學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及方法改暈趨勢探析

段長波

學(xué)校體育教學(xué)改革必須緊緊圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅是傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容、組織教法的局部改革，而是教學(xué)觀念、教材內(nèi)容、方法、教師素質(zhì)以及評價體系的整體改革。使體育教學(xué)課、體育活動課、生態(tài)體育課、社區(qū)體育課和家庭體育課成為相融的大體育課程體系，真正形成體育課課內(nèi)外、校內(nèi)外的一體化。由此可見，學(xué)校體育整體改革的過程和結(jié)果，必將引起體育課程和教材的重新整合，也必然促使學(xué)校體育理論課的重建。

實施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵因素。體育教師的知識結(jié)構(gòu)不能只滿足于“學(xué)科知識＋教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式，應(yīng)形成多層復(fù)合結(jié)構(gòu)。體育教師由于自身教育特點，不能停留在單純知識傳授，還要善于理解學(xué)生心理，捕捉學(xué)生內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生健康的個性與情操。教師除應(yīng)注意完善知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)能力、專業(yè)技能外，更應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的個性和心理品質(zhì)，從政治、道德、知識、能力、心理、審美等諸多方面提高自己，使其全面發(fā)展和綜合提高，成為全能型、開拓型、創(chuàng)造型的教師。

一、體育教學(xué)目標(biāo)的改革發(fā)展趨勢

隨著時代的發(fā)展，我國學(xué)校體育教育目標(biāo)在逐漸擴大，并向著獨立化、具體化、明確化、有序化和整體系統(tǒng)化的多方向發(fā)展，符合未來社會發(fā)展。為了適應(yīng)社會的發(fā)展變化，教育的功能也在不斷被開發(fā)，學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，其功能也在不斷地拓寬，以期和社會、教育的發(fā)展相一致。只有根據(jù)學(xué)校體育所具有的功能確定下來的目標(biāo)，才具有方向性，現(xiàn)實性，才有可能實現(xiàn)。所以，要完成學(xué)校體育的多種功能，就必須建立學(xué)校體育的“多極化、多方向”的目標(biāo)體系。

1突出發(fā)展身體增進健康的根本目標(biāo)

社會發(fā)展的需要和體育教學(xué)強身健體的功能決定了各國依然將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)作為首要目標(biāo)，但已不是唯一目標(biāo)。加拿大學(xué)者提出促使所有學(xué)生身體健康的目標(biāo)，通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)，增強健康；美國的最佳體適能教育計劃提出了以健康為核心的教育目標(biāo)；英國全國體育教育大綱把“增進學(xué)生的健康”作為最終要實現(xiàn)的目標(biāo)；日本保健體育指導(dǎo)綱要把“增進健康，提高體力”看作體育教學(xué)的主要目標(biāo)。

2培養(yǎng)學(xué)生身心健康適應(yīng)社會需要

現(xiàn)代社會改變著人們的生活方式，對人的生理、心理、人際關(guān)系等產(chǎn)生極大的影響，對人的全面發(fā)展的要求日益顯示出必要性和迫切性。因此體育課程的設(shè)定應(yīng)從全面發(fā)展的角度來提高體育課程目標(biāo)。充分發(fā)揮其發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，傳授體育知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生體育意識、興趣、習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理等功能。

3重視體育的娛樂價值和終身體育思想

激發(fā)學(xué)生參加運動的主動性、自覺性?，F(xiàn)代社會越發(fā)注重生活的質(zhì)量的提高，體育教學(xué)的娛樂價值得到重視和開發(fā)。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和掌握體育鍛煉的技能，重視學(xué)生身心特點與運動特點之間的聯(lián)系，改革教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的態(tài)度和自覺參加運動的能力。隨著社會的發(fā)展，這一趨勢還將進一步得到加強。培養(yǎng)鍛煉能力要比提高運動技術(shù)與體能水平還重要，強調(diào)要使學(xué)生都喜愛體育，培養(yǎng)他們積極主動參加體育活動的興趣，并在體育活動中獲得愉快的享受，激發(fā)長期參加鍛煉的興趣和欲望。

4注重促進學(xué)生個性的發(fā)展

體育教學(xué)對個性發(fā)展有著重要的作用，體育教學(xué)要明確目標(biāo)，使學(xué)生懂得合作與競爭的意義，在促進學(xué)生個性發(fā)展的同時，更要培養(yǎng)良好的體育道德，通過運動表現(xiàn)自我，發(fā)展社交能力，增進對能力各異的人的理解，培養(yǎng)競爭精神；強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的互助意識、團體學(xué)習(xí)精神。

