黃　學(xué)

隨著中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生數(shù)量在逐年增加，如何指導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)、就業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校不可忽視的工作。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須做好就業(yè)指導(dǎo)，采取各種手段，促進畢業(yè)生有序有效順利就業(yè)。

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，搞好職業(yè)教育，做好就業(yè)指導(dǎo)，努力構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)良性機制，是中等職業(yè)學(xué)校主動適應(yīng)市場需求、積極探索實踐性教學(xué)途徑、提升實用型人才培養(yǎng)規(guī)格、滿足社會需求的必然要求。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量大幅度增長，畢業(yè)生就業(yè)工作出現(xiàn)不少新情況、新問題，因此切實加強就業(yè)指導(dǎo)，不僅是促進畢業(yè)生有序有效順利就業(yè)的迫切需要，更是引導(dǎo)學(xué)生健康成材、成就人生的重要措施。從中等職業(yè)學(xué)校自身的發(fā)展來說，畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是影響學(xué)校招生情況的直接原因。因此，職業(yè)學(xué)校在狠抓教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是十分重要、不可忽視的工作。做好中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，筆者認為要抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

確定職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃，即一個人一生所從事的職業(yè)工作的規(guī)劃。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟的國際化、一體化趨勢的逐漸增強，社會分工越來越細化，社會職業(yè)化傾向也越來越明顯。一個人可以不為一個企業(yè)服務(wù)終生，卻應(yīng)當(dāng)以一個職業(yè)從事終生。如何選擇職業(yè)，做好職業(yè)規(guī)劃、明確職業(yè)方向?qū)σ粋€人一生的發(fā)展來說至關(guān)重要。而我國的中等職業(yè)教育畢業(yè)的學(xué)生正好處在職業(yè)規(guī)劃的最好階段。且中等職業(yè)教育是培育初、中級技術(shù)操作人才的搖籃。沒有一流的技術(shù)操作人才，就不會有一流的中國產(chǎn)品的出現(xiàn)；沒有一流的中國產(chǎn)品，就不會有快速推進的中國工業(yè)化。尤其我國的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于年齡、經(jīng)歷，所處的生理、心理成長期的特殊階段，自己還很難實現(xiàn)自我管理和自我規(guī)劃。

一般來說，一個人的職業(yè)生涯可以劃分為4個階段：開拓階段（16～25歲）、奠定階段（25～35歲）、保持階段（35～55歲）和下降階段（55～75歲）（依據(jù)米考維奇和布德羅的職業(yè)生涯劃分理論）。第一階段是人生職業(yè)生涯的重要基礎(chǔ)階段。如果一個人在35歲之前沒有奠定人生職業(yè)基礎(chǔ)，還是在選擇職業(yè)之間左右搖擺，他的一生就會很難有成就，就會直接影響一生的職業(yè)生涯，最終一事無成。這就要求學(xué)校對其進行教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)方向，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。這一點雞西市職教中心采取的措施可以借鑒。他們建立學(xué)生就業(yè)委員會，幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，還設(shè)立學(xué)生就業(yè)能力實訓(xùn)區(qū)和實訓(xùn)項目，用于幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)訓(xùn)練。有了明確的職業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃，就如有了堅定的職業(yè)信仰，就會使畢業(yè)生客觀地分析就業(yè)形勢，把握就業(yè)機遇，實現(xiàn)就業(yè)理想。

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

目前中職招生逐年擴大，畢業(yè)生數(shù)量在不斷增加，而就業(yè)崗位受金融危機影響出現(xiàn)減少的情況下，客觀分析就業(yè)形勢，建立正確的就業(yè)思想，轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，對面臨就業(yè)的畢業(yè)生來說尤為重要?，F(xiàn)在很多畢業(yè)生由于受到舊有的如“勞心者治人，勞力者治于人”“重文憑輕技能”“官貴民賤”等思想的影響，脫離自己的實際情況，對自己的就業(yè)期望過高，高不成低不就，影響自己就業(yè)的選擇、職業(yè)的規(guī)劃。2007屆某畢業(yè)生，旅游專業(yè)，有導(dǎo)游職業(yè)資格證書，就業(yè)期望在沿海發(fā)達地區(qū)或省會以上中心城市，畢業(yè)當(dāng)年家鄉(xiāng)舉辦旅游企業(yè)導(dǎo)游招聘會，他根本不予理睬，而是把眼光放到經(jīng)濟文化發(fā)達、工作環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)，在激烈的競爭中，屢次敗北，成為主觀擇業(yè)期望值過高的“犧牲品”。

