記敘性散文快速構(gòu)思之一

吳　健

每一篇作文都要一個(gè)創(chuàng)意，每一個(gè)創(chuàng)意都要配一個(gè)形式!考場(chǎng)800字記敘性散文，指事類(lèi)情，隨模鑄器，主要是依托富有特征與感情的小事、細(xì)節(jié)、片斷、風(fēng)物，表達(dá)自己對(duì)人生的觀照、體驗(yàn)、激情、沉思，和人們的共同感受。素材是每人面前可以見(jiàn)到的，意蘊(yùn)卻只有在實(shí)踐中和它打交道的人才能找到，而形式對(duì)于多數(shù)人卻是個(gè)秘密。下面結(jié)合分析八篇文學(xué)作品，介紹八種快速構(gòu)思方法。

一、重章疊唱式

文章主體部分各個(gè)層次，結(jié)構(gòu)相似，同中有異，異中有同，在重章疊唱的反復(fù)和華美的詠嘆中，使情節(jié)推進(jìn)，內(nèi)容充實(shí)，意境開(kāi)拓，并富于音樂(lè)性和感染力。如：

重要的是心境閻書(shū)春

一位哲人單身時(shí)，和幾個(gè)朋友一起住在一間只有七八平方米的小房子里?？此偸菢?lè)呵呵的。有人問(wèn)他：“那么多人擠在一起，有什么可高興的?”哲人說(shuō)：“朋友們住在一起，隨時(shí)可以交流思想、交流感情，難道這不是值得高興的事嗎?”

過(guò)了一段時(shí)間，朋友們都成了家，先后搬了出去，屋內(nèi)只剩下他一個(gè)人，但他每天仍非?？鞓?lè)。又有人問(wèn)他：“你一個(gè)人孤孤單單的，有什么好高興的?”他說(shuō)：“我有很多書(shū)哇。每一本書(shū)都是一位老師，和這些老師在一起。隨時(shí)請(qǐng)教。怎不令人高興?”

幾年后，這位哲人成了家，搬進(jìn)大樓，住一樓，仍是一副其樂(lè)融融的樣子。有人便問(wèn)：“你住這樣的房子還能快樂(lè)嗎?”哲人說(shuō)：“一樓多好啊!進(jìn)門(mén)就是家，搬東西很方便，朋友來(lái)訪很方便……特別讓我滿(mǎn)意的是。可以在空地上養(yǎng)花、種草。這些樂(lè)趣真好呀!”

又過(guò)了一年，這位哲人把一樓讓給一位家里有偏癱老人的朋友，自己搬到樓房的最高層，而這位哲人仍是快快樂(lè)樂(lè)的。朋友問(wèn)他：“先生，住頂樓有哪些好處?”他說(shuō)：“好處多著呢!每天上下樓幾次，有利于身體健康；看書(shū)、寫(xiě)文章光線好：沒(méi)有人在頭頂上干擾，白天黑夜都安靜?！?/p>

正如柏拉圖說(shuō)：“決定一個(gè)人心情的，不在于環(huán)境，而在于心境?！?/p>

解析作者選取“群住”、“獨(dú)住”、“住一樓”、“住頂樓”四個(gè)連貫而下、結(jié)構(gòu)相似、富有特征的生活片斷，采用重章疊唱反復(fù)詠嘆的手法，開(kāi)拓意境，闡釋主題。既具有回環(huán)復(fù)沓之華美，又富有清新活潑的情調(diào)。文章敘述的只是個(gè)人小事，但內(nèi)容充實(shí)，感覺(jué)豐富，感染力強(qiáng)。2006年福建優(yōu)卷《八·十八·二十八》就采用這種手法。

二、邊捧邊逗式

文章采用對(duì)口相聲邊捧邊逗方式，層層推進(jìn)。設(shè)置一人像配角一樣用話語(yǔ)、動(dòng)作或表情配合主角，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；另一人像主角一樣用簡(jiǎn)明且意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言，揭示主題。如：

啟示的啟示伊人

墻壁上，一條蟲(chóng)子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來(lái)。

這是它又一次失敗的記錄。

然而，過(guò)了一會(huì)兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了。第一個(gè)人注視著這條蟲(chóng)子。感嘆地說(shuō)：

“一條小小的蟲(chóng)子，這樣的執(zhí)著、頑強(qiáng)；失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干；真是百折不回啊!

