滄　?！⊥艚ㄈA

他是大家公認(rèn)的一級(jí)校長。在擔(dān)任校長的17年里，他的教育理念，他的管理方式，他的遠(yuǎn)景規(guī)劃，都是以追求提升學(xué)生質(zhì)素為先。

他是整個(gè)大埔區(qū)議會(huì)里唯一一個(gè)校長。作為一個(gè)心系教育的區(qū)議員，一來受同仁所托，二來自己也擔(dān)負(fù)了一份責(zé)任，因而他忙碌于文化、體育、藝術(shù)、教育、青少年等方方面面的工作。

他也是香港第一個(gè)把足球運(yùn)動(dòng)推展到與青少年社會(huì)教育相結(jié)合的校長，在世界上也當(dāng)屬罕有。他從自己的青年足球員身上，證明了教育工作不能局限于書本和校園，只要有機(jī)會(huì)，個(gè)人潛質(zhì)就有發(fā)揮的空間。

這個(gè)生命里交織著許多個(gè)“一”的教育工作者，就是新界婦孺福利會(huì)梁省德學(xué)校校長、大埔區(qū)議會(huì)委任議員、大埔足球會(huì)主席朱景玄先生。

其實(shí)他還有許多身份，譬如新界校長會(huì)主席。他和校長會(huì)的五百多位校長一樣，懷著同一個(gè)夢想，那就是和同仁們一起，努力營造一個(gè)更好的教育服務(wù)平臺(tái)。

不論身份如何轉(zhuǎn)換，朱景玄先生都始終如一地心系教育；可以說，他是一個(gè)一心撲在教育事業(yè)上的好校長。

以素質(zhì)教育為先

“各位同學(xué)，你們不必完美，老師也從沒有強(qiáng)迫過你們十全十美，只是希望你們受教導(dǎo)，從中汲取正確的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓自己變得積極進(jìn)取。生命好比一場球賽，最好的球隊(duì)也有失分的紀(jì)錄，最差的球隊(duì)也有輝煌的一天。在成長的天空下，我們總會(huì)有心煩意亂、困苦無助、發(fā)怒傷感的時(shí)刻，但只要我們不抱怨命運(yùn)，不羨慕別人，而努力堅(jiān)忍地面對(duì)，那么，我們就能得到別的生命所不會(huì)獲得的圓滿！”

這一篇題為《你不必完美》的文章，從一個(gè)小故事而引發(fā)對(duì)教育的思考，充滿了朱景玄校長對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，既富有人文關(guān)懷，又極富深度。然而，這只不過是朱校長眾多文章中的一篇。明報(bào)的專欄上，yahoo的網(wǎng)站上，新界婦孺福利會(huì)梁省德學(xué)校的網(wǎng)站上，他發(fā)表的文章，不論從數(shù)量上還是從質(zhì)量上，都完全可以整理成集出版。

對(duì)社會(huì)層面不同范疇的深入思考，是朱校長在文章中最大的特點(diǎn)，同時(shí)亦可以看出，他始終是心系教育，而且是追求一種質(zhì)素的教育。

素質(zhì)教育提倡了多年，在教育界亦鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，相對(duì)于應(yīng)試教育，可以說一路坎坷。到如今，仍無法避免地看到許多教師依然在進(jìn)行著一種“填鴨式”的教育，片面追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)。這一種情況，在浸淫教育多年的朱景玄校長看來，是不可取的。因?yàn)樗淦淞坎贿^是對(duì)學(xué)生記憶力的一種考核，誰的記憶力強(qiáng)，誰就可能在考試中拿到高分?jǐn)?shù)。

作為校長，朱景玄先生不希望如此。理由很簡單。他說：“你捫心自問，你在小學(xué)時(shí)候所學(xué)到的東西，還記得多少？十有八九不會(huì)記得。所以，”他接著說，“我覺得小學(xué)教育重要的地方，在于我們要培訓(xùn)我們的學(xué)生有一個(gè)質(zhì)素?！?/p>

所謂“己所不欲，勿施于人”。每個(gè)人都經(jīng)歷過小學(xué)教育，其實(shí)回頭想想，大抵如此。正如朱景玄校長所認(rèn)為，當(dāng)年你即便記下再多東西，若干年后，你依然會(huì)忘得七七八八，而只有一種東西，是學(xué)生學(xué)習(xí)之后，永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉，并且會(huì)隨著他的成長而不斷成長。那就是朱景玄校長一直所推行的素質(zhì)教育。

朱校長的教育思想，在許多文章中都有體現(xiàn)。沉下心來發(fā)現(xiàn)，正是他對(duì)生活的這番思考，成為他在教育管理上的明確方向。他提倡學(xué)生要有一顆快樂的心，做一個(gè)快樂的學(xué)子，快快樂樂而來，高高興興回家，因?yàn)楸３忠活w開朗的心，才會(huì)喜歡自己，喜歡他人，才能很好地融入生活，融入社會(huì)。他還強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀，一定不要讓學(xué)生學(xué)壞，讓學(xué)生了解人之所以為人，他的責(zé)任在哪里，讓他們在思考中意識(shí)到自己在社會(huì)中的角色。他更開辟一種另類的教育，帶領(lǐng)學(xué)生到內(nèi)地交流，開闊學(xué)生的眼界，讓他們知道這個(gè)世界是彩色的，希望他們胸有大志，對(duì)前途充滿自信。

