王維紅

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)；政治教學(xué)；視頻資料；音樂；課件

中圖分類號(hào)G633.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼c

文章編號(hào)1004—0463(2009)05(B)—0063—01

一、讓學(xué)生借助直觀形象的視頻材料獲取知識(shí)

在政治課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些視頻資料，可增強(qiáng)教學(xué)效果。如在講《永不放棄生的希望》一課時(shí)，我直接在課堂上播放了“汶川抗震救災(zāi)”的錄像資料，無須多言，學(xué)生就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了在自然災(zāi)害而前，樹立熱愛生命和永不放棄生命的決心和信心的必要性和緊迫性。

二、播放音樂，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)的興趣

音樂是聲音的藝術(shù)，它能生動(dòng)、形象地表達(dá)人們的思想感情，能促進(jìn)學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，能陶冶學(xué)生高尚的情操，其在思想政治課中的運(yùn)用能使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中受到感染。如在教《新學(xué)校，新同學(xué)》一課時(shí)，我先播放了一首臧天朔的《朋友》，并讓學(xué)生猜測(cè)今天會(huì)學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，自然而然地就導(dǎo)入了新課內(nèi)容。這樣做，契合學(xué)生的心靈，拉近了教材與學(xué)生的距離，有利于激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)的興趣。

三、善于運(yùn)用多媒體手段，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)

教師應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情景——提出問題，啟迪思維——引導(dǎo)讀書，討論交流——質(zhì)疑釋疑、理論升華，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。如在講初中政治第二冊(cè)內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容主要與法律常識(shí)有關(guān)，在課堂教學(xué)中要用到案例分析法，而在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能讓學(xué)生看教材上僅有的一些案例，或者是教師自己搜集一些案例給學(xué)生讀一下，這樣不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。在多媒體教學(xué)模式下，教師則可以通過幻燈片為學(xué)生直觀演示，還可以讓學(xué)生自己到網(wǎng)上尋找一些和課堂教學(xué)相關(guān)的案例，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又使學(xué)生始終處于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極思維狀態(tài)之中，培養(yǎng)了他們的思維能力及收集信息的能力。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

在和諧、寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍中，教師不但易于控制，便于調(diào)節(jié)，而且對(duì)于大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力，改善課堂教學(xué)效果大有好處。如我在教《如何理解中華民族精神?》一課前，就充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集了很多熱愛祖國(guó)山河，熱愛民族歷史和文化，關(guān)心祖國(guó)前途命運(yùn)的仁人志士的資料，上課時(shí)則讓學(xué)生分析、討論，并談?wù)勛约旱母惺?。整堂課，學(xué)生都沉浸在愉悅的情景之中，產(chǎn)生的效果是傳統(tǒng)教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的。

五、進(jìn)行網(wǎng)上在線測(cè)試，提高教學(xué)效率，鞏固教學(xué)成果

與傳統(tǒng)課堂考核方式相比，網(wǎng)絡(luò)考試最重要的特點(diǎn)在于突破了時(shí)間和空間的限制。當(dāng)代中學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、渴望成功，傳統(tǒng)的、過于呆板的白紙黑字的考卷已不能吸引他們的興趣，而通過網(wǎng)上在線測(cè)試，可以讓學(xué)生在新奇的環(huán)境中，既鞏固了舊知識(shí)，又開拓了眼界，還能樹立起他們的自信心。

六、對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用于政治教學(xué)的反思

多媒體技術(shù)運(yùn)用于政治課堂教學(xué)，固然激活了原本枯燥的課本知識(shí)，活躍了原本沉悶的課堂氣氛，但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，仍有部分學(xué)生反映“教學(xué)課件容量大，一些筆記來不及記”、“課件播放速度快，來不及反應(yīng)”等。為此，在政治課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1學(xué)生之所以會(huì)覺得課件容量過大，筆記來不及記，很大部分原因是由于原本只是由教師口頭講述的內(nèi)容，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成了課件，學(xué)生無法判斷哪些應(yīng)該記筆記，哪些只需要了解，這就需要教師在上課時(shí)要適時(shí)地提醒學(xué)生記筆記，或在需要記筆記的地方用醒目的字體或顏色以示提醒，教師還應(yīng)盡量調(diào)節(jié)好課件演示的速度，留下學(xué)生思考與記錄的時(shí)間，絕不能一味地趕時(shí)間。

2一個(gè)好的課件不在于它很華麗，也不在于里面有視頻、動(dòng)畫，而在于它能很好地體現(xiàn)課堂知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所用的視頻、音樂應(yīng)恰到好處。課件應(yīng)做到美觀但不嘩眾取寵，也不應(yīng)該讓圖片、視頻喧賓奪主，而是要真正地適合教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

3教師運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，應(yīng)以實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)。多媒體使用不在于多而在于精，當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不用，可用可不用則不用，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，在教學(xué)過程中，有針對(duì)性、有選擇性地使用，不宜過多過濫，更不宜長(zhǎng)時(shí)間甚至整節(jié)課都使用。資料選擇更應(yīng)慎之又慎，與教學(xué)內(nèi)容無直接聯(lián)系的圖像、音樂、動(dòng)畫和一些附加信息，沒有必要一一展示給學(xué)生看。