陳智慧

“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本”。在新課程改革進(jìn)行得如火如荼的今天,提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,是新課程改革成敗的關(guān)鍵,尤其在教師結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)素質(zhì)不強(qiáng)、教研氛圍欠缺、教研能力薄弱的農(nóng)村學(xué)校,聚精會(huì)神抓好教師隊(duì)伍建設(shè),是開(kāi)展農(nóng)村教育創(chuàng)新,推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校“跨越式”發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。近年來(lái),我們循著這個(gè)思路,圍繞教工隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了積極探索,制訂了具體的方案,開(kāi)展一系列活動(dòng),收到了很好的效果。

一、重點(diǎn)抓好“師德”教育,締造敬業(yè)型集體

“師德興則教育興,教育興則民族興”。一個(gè)人能否熱愛(ài)所從事的事業(yè),是他能否成功的內(nèi)在根本原因。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”,我們經(jīng)常組織教職工進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)。一方面,學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)教育的政策、法規(guī),如《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中共中央關(guān)于加快教育的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等;另一方面,經(jīng)常組織教工學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線上各地涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)模范人物的精神事跡,提高教工對(duì)教育工作的熱情和責(zé)任感。

在學(xué)習(xí)中,我們要重點(diǎn)解決以下四個(gè)問(wèn)題:

1. 樹(shù)立“安心農(nóng)村,扎根教壇”思想

我們從本校挑選幾名幾十年如一日扎根九佛農(nóng)村,牢守市83中教壇的老教師,大張旗鼓地宣傳他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神品質(zhì),號(hào)召?gòu)V大青年教工向他們學(xué)習(xí)。同時(shí),通過(guò)認(rèn)真分析、擺事實(shí)、講道理、作比較,使大家認(rèn)識(shí)到外調(diào)轉(zhuǎn)行與牢守農(nóng)村教壇的利與弊,讓大家清楚認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教壇更缺乏人才,更需要人才,留下來(lái)會(huì)容易干出一番事業(yè),從而較好地穩(wěn)住了軍心,穩(wěn)定了隊(duì)伍。

2. “熱愛(ài)學(xué)生”的教育

偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“愛(ài)滿天下”。愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的根本。如果不愛(ài)學(xué)生,還奢談什么教育?我們開(kāi)展師德征文活動(dòng),對(duì)全體教工進(jìn)行“鑄師魂”師德教育,要求教工誠(chéng)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,細(xì)心了解學(xué)生,耐心教育學(xué)生,熱心服務(wù)學(xué)生。學(xué)校還組織大家學(xué)習(xí)著名特級(jí)教師丁有寬《我與頑童》的論著,學(xué)習(xí)其熱愛(ài)學(xué)生甚至偏愛(ài)后進(jìn)生的做法,旗幟鮮明地在教工中倡導(dǎo)“愛(ài)學(xué)生,認(rèn)真教,當(dāng)名師”的風(fēng)氣,使廣大教工能自覺(jué)地把學(xué)生當(dāng)成自己的子女、弟妹來(lái)對(duì)待,不但嚴(yán)格要求,而且關(guān)愛(ài)有加。

3. “集體精神,團(tuán)隊(duì)意識(shí)”的培養(yǎng)

