徐向群

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)”。它改變了過于強(qiáng)調(diào)過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手的能力。

【關(guān)鍵詞】問題情景;課堂情境

Lead"nearby of mathematics" into classroom

Xu Xiang-qun

【Abstract】New course standard request:"Mathematics education should effort stir up a student of study emotion, mathematics and student of life, study contact get up, study vigorous and living mathematics".Its change emphasize too much to accept a study and memorize mechanically too much hard carry on the back, machine train of phenomenon, initiate a student active participate, take pleasure in investigation, frequently at the ability for begin.

【Key words】Problem scene;Classroom scenario

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)”。它改變了過于強(qiáng)調(diào)過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手的能力,為了達(dá)到這個(gè)目的,我把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)總是生活化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了課堂教學(xué)效率。

1.創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相聯(lián)系的問題情景

創(chuàng)設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的問題情境引入,意味著一節(jié)課已經(jīng)成功了一半。在教學(xué)中提供的問題情景,應(yīng)力求讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,并在運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的過程中,認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

如上“近似數(shù)和有效數(shù)字”這一課時(shí),引用博物館里的一段對話:

管理員:先生,這塊化石有700003年

參觀者:你怎么知道這么精確?

管理員:3年前,幾位考古學(xué)家參觀了這里,他們說這個(gè)化石有70萬年了,3年過去了,所以是700003年?

然后提問:管理員的推斷對嗎?為什么?

這樣就把枯燥無味的數(shù)學(xué)一下子趣味化了,創(chuàng)設(shè)了充滿生活趣味的問題情境。

又如在講“一次函數(shù)”時(shí),課前可以提出問題:

有兩家液化氣站,已知每瓶液化氣的質(zhì)和量相同,開始定的價(jià)也相同,為了爭取更多的客戶,兩站分別推出優(yōu)惠,甲站的辦法是實(shí)行七五折銷售,乙站的辦法是對客戶自第二次換氣起以七折銷售,兩站的優(yōu)惠期限都是一年,我們作為用戶,應(yīng)該選哪家好?

讓學(xué)生帶著這樣充滿生活樂趣的問題進(jìn)入課堂,學(xué)生的感覺是親切的,不由自主的就進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去,由此可見,老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣貼近生活的問題,把生活中的數(shù)學(xué)原型生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中,例學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué),而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。

2.創(chuàng)設(shè)充滿生活趣味的課堂情境

一節(jié)課的優(yōu)劣,過程是關(guān)鍵。因此,在上課時(shí),我常創(chuàng)設(shè)充滿生活趣味的情景,充分激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,把趣味貫穿于數(shù)學(xué)課堂的始終。

如上“軸對稱和中心對稱”一節(jié)時(shí),在黑板上畫出每個(gè)學(xué)生的座位并寫上各自的名字,給出不同的對稱軸或中心對稱點(diǎn),讓他們先通過自學(xué),自己找與自己點(diǎn)相對應(yīng)的點(diǎn)上的同學(xué),看誰找得又快又準(zhǔn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找朋友”的游戲情境,學(xué)生倍感親切。

又如上“坐標(biāo)”一節(jié)課時(shí),以教室內(nèi)某一行為橫坐標(biāo),某一列為縱坐標(biāo),建立直角坐標(biāo)系,老師點(diǎn)“某行”、“某列”或“某坐標(biāo)”請相對應(yīng)的同學(xué)站起或坐下,創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找位置”的游戲情境。正是在這樣的活動(dòng)中,把枯燥的數(shù)學(xué)知識趣味化,讓學(xué)生自主到情境中,在游戲中快樂學(xué)習(xí)?？傊?生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,而中學(xué)生對周圍的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心,結(jié)合教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引思,將“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),同時(shí)也認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。

收稿日期:2009-05-14

作者地址:湖北省棗陽市熊集中學(xué)441212