抓住機遇求真務(wù)實積極發(fā)展

王　強

吉林省位于東北腹地，長白山腳下，巍峨壯麗的長白山自古以來就以其令人驚嘆的奇異景觀和豐富的物產(chǎn)聞名于天下，吉林省的基礎(chǔ)教育歷史積淀深厚，學校體育在傳承、發(fā)展的基礎(chǔ)上，踐行“健康第一”的指導思想，力求把學校體育工作作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口。近年來我們積極貫徹中共中央七號文件精神，落實《學校體育工作條例》，全面實施《體育(與健康)》課程標準，加大體育教研教改力度，不斷深化中小學體育教學改革，我們確立了以體育課堂教學改革為主戰(zhàn)場，以體育教師隊伍建設(shè)為根本，以各類型體育教研活動為龍頭，以體育教學理論研究為突破口，以課外體育活動為延伸的工作思路，全面推進中小學體育教學工作，井取得了一定的成績。

一，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革

1以多種形式的教研活動為龍頭，引領(lǐng)中小學體育教學改革的正確方向

教研活動是學校體育工作的生命線，是體育教師展示才華的舞臺，教研活動的主渠道是課堂教學，也是開展教研活動的最終落腳點。

新課程教學改革在我省已經(jīng)進行了八年，在這期間教師從認識課標到理解課標，再到實施課標，這一過程中存在著不少困惑和問題。針對這一問題我省開展了多種形式、多種層次的教學觀摩展示研討會活動，有針對性的對體育教學中的熱點和難點等共性問題進行交流、研討，我們還邀請多層次的專家對我省的教學情況進行診斷，并指出今后改革前進的正確之路。近年來我省組織了兩屆小學，初中、高中的百節(jié)優(yōu)秀課評選，三屆教學課件和教學設(shè)計評比，三屆中、小學體育教學觀摩研討會，兩屆吉林省教育學會體育專業(yè)委員會年會，三屆中小學體育教師教學技能競賽，每年組織麗次送課下鄉(xiāng)等活動。通過這些活動引領(lǐng)了教師的專業(yè)成長，在課改中少走彎路，理性思考，求真務(wù)實，正確理解“健康第一”的科學內(nèi)涵，牢牢把握課改的正確方向。

2跨區(qū)域聯(lián)合教研，開創(chuàng)教研新形式

東北三省地理位置相近。經(jīng)濟欠發(fā)達，教學條件相近，所以東北三省教研部門共同組織了很多符合三省實際的教研活動，每年組織一次跨省送課活動，兩年一屆教學展示研討會，三年一屆教學論文評比活動，通過開展這些活動開拓了教師視野，提高了教師素質(zhì)，使課堂教學呈現(xiàn)出嚴謹有序，師生關(guān)系融治，學習氛圍濃郁的新風尚。這些活動為教師的成長起到了積極作用。

我省中小學教師在三屆全國中小學體育教學評比活動中，均取得很好成績，并獲三屆優(yōu)秀組織獎。

二、加大師資培訓力度，不斷為課改注入生機活力

教師是課程改革的實施者，教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平的高低是決定課改成功與否的主要因素。因此，教師培訓工作是我們每年的工作重點之一。在培訓中，我們把學習、理解新課程理念作為切入點，把轉(zhuǎn)變教學觀念、增強課程意識為著力點，成立了三級培訓網(wǎng)絡(luò)，健全培訓體制。一是每年利用寒暑假集中進行課標和教材培訓，使廣大中小學體育教師加深對課標和教材的理解和把握，二是進行骨干教師培訓，引領(lǐng)體育教師隊伍素質(zhì)不斷提高；三是開展崗位練功活動，使體育教師在實際崗位上不斷提高專業(yè)素質(zhì)和能力，四是大力推廣網(wǎng)絡(luò)教研，提高培訓的廣度和深度；五是開展多種形式的教學觀摩、競賽、專題研討，層層落實課標精神，提高教學質(zhì)量。

三、以科研為先導。以科研促發(fā)展，提升學校體育科研水平

吉林省學校體育在“健康第一”的思想指導下，堅持“以科研為先導，以科研促發(fā)展”的工作思路。重視和堅持教師為本的理念，尊重、保護、調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)新性，大力推進課題研究，促使教師向?qū)W習型、研究型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。我省承擔了全國“十五”課題和“十一五”課題三個，還有很多省級課題在我省各地各校試驗研究。我省兩年舉辦一次全省中小學論文評比，每三年舉辦一次東北三省中小學教學成果評比活動。通過對當前教學改革中的熱點和焦點、難點問題的研究，提高教師專業(yè)化水平和能力，促進體育教學的改革和發(fā)展。近幾年來，我省在全國各類論文報告會上，有數(shù)十篇論文獲獎，并有數(shù)篇大會發(fā)言。

隨著課程改革的不斷深入和完善，具有我省特色的體育課程體系已經(jīng)建立，我們深信在廣大的體育教師的共同努力下，吉林省的學校體育教學工作必將丹桂飄香，碩果累累。