我遭到了一點(diǎn)挫折。我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎?難道我還不如這條蟲(chóng)子?”

第二個(gè)人注視它，禁不住嘆氣說(shuō)：

“可憐的蟲(chóng)子!這樣盲目地爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頭呢?

只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去：可是它就是不愿反省，不肯看一看。唉——可悲的蟲(chóng)子!”

反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再悶著頭蠻干一氣了。我是個(gè)有思維頭腦的人，可不是蟲(chóng)子。

第三個(gè)人詢(xún)問(wèn)智者：

“觀察同一條蟲(chóng)子，兩個(gè)人的見(jiàn)解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同?？删吹闹钦?，請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)，他們哪一個(gè)對(duì)呢?”

智者回答：“兩個(gè)人都對(duì)?！?/p>

詢(xún)問(wèn)者感到困惑：

“怎么會(huì)都對(duì)呢?對(duì)蟲(chóng)子的行為，一個(gè)是褒揚(yáng)，一個(gè)是貶抑，對(duì)立是如此鮮明。然而，您卻一視同仁，您是好好先生嗎?您是不愿還是不敢分辨是非呢?”

智者笑了笑，回答道：

“太陽(yáng)在白天放射光明。月亮在夜晚投灑青輝，——它們是‘相反的：你能不能告訴我：太陽(yáng)和月亮。究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?

假如你拿著一把刀，把西瓜切成兩半——左右兩邊是‘對(duì)立的。你能不能告訴我：‘是和‘非，分別在左右的哪一邊?

不分是非的好好先生不足為訓(xùn)。但是，世界并不是簡(jiǎn)單的是非組合體。同樣觀察蟲(chóng)子，兩個(gè)人所處的角度不同，他們的感覺(jué)和判斷就不可能一致，他們獲得的啟示也就有差異。

你只看到兩個(gè)人之間的異，卻沒(méi)有看到他們之間的同：他們同樣有反省和進(jìn)取的精神?！?/p>

形式的差異，往往蘊(yùn)含著精神實(shí)質(zhì)的一致；表面的相似，倒可能掩蔽著內(nèi)在的不可調(diào)和的對(duì)立。

解析作者鋪敘了第一第二個(gè)人的情況后，設(shè)置“詢(xún)問(wèn)者”和“智者”兩人對(duì)話，一個(gè)捧哏，一個(gè)逗哏，層層推進(jìn)，步步深入，幾個(gè)來(lái)回后揭示主題。

三、環(huán)環(huán)相扣式

富于特征和感情的細(xì)節(jié)一個(gè)緊接一個(gè)，緊密相連，引人入勝，步步緊逼，動(dòng)人心弦。既在意料之外，滿(mǎn)足讀者的好奇心理，又在情理之中，表達(dá)人們共同感受；既有感性的體驗(yàn)，又有理性的思辨，很好地展示了主人公的精氣神。如：

今天就出發(fā)葒草

安東尼·吉娜是目前紐約百老匯中最年輕、最負(fù)盛名的演員之一，她曾在美國(guó)著名的脫口秀節(jié)目中講述了她的成功之路。

幾年前，吉娜是大學(xué)里藝術(shù)團(tuán)的歌劇演員。那時(shí)她就向人們展示了一個(gè)璀璨的夢(mèng)想：大學(xué)畢業(yè)后先去歐洲旅游一年，然后要在百老匯成為一位優(yōu)秀的主角。

第二天，吉娜的心理學(xué)老師找到她，尖銳地問(wèn)了一句：“你旅歐結(jié)束后去百老匯跟畢業(yè)后就去有什么差別?”吉娜仔細(xì)一想：“是呀。赴歐旅游并不能幫我爭(zhēng)取到百老匯的工作機(jī)會(huì)?！庇谑?，吉娜決定一年以后就去百老匯闖蕩。

這時(shí)，老師又冷不丁地問(wèn)她：“你現(xiàn)在去跟一年以后去有什么不同?”吉娜有些眩暈了，想想那個(gè)金碧輝煌的舞臺(tái)和那只在睡夢(mèng)中縈繞不絕的紅舞鞋，情不自禁地說(shuō)：“好，給我一個(gè)星期的時(shí)間準(zhǔn)備一下。然后就出發(fā)?！?/p>

老師卻步步緊逼：“所有的生活用品在百老匯都能買(mǎi)到，為什么非要等到下星期才動(dòng)身呢?”

