申慶芳

摘 要：古詩詞鑒賞是高考必考內(nèi)容，但很多學(xué)生的練習(xí)還處于散亂狀態(tài)，所以對古詩詞鑒賞題型進行梳理并分類解析顯得尤為重要。語文教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會古詩詞鑒賞分類解析。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；古詩詞鑒賞；題型；分類解析

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2009）05-0030-03

古詩詞鑒賞是每年高考的必考內(nèi)容，有的學(xué)生賞析不得要領(lǐng)，平時練習(xí)處于散亂狀態(tài)。教師應(yīng)分類解析，以著力予以解決，使學(xué)生學(xué)會鑒賞古詩詞。

詩詞的主要特點是抒情性、音樂性、語言的高度凝練和形象性。而學(xué)生一般是根據(jù)古詩詞考題中所規(guī)定的角度去品味，去賞析，所以，了解考題類型是我們第一要務(wù)。

一、古詩詞鑒賞題型

古詩詞鑒賞不論是客觀題，還是主觀題，其考查范圍不外乎詩歌內(nèi)容、語言、表達技巧、思想感情、作品風(fēng)格等。歸納多年的高考卷，古詩詞鑒賞題型為：“詩眼類”、“表達技巧類”、“語言特點類”、“意境類”、“比較鑒賞類”、“思想感情類”、“作品風(fēng)格類”。

也許有些考題不直接點到“詩眼”、“表達技巧”，但不管怎么提問，都是上面七種類型的疊合或變種。所以了解鑒賞題類型是做好復(fù)習(xí)的前提，只有做到訓(xùn)練有針對性，答題才能得心應(yīng)手。

二、古詩詞鑒賞題型分類解析

1．詩眼類。

［設(shè)題形式］（1）詩中的某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（2）詩中的“詩眼”是哪一個？為什么？或最能體現(xiàn)詩人情感的是哪個字？在表情達意上有什么作用？

［分析點撥］古人評詩時常用“詩眼”的說法。所謂“詩眼”是指一句詩中最精練傳神的一個詞，后來也指全詩中最精彩關(guān)鍵的一句。這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處，答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境、情感來分析。

［答題思路］對于第一種題型，可以直接鑒賞關(guān)鍵詞，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；對于第二種題型來說可以先找出關(guān)鍵詞再鑒賞，點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果。

［鑒賞舉例］閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺

王 維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

這是2003年全國高考題。答案是：“詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。

2．表達技巧類。

［設(shè)題形式］（1）請分析這首詩的表達技巧。（2）這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？或詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

［分析點撥］此類題型學(xué)生答題失誤較多。原因是“表達技巧”是一個很寬泛的概念，究竟包括哪些具體內(nèi)容，學(xué)生在課上和課下的練習(xí)中缺乏梳理和系統(tǒng)化，使訓(xùn)練處于散亂狀態(tài)。所以，弄清“表達技巧”這個概念術(shù)語，是答好此類鑒賞題的關(guān)鍵?！氨磉_技巧”是指文章運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達文章的內(nèi)容，也就是指“怎樣寫”的。具體包括：表達方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、行文結(jié)構(gòu)等。表達技巧在詩詞里主要考查兩方面的內(nèi)容。

（1）表現(xiàn)手法。主要包括直抒胸臆、寫景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、烘托、反襯（樂景寫哀情）、對比、象征等。表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉這些常用的表現(xiàn)手法及其術(shù)語。

（2）修辭方法。要熟悉掌握常見修辭方法（修辭格）：比喻、擬人、對偶、夸張、借代、雙關(guān)、排比、設(shè)問、反問等，并了解這些修辭方法在詩詞中的作用狀況。

［答題思路］準(zhǔn)確指出用了何種方法；結(jié)合詩句說明為什么是用了這種方法；此方法有效傳達出詩人怎樣的感情。

［鑒賞舉例］閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春行即興

李 華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

（1）這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。

（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

這是2005年全國高考題。第（1）題考查修辭方法。第（2）題考查對詩歌的表現(xiàn)手法“寫景抒情、情景交融”的理解。答案：（1）對偶?！胺紭洹睂Α按荷健?，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。（2）這首詩寫了作者春行時的所見所聞，有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出傷春、凄涼之情。

3．語言特點類。

［設(shè)題形式］（1）這首詩在語言上有何特色？（2）請分析這首詩的語言風(fēng)格?；蛘?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

［分析點撥］這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。常用的一些術(shù)語有莊重、詼諧、生動、質(zhì)樸、犀利、平和、平淡、工麗、清新、自然、委婉、含蓄、明快、熱烈、淡雅、沉郁等。