其實(shí)對(duì)素質(zhì)教育，學(xué)術(shù)界一直頗有爭議，說法不一。而時(shí)任國務(wù)院副總理李嵐清卻一針見血地指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)來說，就是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育?！?/p>

真是英雄所見略同。朱景玄校長在學(xué)校實(shí)際管理中所推行的教育，不正是一種以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育嗎？不得不欽佩朱校長在教育上高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，在別人還在爭議的時(shí)候，他已經(jīng)走在了推行素質(zhì)教育的前線。

一級(jí)校長的特色

踏進(jìn)新界婦孺福利會(huì)梁省德學(xué)校大廳，三幅大地圖躍然眼前：一幅香港大地圖曰“根植香港”，一幅中國大地圖曰“胸懷祖國”，一幅世界大地圖曰“放眼世界”。細(xì)看之，發(fā)現(xiàn)地圖上面的筆跡，皆為香港通用的繁體字。

想來，這密密麻麻的繁體字，是為了方便學(xué)生閱讀，而特意描繪上去的吧。細(xì)微之處足可見學(xué)校方面的良苦用心。然而體會(huì)到朱景玄校長和老師們做這幾個(gè)“裝飾”的意圖，又不禁為他們深層的用意所打動(dòng)。

香港回歸祖國前夕，整個(gè)香港彌漫著喜悅的氣息，各個(gè)階層，各個(gè)單位，各個(gè)團(tuán)體都用他們自己的方式表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。而在新界婦孺福利會(huì)梁省德學(xué)校，以朱景玄校長為首的領(lǐng)導(dǎo)，卻想到在學(xué)校豎起這三幅地圖。

“一來慶祝香港回歸祖國，另外我們期望學(xué)校的教育意識(shí)，可以提高一點(diǎn)?！闭缰煨ｉL所說，即便是幾幅裝飾用的地圖，也可以起到良好的教育效果。

其實(shí)這話不無道理。每個(gè)人都有一種情結(jié)，表現(xiàn)在地圖上，他會(huì)第一眼就去尋找自己所處的地方。而朱校長要的正是這樣一種效果。他希望學(xué)生可以給自己一個(gè)定位：在香港的地圖上，自己在哪里？在中國的地圖上，香港又在哪里？在世界地圖上，中國又在哪里？如此，學(xué)生心中，自然會(huì)生出一種國家意識(shí)，會(huì)生出一種全局感。

“這其實(shí)就是一種國民教育?！爸煨ｉL一語點(diǎn)破玄機(jī)。而這樣一種教育，無疑是新界婦孺福利會(huì)梁省德學(xué)校最大的特色。

值得一提的是，在朱景玄校長的倡議下，學(xué)校方面配合地圖教育特別開設(shè)了兩門課程：一門是公民教育課，一門是學(xué)生成長課。

公民教育課每星期一堂課，對(duì)學(xué)生而言，自己在家里的角色是什么，更進(jìn)一步，在學(xué)校的角色又是什么？然后在香港，香港有什么？香港的社會(huì)架構(gòu)又是怎么樣的？然后了解國家，國家有多少個(gè)省，多少個(gè)民族?而這只是公民教育課其中一個(gè)課程。

學(xué)生成長課主要給學(xué)生一個(gè)思想上的教育，也是環(huán)繞著家庭、學(xué)校、香港，中國和世界的關(guān)系。譬如：你在家里怎么相處，怎么分享你自己的快樂？在家里你是這個(gè)樣，在學(xué)校又怎么樣？在小區(qū)你是怎么樣，在香港又怎么樣？

可以看出來，不論是哪個(gè)課程，都著重對(duì)學(xué)生一個(gè)方向上的引導(dǎo)?！盀槭裁从羞@么多的年輕人的問題呢？其實(shí)就是因?yàn)樗麄儧]有方向?！敝炀靶ｉL說，“什么人才有方向呢？如果我們有份對(duì)國家的情懷，他知道自己是中國人，希望國家強(qiáng)大，所以有關(guān)國家的事，他就會(huì)小心；他知道不可以學(xué)壞，不可以打架，因而就會(huì)有責(zé)任心。而這是我們國民教育的目的所在?！?/p>

朱景玄校長推行的這樣一種國民教育，無疑是對(duì)學(xué)生最好的素質(zhì)教育，是對(duì)學(xué)生最負(fù)責(zé)任的教育。而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是他和他的團(tuán)隊(duì)共同的理念所在。因?yàn)閷?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)。因而家長才更愿意把學(xué)生送到學(xué)校來接受教育，接受這種先進(jìn)的教育。

其實(shí)這也足可以解密為什么朱景玄校長會(huì)成為大家心目中公認(rèn)的一級(jí)校長。因?yàn)?，鐵板錚錚的事實(shí)，清晰的數(shù)據(jù)，是最具權(quán)威的話語。在香港對(duì)小學(xué)校長的劃分，是根據(jù)學(xué)位和學(xué)校規(guī)模而定：持有學(xué)士學(xué)位，所領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校又超過24個(gè)班，那么就是一級(jí)校長。

在大埔區(qū)，生源越來越少，學(xué)校由原來的47家縮減至18家。而朱景玄校長所領(lǐng)導(dǎo)的新界婦孺福利會(huì)梁省德學(xué)校，班數(shù)一直在24個(gè)班以上。與生源不足對(duì)比起來，這尤其顯得難能可貴。然而聯(lián)想起他在教育事業(yè)上所作出的諸多努力，深思熟慮的教育理念，這一切又顯得不足為奇。