劉靜婷

雙語教學實驗在新鄉(xiāng)市教研室的組織下,于2005年開始;2008年5月份有21家參與實驗的學校和幼兒園被授予了市雙語實驗學校。雙語實驗在新鄉(xiāng)已經(jīng)有了一定的基礎和發(fā)展前景。但是實驗中也存在一些問題和困難,雙語實驗教師的選拔和培養(yǎng)是各校一個較大的難題。如果在高校開設培養(yǎng)雙語師資的專業(yè),培養(yǎng)雙語師資,順應市場的需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。這樣實驗學校可直接招聘雙語專業(yè)的畢業(yè)生任教,對于雙語實驗解決師資匱乏、推進雙語教學具有一定的指導意義。同時培養(yǎng)專業(yè)人才,對提升城市形象,促進經(jīng)濟發(fā)展也有著推動作用。

紅旗區(qū)實驗小學作為新鄉(xiāng)市起步較早的雙語實驗學校,在市、區(qū)教育局及教研室的指導下,立足學校的實情,結(jié)合我們在教學實際中的探索與研究,逐步將開展雙語教學實驗的目標定位在:通過雙語教學激發(fā)并保持學生學習英語的濃厚興趣,提高英語學習的效率,加強英語教學質(zhì)量,增強跨學科、多方位運用語言的能力,從而達到優(yōu)化英語學習方法、促進學生綜合文化素養(yǎng)的提高。

2008年四月份,學校被授于第一批新鄉(xiāng)市雙語實驗學校。在授牌當天,全國雙語教學研究協(xié)會秘書長周朝還親臨我校觀摩了一節(jié)雙語音樂課,給予很高評價。我校連續(xù)三屆市雙語優(yōu)質(zhì)課大賽都獲得了一等獎的好成績,多篇論文獲市雙語論文評選一等獎。在開展雙語實驗的過程中,我們感受到雙語教師的選拔和培養(yǎng)是影響雙語實驗效果的一個重要因素。在內(nèi)部挖潛的同時,我們認為,在高校開設培養(yǎng)雙語師資的專業(yè),培養(yǎng)雙語師資,順應市場的需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),這樣一些實驗學校可直接招聘雙語專業(yè)的畢業(yè)生任教。對于雙語實驗解決師資匱乏、推進雙語教學具有一定的指導意義。高校開展雙語師資定向培養(yǎng)的可行性體現(xiàn)在:

一、實驗學校的需求

我市從2005年開始在市教研室的組織下,開展規(guī)范的雙語實驗,上至高中,下至幼兒園都有單位參與實驗。2008年5月份有21家參與實驗的學校和幼兒園被授予了市雙語實驗學校,這說明雙語實驗在新鄉(xiāng)已經(jīng)有了一定的基礎和發(fā)展前景。但是通過交流發(fā)現(xiàn),雙語實驗教師的選拔和培養(yǎng)是各校一個較大的難題。相對而言,中學教師一般都是本科畢業(yè),英語是基礎學科,拿學位時必須考試的科目,因此,選拔雙語教師的空間相對寬一些。而小學和幼兒園教師,過去都是小師范畢業(yè),英語學科基本不學,因此在雙語教師的選拔上就存在相當大的困難。而隨著社會進步發(fā)展,小學教師要求至少大專學歷,那么高等師范?？茖W校的學生,英語也是必修科目。如果在專項學科知識與教法的學習基礎上,加強英語教學語言的訓練,可以輸出一些高素質(zhì)的雙語教師投入到基礎教育中。即使不參與雙語教學實驗,他們所接受的全面教育,以及較高的綜合素質(zhì)對孩子的教育也有著良好的影響,一旦有機會加入到雙語實驗中,就能充分發(fā)揮優(yōu)勢。

二、社會發(fā)展的要求

拋開新鄉(xiāng)市而言,隨著國際化進程不斷加快步伐,中國和國際的接軌,對綜合人才的需求,都使得雙語教育和教學不斷發(fā)展和完善,像上海、蘇州一些金融或旅游都市,在雙語實驗上的力度都非常大,已成為政府行為:自上而下的推行,以高校為依托,開展教師培訓,開發(fā)實驗教材,制定等級考試,推廣雙語相關產(chǎn)品,像報紙、書籍等,帶來的效應是整個城市形象的提升和雙語教育人才的大量需求。新鄉(xiāng)市作為一個積極發(fā)展的內(nèi)陸城市,在各方面都有著潛市場。五城創(chuàng)建提高了城市的環(huán)境,也對城市品味提出了更高的要求。隨著旅游、工業(yè)發(fā)展等方面的城市發(fā)展,必然要求教育先行、人才先行,因此對雙語人才的需求也有著較大的市場。

吸引外資、擴大開放是深化改革的內(nèi)在要求。新鄉(xiāng)的招商引資工作,帶來了高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及對人才的需求。隨著開發(fā)區(qū)、小店工業(yè)園區(qū)的建設及招商引資的開展,一些較先進的企業(yè)及外商落戶新鄉(xiāng)。由于現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的國際性需要人才具有國際交往的能力,而英語是國際社會的通用語言,提高專業(yè)人才的英語水平和英語能力對促進新鄉(xiāng)的對外經(jīng)濟交流與合作起著非常重要的作用。開展雙語實驗的目的是使雙語教學與英語教學互為作用,最直接的出發(fā)點是提高英語水平,滿足新鄉(xiāng)城市發(fā)展和學生未來發(fā)展的需要。而高校專業(yè)教育培養(yǎng)的專業(yè)雙語師資對學生的培養(yǎng)將起著良好的促進作用。

三、人才培養(yǎng)的需求

人才戰(zhàn)略體現(xiàn)在從外部吸引人才和從內(nèi)部培養(yǎng)人才兩個方面。而具有一定的雙語能力是新世紀衡量人才極其重要的標準之一。在高校開展雙語教學,可以提高學生的國際化水平和運用國際化語言進行溝通與交流的能力,從而為促進本地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的復合型人才。從長遠來講,在知識經(jīng)濟時代,國家和地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展離不開科技的發(fā)展,科技的落后將成為經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。高等院校通過開展雙語教學,專業(yè)人才在學習專業(yè)知識的同時提高英語水平,才能夠較快地學習和掌握發(fā)達國家的先進科學知識和科學技術。專業(yè)人才英語水平的提高無疑會加快這種擴散速度。高校以雙語教學帶動專業(yè)水平和英語水平的雙重提高,可以促進本地區(qū)的科技發(fā)展。

當然接受雙語教育是自愿的,家長有權選擇和決定子女是否接受雙語教育。自愿的原則可以確保家長的支持和學生的興趣。然而如果有高校專業(yè)培養(yǎng)雙語師資及人才。作為雙語實驗的有力支持,同時高校在自身開展雙語教學實驗的基礎上,可以為基礎教育階段開展雙語實驗提供理論及實踐的指導,那么新鄉(xiāng)的雙語實驗將會發(fā)展的更快更好。