成　慧

教師是社會生活中從事教育教學(xué)專業(yè)活動的角色。思想政治教師是專門對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的專門人才，教師的知識結(jié)構(gòu)，會影響到教學(xué)成績的好壞。思想政治屬于社會學(xué)科，其中貫穿的知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，理論概念甚多，時間跨度很大，且其中知識的更新較快。

這就要求思想政治教師要具備相當(dāng)廣泛的知識，但觀察分析發(fā)現(xiàn)，有的沒有經(jīng)過專門師范類培訓(xùn)，從中?；蚍菐煼额惔髮W(xué)畢業(yè)；有的經(jīng)過了專門的師范類培訓(xùn)，但自身不注意知識的積累，知識結(jié)構(gòu)單一，單科發(fā)展，且知識陳舊，對新教材學(xué)科滲透有相當(dāng)難度。不少教師雖然滿腹經(jīng)綸，但在知識的運(yùn)用上卻不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

一、選擇合適的教學(xué)方法

在常規(guī)和傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，許多教師特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師很多仍然照本宣科，“教師講，學(xué)生聽”這種模式下的學(xué)生是被老師用“灌鉛”的方式強(qiáng)硬注入的，當(dāng)然這樣的教學(xué)在新課改形勢下是不能適應(yīng)的。好的教學(xué)方法能讓更多學(xué)生記住所講的知識，因?yàn)樵S多學(xué)生一堂課下來老師講的細(xì)節(jié)可能記得不太清楚，可老師采用的方法和過程卻還記得，這本身就體現(xiàn)了方法的重要性。對此，我有幾點(diǎn)建議：

第一、采用幽默教學(xué)。幽默是一種藝術(shù)，是能感染學(xué)生情緒的藝術(shù)，能在上課時給學(xué)生以歡笑與樂趣，將很大程度上提升教學(xué)效果。使用幽默教學(xué)時可根據(jù)課堂上的情況而定。

可借題發(fā)揮；比如：當(dāng)學(xué)生因精力不集中而疲倦瞌睡時，可以借用這一事件告訴學(xué)生避免瞌睡的方法，“火柴棍撐眼皮法”“膠布粘上眼皮法”“大頭針刺肉法”，當(dāng)然說這些學(xué)生并不真正去做，但他一定會因?yàn)槔蠋熤v了這么多稀奇古怪而有趣的“法”而忍俊不禁。

可故意出錯。比如：講到“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國古代科技文化”一目時，說到中國古代思想領(lǐng)域的幾位“子”字輩的思想家（孔子、孟子、老子、莊子、孫子等）時，故意將老子姓李說成姓張（我本姓張），然后又突然表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)錯了，特意制造出活躍氣氛，一般這時學(xué)生都會因?yàn)檫@個小插曲而情緒高漲，后面的內(nèi)容講解起來就更為順暢。

可插用方言。教學(xué)中普通話是標(biāo)準(zhǔn)語言，但真正在教學(xué)時偶爾采用方言，會讓學(xué)生感到意外，意外之余會明白這是老師為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的“誘敵戰(zhàn)術(shù)”，會心一笑是自然的。在使用幽默教學(xué)時，沒有一個固定的教學(xué)模式，需要教師因時而定，因勢而定，自己臨時把握。

第二、采用小品教學(xué)。小品是一種家喻戶曉的娛樂形式，它本身也是幽默教學(xué)的一個方面，但這里主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生以小品形式來表達(dá)教學(xué)中的知識和內(nèi)容。在講到初二第八課憲法是國家的根本大法時，讓學(xué)生分成五個角色分別扮演憲法、刑法、行政法、婚姻法、民法通則，在扮演過程中，學(xué)生既了解了該掌握的知識，又在上課時放松了身心，課程在笑聲中開始，又在笑聲中結(jié)束。

第三、采用游戲教學(xué)。初中學(xué)生正處于人生的最活潑階段，他們幾乎都有一個通病，即上課坐不住，特別是初一學(xué)生，他們才從小學(xué)步入中學(xué)，上課精力仍不集中，采用游戲教學(xué)，能讓更多學(xué)生參與進(jìn)來。

比如：講初一“新學(xué)校、新同學(xué)”一目時，讓四個學(xué)生分成兩組，讓每一組的同一個學(xué)生蒙上眼睛，第一次在沒有同學(xué)幫助的情況下過障礙物尋找物品；第二次讓另一個同學(xué)幫助他去找到物品。在這個過程中雖然做游戲的只有幾個人，但其他同學(xué)都在關(guān)注他們的表現(xiàn)，游戲結(jié)束之后，讓蒙眼睛的同學(xué)講講沒有同學(xué)幫助和有同學(xué)幫助時的感受有何不同，從而在整個游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了班級的團(tuán)結(jié)、同學(xué)的幫助，其重要性不言而喻。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

二、教師的感情投入

新課程和新教材中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者和引導(dǎo)者，但不僅如此，教師更是學(xué)生感情的寄托者。中學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，很多都不適應(yīng)新的環(huán)境，教師上好思想政治課，并能在精神上與學(xué)生保持平等，心理上與學(xué)生和諧交流，這能讓很多因父母離異的單親家庭子女、父母管教不嚴(yán)調(diào)皮搗蛋的“壞孩子”、成績老是倒數(shù)的差生與老師拉近距離，讓老師走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，并通過老師對他們學(xué)習(xí)上的幫助、生活上的關(guān)心，使他們更加信任老師，喜歡老師。

教師在教學(xué)上主動釋放自己的感情，投入在這些不被更多人關(guān)注的學(xué)生身上，將會改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至?xí)淖兡承W(xué)生的人生軌跡。所以，特別希望老師們不要吝嗇自己的感情，因?yàn)檫@種投資并不一定意味著要給學(xué)生以金錢、財(cái)物，更主要的也許就是一個贊美的眼神；一句充滿母愛的話語；一個讓人感覺關(guān)懷的動作。它不會占用你過多的時間，也不會耽誤更多的精力，但如果你做了往往會收到意想不到的效果。

三、教師觀念的轉(zhuǎn)變

第一、以教師為主向以學(xué)生為主轉(zhuǎn)變。課堂偏講向?qū)W生偏學(xué)轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂的主體，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者，在教學(xué)中起指導(dǎo)作用。學(xué)生由以往被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在教學(xué)中處于主體地位，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

第二、重知識傳授向重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。教師不再一味是知識的化身，而更應(yīng)該是學(xué)習(xí)知識的方法傳授者?，F(xiàn)在要交給學(xué)生得不應(yīng)該是純粹的知識，而是通過教育讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，即由“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”。

第三、居高臨下向平等和諧轉(zhuǎn)變。教師在態(tài)度上首先要擺正，以“皇帝”作風(fēng)來對待學(xué)生，只能讓學(xué)生壓抑和反感。但老師將學(xué)生首先放在與自己平等的位子，以朋友的心態(tài)接納和包容學(xué)生，即由“遠(yuǎn)距離”的師生關(guān)系變?yōu)椤敖嚯x”的朋友關(guān)系。

總之，在思想政治教學(xué)中幫助老師搞好教學(xué)的方法和手段多種多樣，隨著時間和科技的發(fā)展，方法亦會改變，所以探索新的教學(xué)方法的路還很漫長，作為一線教育工作者應(yīng)該義不容辭。

（河北省大名縣第一中學(xué)）