楊　洋　付　明

[摘 要]本文采用文獻資料、專家訪談等方法,對我國普通高校本科社會體育專業(yè)發(fā)展狀況進行分析,指出當前我國普通高校本科社會體育專業(yè)課程設置存在的問題,提出改革意見,為進一步深化高校本科社會體育專業(yè)教學改革提供參考。

[關鍵詞]普通高校 社會體育 專業(yè)發(fā)展 對策

社會體育專業(yè),是隨著我國經(jīng)濟與社會的迅速發(fā)展和全民健身活動的蓬勃興起而設置的新興體育專業(yè),是我國體育事業(yè)的重要組成部分,是群眾體育的主體。隨著我國社會的發(fā)展,特別是體育和高等教育的發(fā)展,社會體育專業(yè)在我國高等體育教育體系中將越來越占有不可缺少的地位。建設和發(fā)展社會體育專業(yè)、培養(yǎng)高級社會體育專門人才是時代進步的需要、是社會發(fā)展的需要。我國社會體育專業(yè)是在社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,人民生活水平和健康意識不斷提高,黨和國家高度重視國民健康素質的大背景下產(chǎn)生和發(fā)展的。從1995年至2003年短短的9年時間,全國就有68所高校開設社會體育專業(yè),社會體育專業(yè)在數(shù)量上發(fā)展很快,專業(yè)布點已基本遍布全國各省市、自治區(qū),社會體育專業(yè)的建設和發(fā)展受到體育界專家和教育界人士的高度重視。社會體育專業(yè)如何生存與發(fā)展,不僅是擺在學校面前的現(xiàn)實問題,也是值得我們探索與思考的重要問題。

1 研究對象與方法

1.1文獻資料法

查閱近10年來相關教育文件和研究論文,收集參考多所高校,其中包括體育院校、師范類院校和綜合性大學等有關社會體育專業(yè)建設與教學計劃和管理方面的資料。

1.2訪談法

調查訪問了有關高校領導、教師和學生、用人單位,多所高校同行圍繞本專業(yè)建設與改革等方面的有關問題進行訪談。

2 結果與分析

2.1招生規(guī)模和數(shù)量不斷擴大,經(jīng)費投入有限,辦學條件等基礎設施建設較為薄弱。

在客觀上受到經(jīng)費保障投入和環(huán)境資源短缺等方面的局限,仍未能適應專業(yè)招生人數(shù)遞增與發(fā)展的需要。在主觀上統(tǒng)籌規(guī)劃和評估論證不夠,這將成為影響和制約當前高校社會體育專業(yè)建設與可持續(xù)協(xié)調發(fā)展中的主要因素之一。

2.2專業(yè)培養(yǎng)目標定位籠統(tǒng)寬泛,人才規(guī)格要求模糊不清專業(yè)。

培養(yǎng)目標定位是確定人才培養(yǎng)根本任務和規(guī)格要求的關鍵。目前,各高校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標定位和人才規(guī)格要求,基本上是按照國家教育部1998年頒發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求,結合高校辦學實際而確定。目前的一些高校缺乏自身特色和優(yōu)勢,對培養(yǎng)目標處于模糊狀態(tài),其主要根源是對此新專業(yè)的設置評估論證缺乏科學定位和認識不足。

2.3課程設置重點不突出,主要課程體系建設缺乏依據(jù)。

作為一個新設置的專業(yè),在課程主干方向,教學內容,教學方法和手段及其學?，F(xiàn)有的辦學條件與資源配置上,高校對其針對性和有效性所存在的問題仍較為突出。在合理配置各學科之間相應的課程結構及其比例,處理好公共課程、專業(yè)基礎課程、實踐課程和特色優(yōu)勢課程等之間的關系上缺乏依據(jù)。在專業(yè)理論和專業(yè)技術課、實踐課等設置結構比例方面,存在課程門類設置多而雜,重點不突出,特色不明顯的問題。課時計劃和安排不合理,專業(yè)課程和主干與特色課程學時不足,缺乏新興項目介紹和選修課程效果評價。有的高校設置的選修課,效果不佳,難于落實。原因主要在于對新辦專業(yè)的主要課程設置和體系建設缺乏依據(jù),缺乏科學系統(tǒng)研究,缺乏專業(yè)特色教材,同時,受高校教學設施和辦學條件等因素的局限而制約。