當(dāng)前畢業(yè)生中“是否是正式工作”“到大中城市去，到大企業(yè)大公司去，到掙錢多的地方去”的思想還相當(dāng)普遍，尤其是中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人生價值取向不明確，從學(xué)校走向社會，從學(xué)校生活轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)生活，部分學(xué)生就會發(fā)生對自我認識不夠、對社會認識不充分、對前途感到迷惘的情況。因此，對這類學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)就非常重要。

一要組織與就業(yè)有關(guān)的活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)要分年級經(jīng)常性地組織與就業(yè)有關(guān)的活動，讓學(xué)生認識到科學(xué)家出思想，高級工程師出設(shè)計，高級技師把設(shè)計變成優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。這些崗位的差別，只是社會分工的不同，而沒有高低貴賤之分。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀，摒棄“我有了文憑畢業(yè)就應(yīng)有一份正式工作”的想法，破除人為地把工作崗位分成高低貴賤的觀念。就業(yè)指導(dǎo)人員不但可以自己組織就業(yè)專題報告，也可以請政府人事部門的工作人員、用人單位和優(yōu)秀校友等為學(xué)生作報告、咨詢、演講等各種活動。如雞西市職教中心每年開展的“職業(yè)規(guī)劃大賽”和“優(yōu)秀畢業(yè)生報告會”，取得很好的效果，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、未來的目標(biāo)、應(yīng)具備的本領(lǐng)和素質(zhì)，為未來的就業(yè)做好充足的能力準備和思想準備。讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)政策和形勢，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，樹立學(xué)生就業(yè)的信心。

二要重視就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)，讓畢業(yè)生掌握就業(yè)的技能和方法。學(xué)校要重視就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，要把就業(yè)指導(dǎo)課納入正常的教學(xué)計劃，這既是形勢的要求，也是學(xué)生的迫切需要。開就業(yè)指導(dǎo)課，其目的是讓學(xué)生了解就業(yè)政策和就業(yè)形勢、熟悉求職方式、掌握就業(yè)技巧等。就業(yè)指導(dǎo)課要從就業(yè)形勢分析、就業(yè)政策宣傳、就業(yè)技巧訓(xùn)練、就業(yè)心理測試等各方面對畢業(yè)生進行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)課上學(xué)到就業(yè)所需的知識?；⒘质新殬I(yè)高中開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課起到的作用很大，他們通過多媒體教學(xué)，把“就業(yè)常識”“社會就業(yè)情況”“就業(yè)心理與技能”“公關(guān)與交往”等各類知識灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，為學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀奠定基礎(chǔ)，形成符合社會和個人實際的就業(yè)理念，使目標(biāo)與學(xué)習(xí)、理論與實踐、知識與能力得以有效結(jié)合。同時，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立市場意識、法律意識、服務(wù)意識和責(zé)任意識。在就業(yè)指導(dǎo)課中要對學(xué)生進行“誠信教育”和“挫折教育”。

三要“授人以漁”，就業(yè)指導(dǎo)課更要注重傳授給畢業(yè)生具體的就業(yè)技巧和方法。如教學(xué)生學(xué)會挖掘就業(yè)渠道、正確判斷就業(yè)信息的真假、如何面試、如何筆試等。要培養(yǎng)畢業(yè)生提高各種能力。從一些用人單位了解、調(diào)查看，畢業(yè)生就業(yè)所需的基本能力有很多，包括環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力、團隊精神及積極的心態(tài)等。這些能力對于今后的工作都十分重要，學(xué)校在教育教學(xué)中要注重加強這些能力的培養(yǎng)，同時也要鼓勵學(xué)生積極參加第二課堂活動，掌握一技之長，提高自己的綜合素質(zhì)，從專業(yè)知識、綜合能力、心理素質(zhì)上為將來就業(yè)做準備。

分析就業(yè)形勢

正確分析就業(yè)形勢，對確定職業(yè)規(guī)劃、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念具有重要的作用。學(xué)校要讓學(xué)生明確中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的就是要培養(yǎng)我國工業(yè)化過程中的技術(shù)操作型人才。他們肩負的是中國制造業(yè)騰飛的時代重任。讓學(xué)生明白我國現(xiàn)階段確實存在就業(yè)崗位少，就業(yè)人員多，勞動力總量供大于求的情況。但是更要讓學(xué)生了解我國現(xiàn)階段勞動力資源既豐富又短缺，勞動就業(yè)崗位既不足又空余的現(xiàn)實。這樣的現(xiàn)實就是：一邊是許多人找不到工作，一邊是招工單位抱怨找不到需要的人；一邊是企業(yè)訂單在萎縮，一邊是一些企業(yè)訂單在手卻沒有合適的人造出高質(zhì)量的產(chǎn)品。大學(xué)擴招，培養(yǎng)出來的是白領(lǐng)；農(nóng)民工進廠卻從事不了技術(shù)工作。這恰恰說明我國現(xiàn)在短缺的勞動力是技術(shù)工人，尤其是高級技術(shù)工人；盡管現(xiàn)在就業(yè)難，但難的是招不到技術(shù)工人，尤其是高級技術(shù)工人。

