhì)，是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵加大師資培養(yǎng)和引進(jìn)力度，注重教師梯隊(duì)建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)科帶頭人建設(shè)，使每個(gè)專業(yè)都有科研成果豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、組織能力強(qiáng)的領(lǐng)軍式人物；重點(diǎn)扶植優(yōu)秀中青年教師，為他們在科研、進(jìn)修方面提供便利；加大青年教師的培養(yǎng)力度，推行導(dǎo)師制，組織青年教師授課競賽，鼓勵(lì)進(jìn)修與學(xué)歷提高，使青年教師隊(duì)伍迅速成長。同時(shí)，鼓勵(lì)教師走入市場，親自參與行業(yè)流程，了解行業(yè)信息，并督促教師考取“雙師”證書，成為相關(guān)行業(yè)的專家，為教學(xué)中理論結(jié)合實(shí)踐打下基礎(chǔ)，也為指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)做好準(zhǔn)備。

優(yōu)化教學(xué)管理，是專業(yè)建設(shè)的保障專業(yè)建設(shè)要突出特色、樹立品牌，必須有一套完善的教學(xué)管理制度體系作為保障，大力改革高等藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)管理體制，樹立新型的管理理念，采用先進(jìn)的管理手段，嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估體系對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和促進(jìn)作用；發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會和學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會對于專業(yè)的全程控制力、協(xié)調(diào)力；發(fā)揮獎懲制度對教學(xué)建設(shè)的激勵(lì)作用，加強(qiáng)制度化管理的同時(shí)建設(shè)一支優(yōu)秀的高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化。這是藝術(shù)高職院校專業(yè)建設(shè)創(chuàng)出特色、形成品牌的必然要求。

加強(qiáng)藝術(shù)高職院校的教學(xué)設(shè)備投入，增強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地的建設(shè)力度一方面要對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地加大建設(shè)投入，使其擁有較為先進(jìn)、技術(shù)含量高的教學(xué)儀器設(shè)備，營造仿真性的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)、操作；另一方面搞好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生直接與行業(yè)崗位接軌，滿足學(xué)生職業(yè)技能和綜合能力提高的需求，真正提高學(xué)生實(shí)際崗位（群）應(yīng)用能力。

加強(qiáng)驗(yàn)收和評估工作，是藝術(shù)高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的主要途徑對于具有優(yōu)勢且發(fā)展?jié)摿薮?、連續(xù)在近幾年的專業(yè)建設(shè)中取得較大成績的專業(yè)，可列為品牌、特色專業(yè)的建設(shè)點(diǎn)，學(xué)院可在政策、招生計(jì)劃安排、資金、人才培養(yǎng)和引進(jìn)、管理等方面給予傾斜，在教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件改進(jìn)等方面給予重點(diǎn)支持，加大其專業(yè)建設(shè)力度，充分發(fā)揮優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

（作者單位：河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）