賀月玲

[關(guān)鍵詞]想象力；興趣；訓(xùn)練；聯(lián)想

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.3

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004-0463(2009)05(A)-0043-01

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。”然而，目前的現(xiàn)狀是語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)重視不夠，現(xiàn)有的教學(xué)方法嚴(yán)重束縛了學(xué)生想象力的發(fā)揮。因此，教師應(yīng)設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生想象的興趣

學(xué)生的想象力十分豐富，尤其是正值青少年時(shí)期的初中生，他們的想象大膽而奇特。魯迅也曾贊嘆道：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的言語(yǔ)，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”因此，作為教師，不能以成人的思維來(lái)看待學(xué)生的想象，要積極培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索欲。只要學(xué)生的想象符合邏輯，教師就應(yīng)該給予其肯定，要善于捕捉學(xué)生想象中的閃光點(diǎn)，要讓學(xué)生的想象縱橫馳騁。久而久之，學(xué)生的興趣就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。反之，如果教師對(duì)學(xué)生的想象橫加指責(zé)，就很有可能扼殺學(xué)生的想象力，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)《孔乙己》一文時(shí)，我以《孔乙己離開(kāi)咸亨酒店以后》為題，讓學(xué)生想象孔乙己的結(jié)局。學(xué)生十分活躍，有的認(rèn)為孔乙己沒(méi)有死，被好心的和尚收留了；有的認(rèn)為孔乙己在風(fēng)雪之中離開(kāi)了人世；有的認(rèn)為孔乙己衣錦還鄉(xiāng)，榮歸故里等等。對(duì)學(xué)生的種種答案，我都給予肯定，不注重答案的唯一性，這樣，大大增強(qiáng)了學(xué)生想象的興趣。

二、立足課堂，輔之課外活動(dòng)，采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的訓(xùn)練

要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，僅靠激發(fā)學(xué)生想象的興趣是不夠的，還需要教師有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練，主陣地是課堂。因此，教師只有把想象力的訓(xùn)練貫穿于讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練之中，立足于課堂教學(xué)，輔之于豐富多彩的課外活動(dòng)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

1立足課堂，利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的訓(xùn)練

初中語(yǔ)文教材中有不少文章是作者發(fā)揮想象的典范之作，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，要善于抓住時(shí)機(jī)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時(shí)，并不讓學(xué)生急于往下讀，而是讓他們猜讀想象。讀到“皇帝為了要穿得漂亮”，就讓學(xué)生想象這個(gè)皇帝圖漂亮圖到了什么地步；讀到“來(lái)了兩個(gè)騙子”，就讓學(xué)生想象騙子如何行騙；讀到“皇帝很想親自去看一次”，就讓學(xué)生想象皇帝看到騙局后又會(huì)有何表現(xiàn)。

2結(jié)合寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的訓(xùn)練

作文需要想象，寫(xiě)作是訓(xùn)練學(xué)生想象力的有效途徑。教師應(yīng)該讓學(xué)生明確什么是想象，并結(jié)合寫(xiě)作進(jìn)行訓(xùn)練。如為了把人物刻畫(huà)得栩栩如生，教師可要求學(xué)生觀察一個(gè)人，去推測(cè)其有怎樣的遭遇，會(huì)做些什么等等。

3開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的訓(xùn)練

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可以讓學(xué)生講成語(yǔ)故事，這樣，既加深了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力與口頭表達(dá)能力。教師還可以讓學(xué)生改編、排演課本劇，學(xué)生可以發(fā)揮想象，大膽設(shè)計(jì)服裝、道具、布景以及人物表情、動(dòng)作等。

三、引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)生活的觀察、積累、聯(lián)想。讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累材料

無(wú)論是激發(fā)學(xué)生想象的興趣，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的訓(xùn)練，都需要學(xué)生有一定的知識(shí)積累，想象不是憑空而來(lái)的。心理學(xué)家認(rèn)為，想象是知覺(jué)的深化和外延，是人腦中舊經(jīng)驗(yàn)重新組合產(chǎn)生新事物映像的過(guò)程，感性材料是想象的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)生活的觀察、積累和聯(lián)想。第一，教師要讓學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生深入了解了社會(huì)，觀察了世態(tài)百相，認(rèn)識(shí)了諸多事物，才能為想象力的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二，在參加社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)生應(yīng)注重生活的積累，要利用寫(xiě)日記、記卡片的方式，把生活中感受深刻的人或事記錄下來(lái)，積累大量的感性材料。第三，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力。想象力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，有一定的方法技巧。學(xué)生借助聯(lián)想，可以拓展想象的空間，提高形象思維能力。