吉娜終于眼淚盈盈地說(shuō)：“好，我明天就去?！崩蠋熧澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我馬上幫你訂明天的機(jī)票?！?/p>

第二天，吉娜就飛赴全世界著名的藝術(shù)殿堂——紐約百老匯。當(dāng)時(shí)。百老匯的制片人正在醞釀一部經(jīng)典劇目，幾百名各國(guó)演員前去應(yīng)征主角。按當(dāng)時(shí)的應(yīng)征步驟，是先挑選出十來(lái)個(gè)候選人，然后讓他們按劇本的要求表演一段主角的念白。這意味著成為主角要經(jīng)過(guò)艱苦角逐。

吉娜到了紐約后，并沒(méi)有急于做頭發(fā)和買(mǎi)服裝，而是費(fèi)盡周折從一個(gè)化妝師手里拿到了即將開(kāi)排的劇本。這以后的兩天中。吉

娜閉門(mén)苦讀，悄悄演練。初試那天，當(dāng)其他應(yīng)征者按常規(guī)介紹著自己的表演經(jīng)歷時(shí)。吉娜卻要求現(xiàn)場(chǎng)表演那個(gè)劇目的念白，最終她以精心的準(zhǔn)備出奇制勝。

就這樣，吉娜來(lái)到紐約的第三天，就順利地進(jìn)入了百老匯，穿上了她演藝生涯中的第一雙紅舞鞋。

解析作者設(shè)置懸念后，用倒敘方式，精心安排主人公吉娜在心理學(xué)老師的三次尖銳逼問(wèn)下，終于眼淚盈盈地說(shuō)：“好，我明天就去?！闭Z(yǔ)句言簡(jiǎn)意賅，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)人心弦，蕩氣回腸。雖然吉娜的成功還有后面的精心準(zhǔn)備，及功底好、機(jī)會(huì)巧等因素；文章的成功還有賴(lài)于心理學(xué)老師介入這個(gè)突轉(zhuǎn)，和“百老匯的制片人正在醞釀一部經(jīng)典劇目”這個(gè)巧合，但這三個(gè)步步緊逼的追問(wèn)是很好很必要的鋪墊，引人入勝。

四、抑揚(yáng)突轉(zhuǎn)式

主要是先抑后揚(yáng)。選擇富于特征的細(xì)節(jié)，埋下伏筆，安排巧合，設(shè)置突轉(zhuǎn)，讓文章跌宕起伏，節(jié)奏分明，富有變化。雖明知結(jié)果情形，還是忍不住一睹為快。如：

出生入死時(shí)安敏

我有一個(gè)刑警朋友，叫柳奇志。是刑警隊(duì)的頭兒。那一天我正在隊(duì)里采訪，突然緊急通知，有重大案情出現(xiàn)，且案犯攜有槍支，命令全隊(duì)迅速出動(dòng)。

于是緊急部署，于是幾件防彈衣擺了出來(lái)。數(shù)了數(shù)，是五件，可這集合的隊(duì)伍不下十幾人。柳沒(méi)有吱聲，不經(jīng)意地拿起一件穿上了。旁邊的幾個(gè)刑警也爭(zhēng)先穿上了。

我的心里，有一種說(shuō)不出的滋味。

這次任務(wù)完成得十分漂亮，柳一馬當(dāng)先，后來(lái)立了功。據(jù)說(shuō)申報(bào)的是一等功。但上面批的是二等。理由是沒(méi)有流血。見(jiàn)面時(shí)我笑話他怎么不受點(diǎn)傷，他一聽(tīng)樂(lè)了，“你呀。出生入死還去想著立功啦，生命都已經(jīng)置之度外了!”我突然想捉弄他一回。說(shuō)：“你如果不搶一件防彈衣穿上。也許就能混上一等功了!”

