論Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的教學方法

陳亞斌

摘要：對各大設計院校的藝術設計專業(yè)來說，PhotoShop課程都是非常重要的專業(yè)基礎課程。以藝術設計教學的理論為依據(jù)，結合photoshop這門課程的教學實踐，探討如何通過對教案的設計、不同教學方法的使用以及相應教學互評方案的實施來提高學生的學習興趣，進而提高我們的教學水平，使學生扎實掌握這門軟件的問題。

關鍵詞：Photoshop教學設計；教學方法；教學反饋；教學互評

中圖分類號：G424

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)08-0183-01

1教案的設計與實例的取材

1.1提高教案實用性和觀賞性

擁有好的教案是成功的一半，每位教師上臺前都應該充分的準備好教案。好的教案應該具有藝術的效果，明確的步驟，源于教材不雷同于教材?？梢岳脠D文并茂的多媒體技術，利用其生動、形象、感染力強，易于激發(fā)學生的學習興趣的優(yōu)點，促使學生積極地參與教學過程，提高教學效益。

1.2提高學生的學習興趣

我認為上好Photoshop首次課十分重要，它能夠使學生對這門課有個整體的了解，同時也能增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行下一步的學習奠定堅實的基礎。因此，在上第一節(jié)課時我為學生展示了一些Photoshop制作的搞笑合成圖片，處理好的生活相片，高手鼠繪的一些作品等等。為了增強學生的學習信心，我還向他們展示了歷屆學生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構思、創(chuàng)意、制作、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬了學生視野的同時也給學生帶來一種親切感，使他們相信自己通過Photoshop的學習后也能制作出類似優(yōu)秀的作品。這樣做一方面使學生了解軟件的功能作用，另一方面讓學生對自己的未來的學習充滿信心。

1.3從實際生活中尋找找實例講解

現(xiàn)在許多學生都擁有數(shù)碼相機和電腦，一般他們出去旅游或者開展一些活動都會拍些紀念照，有些照片效果還可以，有些卻很差。因此，我根據(jù)這一情況，我安排了如何修改照片的亮度及顏色，如何修改模糊的照片，如何將舊照片復原，調整偏色照片和制作自己或他人的藝術照這些教學內容。從實踐過程來看，學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現(xiàn)出極大的學習興趣和學習熱情。我也介紹一些網(wǎng)站，如火星時代，設計在線等給學生業(yè)余時間自學，也鼓勵他們去參加一些設計比賽，將所學的東西應用到實處。

1.4根據(jù)教學需要調整教學內容

根據(jù)我?guī)啄甑慕虒W實踐，只有不斷的更新教學內容，才能滿足不同年級的教學需要，只有不斷的改進教學方法，才能不斷的提高教學水平。我將photoshop的教學分為四個教學單元：基礎知識、圖像處理、路徑工具的使用、綜合實例的制作。其中基礎知識的講解我要求學生別聽別做筆記，將重要的知識點反復記憶。圖像處理，路徑工具的使用我則通過分步驟進行講解制作實例，給學生布置課后作業(yè)的方式進行教學，最后綜合實例的制作又貫穿于前面的教學單元。這樣便使學生有一個清晰的學習思路，循序漸進的學習知識。要求學生做到認真聽、用心記、多練習、力爭將所學的知識牢固的掌握。

2學習先進的教學理念。根據(jù)教學內容選擇教學方法

2.1尋找合適的教學方法

“活到老，學到老，教學有法，教學定法”，每種教學方法都不是萬能的，也不能說某個知識的教學只能用某種教學方法。每種教學方法都有其長處，也有其短處。因此在photoshop的教學中需要根據(jù)教學內容、教師自身的教學風格等實際情況靈活運用各種教學方法。以下是photoshop教學實踐中幾種主要教學方法：首先，通過多媒體PPT給學生現(xiàn)場演示實例制作，要求學生記好筆記，并當場找學生回答問題，與他們進行互動，讓他們參與到課堂中來。其次，課間抽查部分學生，指導他們上臺操作，考查他們的理解和掌握情況。再次，課后針對當堂教學內容布置課后練習。要求學生在宿舍完成并與下次上課前進行點評，指出其作品的優(yōu)缺點。最后分小組展開上機練習，手把手指導。讓學生按小組展開討論，互相學習，形成一個良好的學習氛圍，并且每兩周進行一次教學測試，布置課題讓學生在規(guī)定時間規(guī)定地點完成，然后對其作品進行評分。

2.2充分利用好多媒體技術

在教學過程中充分利用多媒體生動、形象、感染力強，易于激發(fā)學生的學習興趣的優(yōu)點。促使學生積極地參與教學過程，提高教學效益。利用現(xiàn)代教育技術不受時間、空間、微觀、宏觀的限制特點，能直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象的優(yōu)勢，為教學聯(lián)系實際提供了條件，擴大時空，大大縮短學習時間，提高學習效益。在教學方法上，大量采用實例法，因為實例法能將需教授的內容，化解到具體獨立的實例制作中，教師可在多媒體計算機上對制作的實例進行剖析，不僅能使學生熟悉和掌握PhotoShop的各種功能，形象的理解知識。而且還能促使學生結合自己的生活經(jīng)歷，展開自己的想象，設計出各自的風格，學生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。如：制作一個寶馬汽車跑動的效果，來反映汽車飛馳的自然現(xiàn)象。首先告訴學生可以使用兩種不同的方法進行制作；第一種方法是使用濾鏡菜單中的動感模糊加以實現(xiàn)；第二種方法是使用濾鏡菜單中的風濾鏡來實現(xiàn)。然后以一個汽車奔馳效果為例，對這兩種制作方法進行演示，讓學生觀察哪一種制作的方法效果更佳。最后讓學生將這種制作的方法進行練習，并要求學生用類似的技巧制作出其它的實例。

3開展教學互評，收集學生反饋意見

3.1同事之間相互聽課，相互評價

邀請其他教師進行聽課，并對課堂教學提出改進意見。針對課堂中的不足之處要加以改進，學習別人長處。將好的教學方法發(fā)揚下去。建立同事之間的評價機制，對于課堂教學效果進行評分。并定期開展教學研討會進行學術交流，共同提高教學水平。多去聽優(yōu)秀教師的課，感受他們的教學藝術，從中學習他們的優(yōu)點。將自己的課堂與他們的課堂加以對比，找出各自的優(yōu)缺點并加以改正。

3.2收集學生反饋意見，改進教學方法

可定期收集學生學習意見，針對教學遺漏知識點進行彌補，學生不懂之處進行重新講解，學生感興趣的案例多講解等方法了解學生的學習進度。很多學生開始可能跟的上進度，后面某個知識點碰到困難不能弄明白的話，往往就放棄后面的學習。還有很多學生似懂非懂，這些問題如不及時解決，都會對后期的學習造成阻礙。很多教師在教學速度上面掌握不好，往往講的太快很多學生看不明白，學生的意見也不加以改進，那樣的課堂效率就會非常的低。