小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

荊艦艇

德育作為素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,它無(wú)形地體現(xiàn)在每一門(mén)學(xué)科當(dāng)中。在美術(shù)課上,教師不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)的基本知識(shí)和技能,提高學(xué)生的審美素質(zhì),而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的德育滲透。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)美術(shù)學(xué)科的德育滲透談幾點(diǎn)看法:

一、課堂情境中生動(dòng)形象地滲透德育

在美術(shù)課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在情境中感知、認(rèn)識(shí)、理解、訓(xùn)練,利于導(dǎo)行。一堂美術(shù)課可以是一首優(yōu)美的童話(huà)詩(shī),一段悠揚(yáng)的音樂(lè),也可以是一個(gè)動(dòng)人的故事,這些都是老師創(chuàng)設(shè)的美麗情境,而這些情境正是學(xué)生創(chuàng)造靈感的源泉。我常在美術(shù)課中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)一些情境,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激勵(lì)學(xué)生積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí),讓他們?cè)谟幸?、無(wú)意間感受情境之美。

二、課堂欣賞中有機(jī)滲透德育

我認(rèn)真挖掘美術(shù)教材中的德育內(nèi)容,把知識(shí)能力的培養(yǎng)與德育要求放在同一目標(biāo)上進(jìn)行有機(jī)滲透,并在這過(guò)程中選擇德育內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn),有的放矢,做到“滲透”而不是附加。欣賞古今中外藝術(shù)家的作品時(shí),先將藝術(shù)家的簡(jiǎn)歷介紹給學(xué)生,讓學(xué)生了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷,再讓學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品內(nèi)容感受理解他的思想境界。如氣勢(shì)磅礴的山水寫(xiě)意,抒發(fā)了藝術(shù)家對(duì)祖國(guó)壯麗山河的贊美之情;藝術(shù)家通過(guò)栩栩如生的花鳥(niǎo)寫(xiě)實(shí)向我們展示了他們對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的展望,等等。這些藝術(shù)作品能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華藝術(shù)的情感,陶冶學(xué)生的情操。

三、抓住美術(shù)教育的情感調(diào)節(jié)功能

美術(shù)教育也屬于情感教育,它對(duì)于陶冶學(xué)生情操具有重要作用。因此,在美術(shù)教學(xué)中,我們應(yīng)充分發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能。如在欣賞《北京圓明園遺跡》,我先給學(xué)生介紹圓明園的背景,然后給學(xué)生講圓明園的故事,再放幻燈片進(jìn)行欣賞后,讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。有的同學(xué)說(shuō):“一定要好好學(xué)習(xí),為建設(shè)社會(huì)主義好好學(xué)習(xí)?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“一定要珍惜今天的幸福生活,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。”就這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)學(xué)生情感,較好地完成了德育

的滲透。

四、技能訓(xùn)練中無(wú)聲地滲透德育

美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的重要形式。在純技法訓(xùn)練課上,我嚴(yán)格要求學(xué)生全神貫注地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì);通過(guò)集體創(chuàng)作,讓學(xué)生互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而使他們學(xué)會(huì)顧全大局、團(tuán)結(jié)合作,樹(shù)立集體主義觀念。

五、實(shí)踐活動(dòng)中愉快和諧地滲透德育

美術(shù)實(shí)踐是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一,在實(shí)踐中滲透德育,也充分發(fā)揮了美術(shù)課教學(xué)的育人功能。如每學(xué)期我都會(huì)結(jié)合學(xué)校組織的一些教育活動(dòng),讓每位學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),將自己親手繪制的一幅畫(huà)或一件小制作送給可敬可愛(ài)的人。這既深化了主題活動(dòng),又使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)親人的思想感情。

總之,在美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)通過(guò)全方位的德育滲透,寓教于情感、趣味、娛樂(lè)之中,使學(xué)生陶冶情趣、啟迪心靈。

(責(zé) 編 流 水)