他先是一愣，繼而苦笑說(shuō)：“我們隊(duì)上一共只有五件防彈衣，碰上有危險(xiǎn)的行動(dòng)，去的人多，大伙就不夠穿。這時(shí)，我們誰(shuí)都會(huì)搶先穿上一件。你知道嗎?我們隊(duì)有一條不成文的規(guī)矩，你穿上了防彈衣，你就必須沖在最前面。你就要先面對(duì)死亡!”

他說(shuō)得很平靜，我的心里卻一瞬間翻江倒海!我從這防彈衣上，看到了警察們血的顏色，血的速度：我為自己的“小人之心”，痛苦著靈魂的猥瑣與卑微?！懊看慰购閾岆U(xiǎn)，一有時(shí)間我都看電視。都很感動(dòng)，洪水滔滔，解放軍只想著往下跳，可也許一跳下去，一輩子就結(jié)束了。你說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，有誰(shuí)會(huì)想到去立功嗎?因此，每次面對(duì)防彈衣時(shí)，我就會(huì)對(duì)我的戰(zhàn)友們肅然起敬?！绷终f(shuō)。

肅然起敬的應(yīng)該是我們!

解析作者行文先抑后揚(yáng)，選取出發(fā)前和完成任務(wù)后兩個(gè)互相呼應(yīng)，又富于特征和感情的細(xì)節(jié)和對(duì)話，表現(xiàn)主題。從“柳沒(méi)有吱聲，不經(jīng)意地拿起一件穿上了”，到“柳苦笑說(shuō)：‘我們隊(duì)有一條不成文的規(guī)矩，你穿上了防彈衣，你就必須沖在最前面，你就要先面對(duì)死亡!…這個(gè)細(xì)節(jié)選擇；從我的“捉弄”，到他的“苦笑”這個(gè)巧合安排；從寫(xiě)“我的心里，有一種說(shuō)不出的滋味”，到寫(xiě)“我的心里卻一瞬間翻江倒?！边@個(gè)心理突轉(zhuǎn)設(shè)置，在正反映襯中發(fā)展情節(jié)，揭示主題，水到渠成。最后借柳對(duì)抗洪官兵的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)，在比對(duì)中豐富主人公的形象，擴(kuò)大文章的境界，把情感推向高潮，有力地深化主題。文章含蓄深遠(yuǎn)，詳略得當(dāng)，張弛有度，高低起伏，節(jié)奏分明，富有變化。

五、分段指向式

把情節(jié)細(xì)化成一個(gè)一個(gè)階段，邊敘邊議，一邊敘述描寫(xiě)富于特征的階段、細(xì)節(jié)、風(fēng)物，一邊插入緊扣主題的議論抒情，展示人物的精氣神。這些議論抒情伴隨情節(jié)發(fā)展連貫而下，連續(xù)指向主題，并一步步接近主題，揭示主題，豐滿(mǎn)人物，美化形象。如：

尋人啟事顏文靜

讀“尋人啟事”的時(shí)候，女孩正坐在長(zhǎng)椅上，濃濃的樹(shù)陰牢牢籠罩著椅子，這就像母愛(ài)，寒冷而郁悶，女孩無(wú)言。

“通緝令”已遍布城市的每一個(gè)角落。她不得不做戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，女孩把“尋人啟事”疊成的小船放逐湖中，“給你自由”。女孩雙掌合十。

用女孩的話講，母親不疼她，母親除了掙錢(qián)的愛(ài)好外，最大的偏愛(ài)就是苛求她。必須、不準(zhǔn)、專(zhuān)制、獨(dú)裁是女弦給母親的定義，并作為母親的代稱(chēng)。