沒(méi)有個(gè)體,組不成團(tuán)隊(duì);沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神,則再多再?gòu)?qiáng)的個(gè)體也只是一盤散沙,沒(méi)有凝聚力,仍然是干不出成績(jī)的。在某種意義上說(shuō),培育團(tuán)隊(duì)精神,是更重要更關(guān)鍵的工作。這點(diǎn),我們是有過(guò)教訓(xùn)的。以前,高考之所以上不去,主要原因之一就是因?yàn)楦骺凭弁涣?“黃牛過(guò)河各顧各”。后來(lái)為了激勵(lì)大家競(jìng)爭(zhēng)奮斗,學(xué)校設(shè)立了重獎(jiǎng)。這又引得教師的分高考指標(biāo)時(shí)拼命要“壓低自己,抬高別人”。針對(duì)這些情況,我們一方面通過(guò)制度定下“剛性”的總目標(biāo),完成了則重獎(jiǎng),完不成則不獎(jiǎng)。哪怕你某單科再好也無(wú)用,并且實(shí)行年級(jí)與班級(jí)捆綁,學(xué)科與教研組捆綁,并將獎(jiǎng)金分配權(quán)下放給班主任和科組長(zhǎng),學(xué)科互助,集體備課。這樣就逐漸地培養(yǎng)出了一種互相合作、榮辱與共,同心協(xié)力的集體精神。2008年高考成績(jī)比2007年高考成績(jī)?cè)谌械呐盼恢刑崆傲?9位?，F(xiàn)在,“愛(ài)我83中,校興我榮”的團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣正一天濃似一天地在我校生長(zhǎng)著,壯大著,推動(dòng)了我校“一歲一臺(tái)階,一年一大步”的“跨越式”發(fā)展!

4. “奉獻(xiàn)精神”的培養(yǎng)

“我?guī)е活w心來(lái),不帶半根草去”。這是陶行知先生的一生從事教育事業(yè)的寫(xiě)照。作為人民教師需要奉獻(xiàn)精神,前人把教師比作蠟燭,燃燒了自己照亮了別人;比作辛勤的園丁、巨人的肩膀、人梯等,都是要求我們老師努力去奉獻(xiàn)。因此,我說(shuō)“選擇了教師就等于選擇了奉獻(xiàn)”。我們要把教師看作“事業(yè)”去做,不能作為“職業(yè)”去做,教師的職責(zé)就是教書(shū)育人。只有對(duì)教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),才能成為一個(gè)優(yōu)秀教師。

二、花大力氣抓好“師識(shí)”、“師能”的培養(yǎng)

教工隊(duì)伍建設(shè),“師德”教育是第一位的,是解決“心”的問(wèn)題。不抓好師德教工“無(wú)心給叔公放?！?是無(wú)法搞好教育的。所以我們首先狠抓“師德”教育,但是只停留于抓“師德”,不把教工的“師識(shí)”、“師能”培養(yǎng)好,搞上去,他們就會(huì)“心有余而力不足”,還是難以把教育教學(xué)搞好的。所以我們?cè)诤葑ァ皫煹隆钡幕A(chǔ)上,還應(yīng)千方百計(jì)地抓好教工的“師識(shí)”、“師能”地培養(yǎng),使他們既有“心”,又有“力”地教學(xué),效果特別好。

1. 鼓勵(lì)教師向高一層次學(xué)歷進(jìn)修,與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)新課程的改革

學(xué)無(wú)止境。原來(lái)教師要給學(xué)生一滴水,教師就要有一桶水;現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá),知識(shí)日新月異,現(xiàn)在要想給學(xué)生一滴水,教師必須要有一江水才行。因此,我們鼓勵(lì)教師向高一層次學(xué)歷進(jìn)修,如本學(xué)期20多位教師參加了研究生的學(xué)歷進(jìn)修。只有培養(yǎng)教師,提高他們的學(xué)識(shí),增加他們的能力,才能與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)新課程的改革,力促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2. 采取請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去的辦法

我們想方設(shè)法開(kāi)拓教工的視野,更新教工的觀念。農(nóng)村中學(xué)各方面信息相對(duì)比較閉塞,觀念也相對(duì)保守、落后,如不加以改變不但難以跟上省、市教育發(fā)展的步伐,甚至?xí)絹?lái)越拉大差距。所以我們經(jīng)常邀請(qǐng)專家學(xué)者到校講學(xué),這些專家學(xué)者的講座、報(bào)告,讓全校教工得益匪淺。連續(xù)兩年高三教師到惠州參加“惠州二調(diào)分析”與惠州市一中各科備課組長(zhǎng)交流,本學(xué)期學(xué)校組織教研組長(zhǎng)、班級(jí)主任和行政干部到梅州市葉劍英的母校東山中學(xué)參觀,這對(duì)提高教工學(xué)識(shí)、開(kāi)闊視野、調(diào)節(jié)身心,不無(wú)好處。