我國城鎮(zhèn)企業(yè)現(xiàn)有1.4億多名職工，其中技術(shù)工人約占一半，但技術(shù)工人中，初級工占60%，中級工占35%，高級工僅占5%。這與發(fā)達國家高級工占近40%的水平相差甚遠。山東省技術(shù)工人缺口30萬人，北京市技術(shù)工人缺口50萬人，湖北省技術(shù)工人缺口200萬人——全國僅高級技工缺口就高達千萬，越來越多的企業(yè)即使開出高薪，也招不來符合要求的技術(shù)工人。而我國中等職業(yè)學(xué)校就是培養(yǎng)這樣的技術(shù)工人的搖籃。通過這樣的分析，就可以看出，就業(yè)形勢對中職畢業(yè)生來說，不是困難，而是機遇難得。這樣就可以樹立中職畢業(yè)生明確的就業(yè)方向、規(guī)劃職業(yè)生涯的信心，鋪就順利就業(yè)之路。

建立就業(yè)途徑

有了好的職業(yè)規(guī)劃，正確的就業(yè)觀念，以及客觀的形勢分析，還應(yīng)當(dāng)建立好的就業(yè)指導(dǎo)途徑，這樣才能更好地促進中職畢業(yè)生的就業(yè)工作。筆者認為，應(yīng)當(dāng)本著“專業(yè)市場調(diào)研，培育就業(yè)基地，開辟合作領(lǐng)域”的原則建立就業(yè)指導(dǎo)途徑。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，具體負責(zé)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

一是市場調(diào)研。市場調(diào)研是建立就業(yè)途徑的基礎(chǔ)。學(xué)校要組織專門的人員專項進行就業(yè)市場調(diào)查和研究。如黑龍江技師學(xué)院每年都定期組織就業(yè)指導(dǎo)教師到長三角、珠三角、環(huán)渤海、東三省等地進行就業(yè)市場調(diào)研，走訪就業(yè)的畢業(yè)生，掌握就業(yè)信息，分析、研究就業(yè)形勢以及本校畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢和不足，確定就業(yè)方向和崗位，起到很好的效果。在調(diào)研同時學(xué)校要建立校園就業(yè)信息網(wǎng)，適時地提供給學(xué)生，為其就業(yè)提供參考。

二是培育就業(yè)基地。學(xué)校要與工業(yè)化進程快，技術(shù)產(chǎn)業(yè)人員需求量大的地區(qū)的政府、企業(yè)等用人單位建立就業(yè)關(guān)系，為當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)密集型企業(yè)定向培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人員，與這些地區(qū)、部門建立技術(shù)力量培養(yǎng)和使用關(guān)系。學(xué)校負責(zé)定向培養(yǎng)，用人單位負責(zé)錄用，從而培育起學(xué)生就業(yè)的基地。

三是開辟合作領(lǐng)域。中職學(xué)校具有較好的師資力量和實用技術(shù)人才培訓(xùn)條件，可以與一些新技術(shù)行業(yè)、新技術(shù)領(lǐng)域的單位和部門共同就新技術(shù)領(lǐng)域的操作人才培養(yǎng)建立合作關(guān)系，進而培育出新的就業(yè)領(lǐng)域。如雞西的一些民辦外國語學(xué)校與東南沿海的一些外資企業(yè)合作培養(yǎng)既能當(dāng)翻譯，又能從事進口設(shè)備操作的專門人才，取得較好的效果。

目前，我國中等職業(yè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作總體來說還處于起步和探索階段，與職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和時代要求相比存在差距，作為新時期職業(yè)指導(dǎo)工作者，只有以創(chuàng)新的精神，不斷開拓進取勇于實踐，才能將職業(yè)指導(dǎo)工作深入開展，并達到理想的效果，更好地服務(wù)社會。

（作者單位：黑龍江省雞西市教育學(xué)院