離開(kāi)這個(gè)沒(méi)有溫暖的家，女孩蓄謀已久。女孩在留下這樣一張紙條后，終于把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)：“媽?zhuān)易吡耍茨囊馑既グ谚F變成鋼。別找我，我會(huì)活得很好。別忘了，我很漂亮。”

一遍一遍地讀這留言，女孩感到報(bào)復(fù)的快意。

令女孩滿(mǎn)意的是，母親第二天就調(diào)動(dòng)了A市的新聞媒體，登了尋人啟事，這要花很多的錢(qián)的。能讓母親花不必要的錢(qián)，女孩心里高興。

你永遠(yuǎn)找不到我。女孩看著尋人啟事疊成的小船漂遠(yuǎn)后，甩甩頭向火車(chē)站走去。

在B市，女孩賣(mài)報(bào)，做工。只有在離家的時(shí)候才能品味出家的溫暖。繁忙的工作過(guò)后，女孩喜歡一個(gè)人爬上樓頂。面對(duì)家的方向，去讀雁陣、看夕陽(yáng)。

半個(gè)月后，母親把尋人啟事散發(fā)到了B市。不過(guò)這次的尋人啟事不大標(biāo)準(zhǔn)。頗有一絲檢討書(shū)的味道：女兒，回來(lái)吧，媽不再…不再一現(xiàn)在才妥協(xié)，我偏不回去，女孩很倔強(qiáng)。讓母親花這么多的物力、精力找她，女孩開(kāi)始慚愧。但不能就這么投降，女孩咬咬牙又去了C市。

每天晚上抱著尋人啟事的報(bào)紙入眠，已經(jīng)成了離家后女孩的一種習(xí)慣。報(bào)紙作為安慰和寄托，給她一種親切的呵護(hù)，在c市的兩個(gè)月里，沒(méi)有新的尋人啟事，女孩感到失落和不安。

后來(lái)，女孩終于在《C市日?qǐng)?bào)》上找到了一篇與自己有關(guān)的文字，不過(guò)這次不是尋人啟事。而是一句生日祝福：“女兒，生日快樂(lè)!”短短幾個(gè)字讓女孩失眠了?！耙挂瓜肫饗寢尩脑?，閃閃的淚光魯冰花?！睒窍赂鑿d的歌聲繞來(lái)繞去。將女孩的心緒越扯越亂。

給母親打電話。女孩第一次撥通了那個(gè)自己私下默念過(guò)百遍千遍的號(hào)碼?！按擞脩?hù)尋女未歸。請(qǐng)留言。”電話局服務(wù)小姐的語(yǔ)調(diào)溫和。掛上電話，女孩已淚流滿(mǎn)面。

合同期總算結(jié)束了，女孩在C市車(chē)站買(mǎi)了很多禮物，想給母親一個(gè)驚喜。女孩風(fēng)塵仆仆趕回A市，近家情怯，女孩顫抖著按響了門(mén)鈴，開(kāi)門(mén)的卻是個(gè)陌生人。

原來(lái)，為了籌資找女兒。幾天前，母親已將房子賣(mài)掉，只身去了南方。

生活中為什么要有這么殘酷的過(guò)錯(cuò)?女孩心頭一片空白，手中的禮物無(wú)聲地滑落。女孩不知道自己是怎樣離開(kāi)那個(gè)曾屬于她和母親的家的。第二天，報(bào)紙上多了一則啟事：尋母，速歸。

解析小說(shuō)一邊敘述描寫(xiě)女孩“離家后在A市”、“剛到B市”、“在B市半個(gè)月后”、“剛到c市”、“在c市見(jiàn)到生日祝福”、“給母親打電話”等六個(gè)相對(duì)獨(dú)立階段，一邊依次穿插相應(yīng)的內(nèi)心感受“快意、高興”、“讀雁陣、看夕陽(yáng)”、“開(kāi)始慚愧”、“感到失落和不安”、“失眠”和“淚流滿(mǎn)面”連續(xù)指向主題，一步步接近主題，揭示主題，豐富和美化女孩形象。特別是女孩“一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、看夕陽(yáng)”的意象，讓抽象的模糊的“想家”，蘊(yùn)蓄了思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感，給人的印象特別深刻。