3. 在教師中進(jìn)行測(cè)試和命制“高考模擬題”的訓(xùn)練

部分教師只做“動(dòng)口不動(dòng)手”的君子,出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象。寫(xiě)作理論講得頭頭是道口沫橫飛的語(yǔ)文老師,不少人寫(xiě)不出一篇好文章;定理公式背得滾瓜爛熟的數(shù)、理、化老師,很多會(huì)被學(xué)生問(wèn)題難問(wèn)倒;有的英語(yǔ)老師,只能在講臺(tái)上表演,見(jiàn)到外國(guó)人臉就紅,不如繞道……“打鐵還得本身硬”!教師不熟悉考綱,做不了高考題,怎樣去指導(dǎo)學(xué)生高考呢!于是,我們?cè)诿磕辍皬V州一?！睖y(cè)試時(shí)要求全體科任老師都要參加測(cè)試。真的!“不考不知道,一考嚇一跳”,我們的老師也出現(xiàn)很多問(wèn)題,有個(gè)別教師成績(jī)也很不理想,這樣他們以后就不會(huì)亂去批評(píng)學(xué)生,從中找出解決問(wèn)題的方法。

命制“高考模擬試題”則是做教師另類最高境界,我們要求從高一、高二開(kāi)始每次月考試題都要有2道以上的原創(chuàng)題,到高三要有5道以上原創(chuàng)題,并打上記號(hào)。如果能與高考題相符,高考結(jié)束后,拿著自己的命制“高考試題”與高考試題相對(duì)比,根據(jù)命中率多少,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此舉對(duì)提高全體教師“師識(shí)”、“師能”,特別是指導(dǎo)高考的能力有著巨大的作用,這樣下去,過(guò)不了幾年在我們學(xué)校就會(huì)涌現(xiàn)出“高考試題”的命題專家!

4. 打造好“三個(gè)工程”——“青藍(lán)工程、名師工程、信息工程”

青年教師是學(xué)校未來(lái)的希望。青年教師熱情特別高,勁頭非常足,初生牛犢不怕虎,敢沖敢干,但他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們通過(guò)師徒結(jié)對(duì),簽訂合約,學(xué)校負(fù)責(zé)檢查、考核,考試成績(jī)捆綁,達(dá)到要求給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外,每年我們都經(jīng)過(guò)挑選安排一部分新教師到高三一線去鍛煉,經(jīng)受高考的洗禮!我們注意做好新老教師、各科之間的搭配。實(shí)踐證明,這是一種鍛煉培養(yǎng)青年教師的極有意義的方法。不但新教師能從中學(xué)到很多本領(lǐng),反過(guò)來(lái),往往還能“以新促老”,對(duì)老教師也是一種推動(dòng)。每年都有不少新教師所任高考成績(jī)十分突出,不讓老賢!

大師非大樓也。學(xué)校要有特色,要?jiǎng)?chuàng)名牌,就必須有一批名師。我們制定名師培養(yǎng)方案,每年度產(chǎn)生10名“教學(xué)能手”,用了3-5年時(shí)間打造83中學(xué)第一批名師,以及“廣州市開(kāi)發(fā)區(qū)蘿崗區(qū)品牌教師”,在鎮(zhèn)、區(qū)乃至全市都有一定的影響。學(xué)校專門為他們召開(kāi)表彰大會(huì),在學(xué)校的櫥窗上放他們相片一學(xué)期,宣傳他們的事跡精神,并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),形成一股你追我趕,力爭(zhēng)上游的氣氛。

高考要持續(xù)飛躍,學(xué)校要年年“跨越式”發(fā)展,沒(méi)有“勤”是萬(wàn)萬(wàn)不能的,但只有“勤”又不是萬(wàn)能的。特別是我們這些農(nóng)村學(xué)校,教工都是比較“勤”的,很難在“勤”字挖出多少潛力了,于是我們必須另劈新途徑就是要——“巧”。那就是我們利用現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體,每年都要對(duì)教師進(jìn)行多媒體信息技術(shù)應(yīng)用反復(fù)培訓(xùn),現(xiàn)在我校教師上課都能用多媒體,增加了課堂容量,提高了課堂效率,深受學(xué)生歡迎,效果很好。

“勤”與“巧”相結(jié)合,對(duì)于農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)有一個(gè)新的更大的飛躍,我們相信這一天會(huì)早日到來(lái)!