［答題思路］用一兩個術(shù)語準(zhǔn)確點明語言特色；用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

［鑒賞舉例］閱讀下面這首唐詩，請分析這首詩的語言特點。

山居秋暝

王 維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

答案：此詩的語言特點是清新、淡雅、洗練。 “空山”二字點出此處有如世外桃源，山雨初霽，萬物為之一新。“明月松間照，清泉石上流?！庇孟淳毜恼Z言生動地描繪出一個雅致脫俗、明媚空靈的迷人世界。全詩幽靜雅致的畫面表現(xiàn)了詩人的高潔情懷和對理想生活的執(zhí)著追求。

4．意境類。

［設(shè)題形式］（1）這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？（2）這首詩為我們描繪了一幅怎樣的畫面？

［分析點撥］所謂意境，是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。分析意境離不開意象和詩人感情。描寫意境常用的術(shù)語有：雄奇闊大、蒼涼悲壯、孤獨冷寂、恬淡自然、清新素雅等。

［答題思路］明確詩中具體景物（意象）；概括景物所表現(xiàn)的特點；運用聯(lián)想和想象再現(xiàn)詩詞的情境氛圍及詩人感情。

［鑒賞舉例］如上所舉王維的《山居秋暝》，詩中的意象有空山、新雨、明月、清泉、漁舟等，這些意象清新、幽靜、恬淡、優(yōu)美，組合起來就像一幅幽靜雅致的山間月夜圖，寄托了詩人的高潔情懷和對理想的追求。

5．比較鑒賞類。

［設(shè)題形式］（1）這兩首詩的內(nèi)容（情感、表現(xiàn)手法、語言特點、意境）有什么異同？（2）對古詩中某一字詞（句）的比較鑒賞。

［分析點撥］比較鑒賞題對于學(xué)生來說是有一定難度的。因為對同一首詩歌，值得評價鑒賞的內(nèi)容會很多，切入的角度也可不同，學(xué)生往往把握不好導(dǎo)致丟分。建議學(xué)生答此類題，一定要根據(jù)命題的要求把握對象的特點作答。

［答題思路］答出相同點（或不同點）；根據(jù)要求結(jié)合原詩進行分析。

［鑒賞舉例］比較下面兩首唐詩，簡析這兩首詩中為什么都寫到雁。

聞 雁 寒 塘

韋應(yīng)物趙 嘏

故園渺何處？歸思方悠哉。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。

淮南秋夜雨，高齋聞雁來。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。

這是2003年北京高考題。答案：兩首詩借助“雁”表達了相同的情感。因為雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。

6．思想感情類。

［設(shè)題形式］（1）這首詩表達了詩人怎樣的思想情感？（2）這首詩寄寓了作者什么樣的內(nèi)心情懷？

［分析點撥］解答此類題型，最好抓住意象。因為意象是熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，在古詩詞中往往有固定的意義。如送別類意象：楊柳、長亭等；思鄉(xiāng)類意象：月亮、鴻雁等；抒懷類意象：梅花、松柏等。

［答題思路］找出詩中的主要景物（意象）；理解這些景物營造了怎樣的意境；結(jié)合意境分析表達出了作者怎樣的思想感情。

［鑒賞舉例］如上所舉《聞雁》。

7．作品風(fēng)格類。

［設(shè)題形式］請簡要分析這首詩的風(fēng)格特征。

［分析點撥］“作品風(fēng)格”是指詩人在選材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創(chuàng)作特色。它往往與流派特征和典型作家的個性特征有關(guān)。如白居易的通俗易懂；杜甫的沉郁頓挫；李白的豪邁飄逸；陶淵明的樸素自然；王維的詩畫一體等。值得注意的是風(fēng)格是相對穩(wěn)定的，但不是一成不變，有時為了特定的表達需要，詩風(fēng)會陡然一轉(zhuǎn)。如李清照南渡前后的詞風(fēng)變化，前期清新溫婉秀麗，后期寂寞悲涼。所以答題時一定要結(jié)合原詩進行分析。另外，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉典型作家的作品特征。

［答題思路］答出具體風(fēng)格特征；結(jié)合原詩進行分析。

［鑒賞舉例］閱讀下面這首詩，然后回答問題。

酬王處士九日見懷之作

顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。

天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。

這是2008年北京高考題。答案：沉郁悲愴或深沉凝重。這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。

如何鑒賞古詩詞雖然是一個比較復(fù)雜的問題，只要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，就會取得事半功倍的效果，語文教師應(yīng)努力教會學(xué)生掌握上述方法。

【責(zé)任編輯 薛春科】