2.4專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)和基地建設相當薄弱,針對性實效性不佳。

所存在的主要問題表現(xiàn)是實踐教學課時數(shù)安排較少,約占總課時間較短。實踐教學內容和課程體系單一,缺乏針對性、系統(tǒng)性和層次性。

3 普通高校社會體育專業(yè)發(fā)展對策

3.1增加教學投入,改善教學條件

近年來,許多學校在不斷增加投入的情況下,體育設施得到了明顯改善,確保了體育教學改革的進行。然而,高校體育的運行,僅僅靠學校下?lián)艿挠邢藿?jīng)費是很難呈現(xiàn)良好局面的。隨著高校招生規(guī)模的擴大,高校體育場館設施嚴重缺乏的現(xiàn)象顯得日益突出,尤其是高校學生實現(xiàn)全員選項后,學生自由選擇的時間和空間較大,大部分高?，F(xiàn)有的體育教學條件和環(huán)境不能滿足學生和教學的最低要求。因此,建議各高校應盡量盡快貫徹落實國家有關文件精神,加大體育經(jīng)費的投入,完善場館、設施,確保多種項目在學校的普及,使學生能夠選擇學習到自己的滿意項目。另外,也可以嘗試與其他單位進行資源共享,改善教學條件。

3.2努力擴大專業(yè)平臺,增強適應性

進一步加強我校社會體育課程體系的改革和完善,對相近學科的基礎課進行精簡、融合,保留主干,強調知識體系的簡約化和綜合性,擴大課程的綜合范圍,構筑公共基礎課平臺;在專業(yè)課設置上,縱向拓寬專業(yè)口徑。根據(jù)專業(yè)方向分為若干系列選修課,給學生留出廣闊發(fā)展空間,在學生扎實地掌握專業(yè)知識的基礎上,讓學生根據(jù)自己的學習興趣和特長,選擇不同發(fā)展方向。

3.3積極整合課程設置

根據(jù)培養(yǎng)目標構建融會貫通、緊密配合、有機聯(lián)系的課程體系,對相近學科的基礎課進行精簡、融合,保留主干課程,擴大課程的綜合范圍,打破課程體系的單一性、獨立性和封閉性,增加開發(fā)性。強調拓寬基礎教學的課程,改變本科教育內容偏窄、偏專的傾向。增加自然科學和人文社會科學類的課程,采取多種形式提高學生文化素質,使學生通過學習能夠構建起可適應終身體育教育和社會發(fā)展變化需要的知識、能力結構和基本素質,課程體系要保持一定的穩(wěn)定性和相對的動態(tài)性。

3.4完善和加強社會體育專業(yè)實踐教學

加強社會合作,建立校外實習基地學校應加強與社會體育企事業(yè)單位的密切合作,除健身會館或健身俱樂部等綜合性實習基地外,也可以掛牌、掛靠、入股各類運動單項俱樂部、協(xié)會式健身中心,建立穩(wěn)定的校企合作關系,實現(xiàn)雙方受益。建立穩(wěn)定的校企合作關系,一方面,可以為學生的實習創(chuàng)造條件;另一方面,也可以獲得大量反饋信息,從而推動社會體育專業(yè)各方面的改革。增加實習時間,強化實踐環(huán)節(jié)。要制訂詳細的實習計劃,對實習過程進行全方位的監(jiān)督管理。強化培養(yǎng)學生實習的獨立操作能力,同時,實習和就業(yè)相結合,讓學生到有就業(yè)意向的單位實習。要結合課程,隨時進行社會調查,開展實踐活動,充分利用假期時間,組織、安排學生進行社會調查和實習,鼓勵學生積極組織各種課外體育活動、民間體育活動,積極參與社會體育指導,參與各種大型體育活動,鍛煉學生賽事組織、管理、裁判等能力,在實踐中檢驗學習,提高能力。

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