二、體育教材內(nèi)容的改革發(fā)展趨勢

21世紀(jì)是全面提高民族素質(zhì)的時代，體育教材應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)生能力和未來實際需要掛鉤，使一些具有時代性和實用性的體育內(nèi)容納入體育教材，使教學(xué)中的體育與生活中的體育更加接近，使教材能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)和掌握體育學(xué)科中的新成果、新技術(shù)、新動態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教材應(yīng)反映體育學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，增加基礎(chǔ)理論和基本知識的比重，使學(xué)生便于學(xué)習(xí)。第三，教材應(yīng)多樣化，除必修課外，還應(yīng)開設(shè)各種類型選修課，以拓寬學(xué)生的知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。第四，增加教材的趣味性和可讀性，增加體育史、教學(xué)和訓(xùn)練范例、評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。既學(xué)習(xí)體育知識，又鞏固專業(yè)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，并使教材在今后的實踐中具有參考和實用價值。總之，教材的制定應(yīng)考慮現(xiàn)代化、理論化、結(jié)構(gòu)化、多樣化、趣味化，教材內(nèi)容應(yīng)含有諸多層次：知識層次、能力層次、情感層次、認(rèn)知層次、教學(xué)思想和方法層次。

三、體育教學(xué)方法的改革發(fā)展趨勢

在體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點和體育基礎(chǔ)，在實現(xiàn)體育多功能目標(biāo)的基礎(chǔ)上，注重激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，提倡自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，促進他們體育素養(yǎng)的形成和創(chuàng)造能力的提高，因人而異地發(fā)展他們的特長，開發(fā)個人的潛能，樹立終身的體育思想。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替。因此必須優(yōu)化體育教學(xué)方法。首先，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。其次，堅持體育教學(xué)的全面性，擺正健身體育教育與培養(yǎng)體育專門人才教育的關(guān)系，樹立普及與提高相結(jié)合，以普及為主，堅持面向全體學(xué)生，實施全面培養(yǎng)的觀念，使教學(xué)向“啟智、求知、調(diào)心、育人”綜合多樣的方向發(fā)展。再次，教學(xué)由“健身型”向“社會娛樂型”拓展。在市場經(jīng)濟的影響下，學(xué)校體育教育必將發(fā)生一系列變化，從健身型向娛樂性方向拓展，即創(chuàng)造出新型的教學(xué)方法，激起學(xué)生濃厚的興趣。學(xué)校的體育教學(xué)就是要把快樂還給學(xué)生，學(xué)生在體育課的活動中氣氛熱烈、興趣濃厚、自主性較強，充分體現(xiàn)體育課是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)方法為主線的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生的情感需求，積極的情感能構(gòu)成強大的驅(qū)動力，從而推動著人們?nèi)ヌ剿骺陀^世界的本質(zhì)和規(guī)律。在體育教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生對某些項目的情感，應(yīng)重視和尊重學(xué)生的個性愛好與興趣特點，引導(dǎo)學(xué)生正確展現(xiàn)自我，熟練掌握技術(shù)，形成良好的運動技能。第四，體育教學(xué)中還要注重學(xué)生的心理健康。這就要求教師要了解和熟悉學(xué)生的內(nèi)心世界，在平時的教學(xué)中主動和學(xué)生接觸，深入了解每個學(xué)生的個性特點、心理健康狀況，對所教的學(xué)生切實做到心中有數(shù)，才能對癥下藥。在教學(xué)中要以表揚和鼓勵為主，注意保護學(xué)生的自信心與進取心，使他們既認(rèn)識到自身的不足，又能夠看到希望，從而促使師生間得到情感的交流，有效地促進學(xué)生心理健康水平與個性的發(fā)展，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

深化體育教育改革應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需要，從教育理念，到教材內(nèi)容、方法，直至評價體系的整體改革。從單純的傳授知識技術(shù)和增強體質(zhì)為中心的傳統(tǒng)思想中解放出來，從人的全面發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，追求學(xué)生身心健康和諧的全面發(fā)展，注重人格培養(yǎng)。體育教學(xué)還要挖掘體育教學(xué)中對人的人格精神的教育因素，使“育體、育智、育神”形成一個完整的教育體系，促進對人的全面教育和全面發(fā)展。大膽嘗試新的教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段。體育教學(xué)要有階段性，不同的階段要有不同的任務(wù)，有不同的教材內(nèi)容和不同的教學(xué)方法和手段，克服目前體育教學(xué)嚴(yán)重重復(fù)的現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)形式。體育教學(xué)的形式要多樣化，根據(jù)不同的教學(xué)對象采用生動活潑、豐富多彩的有針對性的體育教學(xué)形式。

參考文獻

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(責(zé)任編輯楊子)