5. 重視教育教學(xué)研究——“磨刀不誤砍柴工”

對(duì)于教育教學(xué)的研究,我們農(nóng)村學(xué)校部分教師都會(huì)以為這些是大學(xué)教授、教研室的專家們研究的事,其實(shí),“磨刀不誤砍柴工”!我們不一定要研究什么國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的課題,而是就從我們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是研究的課題,采取措施付于行動(dòng)就是研究,寫(xiě)好書(shū)面的總結(jié)就是論文。我校以課題為抓手,以活動(dòng)為載體,以管理為保障,既圍繞立項(xiàng)課題扎根課堂進(jìn)行了研究,又對(duì)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行了探究。通過(guò)教研我們讓教師在日復(fù)日、月復(fù)月、年復(fù)年的大同小異的循環(huán)往復(fù)的教學(xué)中,不斷有發(fā)現(xiàn)、新感悟,從而產(chǎn)生新樂(lè)趣,而不日久生厭,可以讓教師時(shí)時(shí)感受社會(huì)的變化,接觸科學(xué)的前沿,了解教育的新理念;還可以讓教工在經(jīng)常與同事的討論交流中,碰撞思想火花,增進(jìn)了解培養(yǎng)合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)?？傊?教研能讓教師這一翼的羽毛豐滿起來(lái),教育就會(huì)展翅高飛,事半功倍。

三、建立健全激勵(lì)機(jī)制——以發(fā)展性評(píng)價(jià)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

聚精會(huì)神抓好教工隊(duì)伍的建設(shè),前面談的抓好“師德”教育,抓好“師識(shí)”、“師能”培養(yǎng)是事情的一個(gè)方面,屬要求、督促、迫使教工提高素質(zhì),做好工作;另一方面,我們又十分注意建立健全激勵(lì)機(jī)制——教師發(fā)展性評(píng)價(jià),對(duì)努力工作,做出了成績(jī)的教工給以較好回報(bào),給溫暖、給榮譽(yù)、給待遇。

本學(xué)期由工會(huì)組織教工代表大會(huì),通過(guò)了《廣州市第八十三中學(xué)教職工業(yè)績(jī)考核方案》,考評(píng)的內(nèi)容教師系列分為師德修養(yǎng)、德育工作、教學(xué)工作三個(gè)部分15項(xiàng),職工系列的考評(píng)分素質(zhì)作風(fēng)、常規(guī)職責(zé)和工作成效三個(gè)部分7項(xiàng),各系列基本滿分為100分,還有部分加分項(xiàng)目。

考評(píng)的辦法分四步進(jìn)行,第一步是個(gè)人自評(píng),第二步是小組評(píng)價(jià),第三步領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià),第四步是綜合評(píng)價(jià),并有相關(guān)規(guī)定其“政治思想”得分“一票否決制”。

考核的結(jié)果的使用也作相應(yīng)規(guī)定:1. 在職的教職工考核結(jié)果與學(xué)校的績(jī)效工資掛鉤;2. 作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、申報(bào)職稱、提拔任用中層干部、臨聘工人、臨聘教師續(xù)聘的依據(jù)。整個(gè)考評(píng)過(guò)程遵循公開(kāi)、公平、公正的原則,摒棄了原來(lái)完全靠投票來(lái)定先進(jìn)、評(píng)優(yōu)秀,在分配學(xué)校管理基金中不公平的現(xiàn)象,普遍得到廣大教職工認(rèn)可和歡迎。

“書(shū)癡者文必工,藝癡者藝必良”。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程。在今后的工作中,我校將以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo),以壯大骨干教師群體為重點(diǎn),努力締造一支優(yōu)質(zhì)精良的農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍,開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村學(xué)?！翱缭绞健卑l(fā)展的新局面!