趙朝芬

一、正確認識閱讀在中學(xué)英語教學(xué)中的地位

中學(xué)英語課程標準指出:“中學(xué)英語教學(xué)的目的,是對中學(xué)生進行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運用英語的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！睆哪撤N意義上說,閱讀能力,是聽、說、寫能力提高的關(guān)鍵。通過閱讀,擴大了知識面,增加了詞匯量,交際時就不會因為知識或詞匯貧乏而言不達意,寫作時才能語言地道,內(nèi)容豐富。從長遠來看,中學(xué)階段閱讀能力對學(xué)生以后的進一步深造也有很大影響。據(jù)了解,許多中國留學(xué)生初到國外,閱讀這一關(guān)很不好過。他們每天除了要應(yīng)付上課外,課后還往往需要閱讀數(shù)十乃至數(shù)百頁參考材料。而對于習(xí)慣于逐字逐句地閱讀的學(xué)生來說,要完成這樣的閱讀量,顯然是很困難的。問題的關(guān)鍵就是閱讀速度慢。當(dāng)今的時代是信息時代,人們要從浩如煙海的科技情報資料中獲取所需的信息,就必須提高閱讀效率。

二、提高學(xué)生的閱讀能力的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1. 培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣

一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目不明確,學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試,甚至把課外閱讀看成是浪費時間,得不償失,不愿多花時間。有的學(xué)生在閱讀的時候,喜歡用手和筆指著讀,有的則咬文嚼字,邊讀邊對一詞一句進行分析,別人早已讀完,他還不知文章所云。要徹底改掉這些不良習(xí)慣并非易事,有的學(xué)生確實也下了一番苦功。為此,要求學(xué)生每天讀一篇短文、可以少讀,但要天天讀。平時時間緊,少讀點,假期多讀點。總之要培養(yǎng)一個好的閱讀習(xí)慣,這樣久而久之,便可積少成多。不但能增加所學(xué)詞匯的復(fù)現(xiàn)率,而且增加學(xué)生的知識面,培養(yǎng)用直接思維的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生的實際情況,因人而異地給予閱讀指點,提出不同要求,幫助學(xué)生樹立信心,逐步形成一個良好的閱讀習(xí)慣。

2. 掌握正確的閱讀方法,選好閱讀材料

教師一方面要教給學(xué)生靈活運用不同的閱讀方法(泛讀、略讀、跳讀、細讀),另一方面要擴大學(xué)生閱讀量,提高閱讀速度的同時,著重提高閱讀效率,反復(fù)訓(xùn)練理解技巧。例如:首先要弄清所給材料“寫什么”,把握其基本內(nèi)容;第二步理清文章段落層次,摸準作者的行文思路。如何理解和闡述支持中心思想的事實和細節(jié),如何從字里行間去讀出作者的言外之意,如何進行梳理歸納,如何進行邏輯推斷,如何理解人物性格,如何辨認圖形。學(xué)生只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析,才能真正提高有效閱讀率。中學(xué)生的詞匯有限,許多學(xué)生之所以不愿意閱讀,缺乏閱讀興趣,主要就是所選文章詞匯量大,生詞多,影響閱讀速度,學(xué)生不感興趣,結(jié)果就堅持不下去。應(yīng)根據(jù)所學(xué)詞匯,選讀一些文學(xué)作品的簡單本或一些簡易讀物。材料選定后教師可適當(dāng)改寫,加添必要注釋,以適應(yīng)中學(xué)生的需要。由于學(xué)生興趣愛好不同,應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,分別有針對性予以指導(dǎo),使他們在原有基礎(chǔ)上能很快擴大詞匯量,提高閱讀水平。

3. 掌握科學(xué)的閱讀技巧,提高閱讀效果

閱讀的最終目的就是理解文章,掌握文章大意和主旨。閱讀技巧也就是如何在盡可能短的時間內(nèi)掌握每篇文章所包涵的信息方法。閱讀方法不同,每個人理解文章所花的時間也會各不相同。一般文章的第一段很重要,有時就是文章的中心所在。理解段落和全文,反過來通讀段落或全文,又能幫助我們更好地理解句子。在整個閱讀過程中,我們要有意識地將注意力集中到句子、段落上,盡量通過上下文來理解句子,不應(yīng)過分在意對個別詞語的理解。即使遇到較難理解的句子,也不必著急,要耐著性子繼續(xù)往下讀,等讀完全段或全文之后,我們往往會發(fā)現(xiàn)前面遇到的許多問題已經(jīng)迎刃而解了。就閱讀理解四個字而言,重點在理解上。為了保證準確理解,對文章出現(xiàn)的重點句或難句,要適當(dāng)講解,閱讀過程中,要求學(xué)生善于抓住重點句,力求準確理解,掌握主要意思,提高閱讀效果。

4. 強化學(xué)生自學(xué),正確選擇學(xué)習(xí)方法

要更好地提高學(xué)生的閱讀能力,光靠老師在課堂上輔導(dǎo)是不夠的,還要靠學(xué)生自己在課后廣泛地閱讀。因此要求學(xué)生在課后一定要多閱讀題材不同的文章。起初不妨選擇比自己水平略低的材料來讀。寧可淺些,不要過難,如果選材過難,生詞太多,勢必影響閱讀興趣。如果選材較淺,生詞很少,這樣在思想上總是處于攻勢,結(jié)果會越讀語感越強,越讀速度越快,那么隨著閱讀量的增大必然會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,閱讀能力的提高也是順理成章的事了。一般來說,要讀的文章所出現(xiàn)的生詞在2-3%之間為宜,最多不能超過4%。閱讀要有廣度,也就是要廣泛涉獵各種題材,不僅能接觸到各種風(fēng)格和體裁的作品,而且能增加知識面,對提高閱讀能力起著至關(guān)重要的作用。

總之,想要提高閱讀理解能力,絕非一朝一夕之事,還得多讀多練。通過閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自覺性,逐步培養(yǎng)他們獨立思考的能力,能很好的提高學(xué)生英語閱讀能力。