李文美

摘要：語文課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中既處于基礎(chǔ)地位，又是素質(zhì)教育的核心，而高中作文教學(xué)又是語文課的重要組成部分，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，通過寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把科學(xué)文化知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，成為適應(yīng)新時(shí)代需要的有用人才。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；創(chuàng)造能力；培養(yǎng)情操；科學(xué)文化素質(zhì)

興趣，就是人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。成功的大門是向每一個(gè)人敞開的，而培養(yǎng)興趣是邁向成功的第一步?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣能夠把人的生命力調(diào)動(dòng)起來，是人們活動(dòng)的強(qiáng)有力動(dòng)機(jī)之一，使人樂此不彼。

古往今來，許多有成就的學(xué)者、科學(xué)家、藝術(shù)家、思想家，他們的事業(yè)的幼芽往往就萌生于青少年時(shí)期的興趣、愛好之中，沿著興趣開拓的道路走下去，找到了事業(yè)成功的路徑。而我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生視寫作文為“苦差使”，似乎老師硬要他寫，只得愁眉苦臉地寫下去，草草了事；相反，有些學(xué)生對(duì)寫作文有濃厚的興趣，寫起來比較得心應(yīng)手。前者是“要我寫”，后者是“我要寫”，針對(duì)這種情況，我在班里成立了“寫作興趣小組”，定期組織筆友會(huì)，辦手抄報(bào)，選取優(yōu)秀作文供全班學(xué)生傳閱，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極向報(bào)刊投稿，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，取得了不錯(cuò)的效果。

一、高中作文教學(xué)中的一項(xiàng)重要素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德素質(zhì)

在作文教學(xué)過程中，要努力挖掘?qū)W生內(nèi)在的情感動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、民族的熱愛，培養(yǎng)高尚的愛國(guó)情操。為此，我引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)觀察力，認(rèn)識(shí)自我的巨大潛力，養(yǎng)成熱愛父母、關(guān)心他人的習(xí)慣。特意組織了一次以“可憐天下父母心”為主題的筆會(huì)，結(jié)果學(xué)生寫出了一篇篇感人肺腑的優(yōu)秀作文。富有愛心的人也往往會(huì)摯愛自己的祖國(guó)。經(jīng)常組織學(xué)生看報(bào)紙、參觀調(diào)查、參加升國(guó)旗儀式等活動(dòng)，讓學(xué)生在情感上激起強(qiáng)烈的共鳴、產(chǎn)生愛國(guó)情感的體驗(yàn)。節(jié)假日，我鼓勵(lì)學(xué)生去風(fēng)景區(qū)旅游，走進(jìn)大自然中去，升騰起對(duì)祖國(guó)壯麗山河的依戀。一位學(xué)生在作文中寫道：“當(dāng)我置身于豐姿奧秘壯麗秀美的境界中時(shí)，心靈才真切地體會(huì)到一種超越和啟迪；一種做中國(guó)人的自豪；一種愛護(hù)她的情感便從心底產(chǎn)生?！本瓦@樣，把日常生活和熱愛祖國(guó)聯(lián)系起來，并把感受寫出來，寫出的文章自成高格。

二、高中作文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

我們要培養(yǎng)“大語文”的觀念，在語文教學(xué)上，要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化知識(shí)，以奠定學(xué)生的創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。朗加納斯(古羅馬哲學(xué)家)說過：“思想宏通的人語言自然宏通；卓越的語言自然屬于卓越的心靈?！闭Z言是人類最重要的表情達(dá)意的工具，如果有了崇高的理想，超人的見解，并把它與淵博的知識(shí)巧妙地結(jié)合起來，互相滲透，最后融為一體，那么寫出來的文章水平定會(huì)更高。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，特別是發(fā)散性思維能力。與此同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際問題，通過各種實(shí)踐活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生走向大自然去觀察萬事萬物的新陳代謝、景色的變化更替；參與社會(huì)活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的觀察、感悟能力和適應(yīng)能力。正是通過各種寫作課活動(dòng)，學(xué)生形成了較強(qiáng)的思維能力，認(rèn)識(shí)、思考問題深刻多了。如一位學(xué)生寫自己用一張假幣向一位老太太買文具時(shí)，老太太熱情地接過錢，放心地放入口袋，這使小作者深感不安，并及時(shí)向老人道歉。但文章并沒有因此而止，而是更進(jìn)一步寫道：“‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，而自己還故意傷害老人，喪失了中學(xué)生的人格，我徹底明白了自己心靈上仍存在污垢，決心改正……”作文問題不僅是文字問題，更重要的是做人問題，文如其人。人總是在認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)認(rèn)識(shí)自我的，只有完成這種認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，才能更好地生存。只有適應(yīng)了生存的人，才談得上進(jìn)步、進(jìn)化。唯其如此，作文才能獲得真正意義上的成功。從培養(yǎng)時(shí)代新人的角度看，高中作文教學(xué)確有不可替代的重要作用。

總之，在高中作文教學(xué)中，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生的高尚愛國(guó)情操和較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，使之成為具有良好的心理素質(zhì)和文化修養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。