王曉杰

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，學(xué)習(xí)興趣可以有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)作積極準(zhǔn)備。而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果又是教學(xué)成功與否的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生有了興趣，他會成為一個“探索者”，會自發(fā)地去了解未知世界的奧秘。全心投入學(xué)習(xí)，才能易于理解，增強記憶，提高學(xué)習(xí)效率。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中可從奇、美、近、引、活五方面入手，來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”。興趣是一種有情感色彩的認(rèn)識傾向，它以認(rèn)識和探索某種需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物、探求真理的一種重要動機，是一個人學(xué)習(xí)中最活躍的因素。興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)作積極的準(zhǔn)備。只有學(xué)生感興趣，才會自覺集中注意力，全神貫注投入到學(xué)習(xí)中。

興趣力量極其巨大，昆蟲學(xué)家法布爾說過：“興趣能把精力集中到一點，其力量好比炸藥，立即可以把障礙物炸的干干凈凈?！敝挥袑W(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中處于積極狀態(tài)，抑制住疲勞，獲得心理愉悅；才能更好地接受教學(xué)信息，迅速理解，牢固記憶，提高學(xué)習(xí)效率。正如孔夫子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

總之，興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，在日?；瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、奇。好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提

在日常教學(xué)中如何利用這一“奇”字至關(guān)重要。每個學(xué)生都有一顆好奇的心，今年春晚之后學(xué)生對劉謙的魔術(shù)很著迷。在化學(xué)課堂上我們同樣可以給學(xué)生表演幾個與化學(xué)相關(guān)的“小魔術(shù)”，例如：

1.“清水”變“牛奶”：先展示在一個充有二氧化碳氣體的空瓶中（學(xué)生以為是空的瓶子），燒杯中裝了澄清的石灰水，學(xué)生以為是清水，將澄清石灰水倒入空瓶中，將手捂住瓶子輕搖，然后告訴學(xué)生：變！學(xué)生看到變成牛奶般白色的渾濁液體；

2.酚酞作畫：可事先在白紙上用酚酞試液作畫、寫字，然后課堂上噴上堿性溶液，白紙會出現(xiàn)圖畫和文字。

3.玻璃棒點燃酒精燈：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿或玻璃片上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了。

這些趣味實驗都可激起學(xué)生對化學(xué)的好奇心。為了使學(xué)生的好奇心能保持長久，在隨后的教學(xué)中，也應(yīng)經(jīng)常利用趣味實驗、謎語等懸念引入新課。

二、美。凡是美的東西都容易引起人們的興趣

化學(xué)本身就蘊藏著豐富的“美”?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗中有著大量美的現(xiàn)象。如鎂帶燃燒所發(fā)出的耀眼的白光，NaOH與CuSO4反應(yīng)產(chǎn)生的藍色絮狀沉淀，以及CO2與NaOH反應(yīng)所形成的美麗噴泉。

化學(xué)一詞，自出現(xiàn)就成為一門獨立科學(xué)。發(fā)展至今，有無數(shù)科學(xué)家對此作出重大貢獻。例如，質(zhì)量守恒定律成為公認(rèn)理論超過了近200年時間；俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫用錫做實驗發(fā)現(xiàn)燃燒前后質(zhì)量不變，后經(jīng)反復(fù)實驗得出了質(zhì)量守恒。像居里夫人、諾貝爾等無數(shù)科學(xué)家都經(jīng)歷過反復(fù)的，甚至幾百次的失敗，但他們始終堅持不懈、不斷進取。在日常教學(xué)中我們可充分利用無數(shù)科學(xué)家的自身人格美來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

大自然是美麗的。對于生活在農(nóng)村的學(xué)生更能體會到這一點。春天，草木生新綠，百花吐芬芳；夏季，流水潺潺，山野蒼郁；秋天，隨風(fēng)涌動的金色稻田，晨霧彌散下的紅色樹林；冬天，白雪皚皚、玉樹銀花。如此的美我們誰不珍惜？在日常的教學(xué)中，還可利用多媒體向?qū)W生展示一些自然風(fēng)光，從而，使學(xué)生能夠欣賞自然、熱愛自然，再通過展示破壞自然的反面資料，讓學(xué)生自發(fā)地珍惜自然，保護生態(tài)環(huán)境。

三、近。即貼近生活實踐

在講到第七單元課題2《燃燒和熱量》中沼氣的制取和利用時，可作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：沼氣具有環(huán)保、節(jié)能，提高生活品位等諸多益處；并可指導(dǎo)閱讀資料，學(xué)習(xí)制取沼氣的技術(shù)，回家后動員家長親自實踐。再如，講到第六單元課題1《金剛石 石墨 C60》時，可在課后安排幾個家庭小實驗：

1.用鉛筆芯作潤滑劑，打開生銹的鎖。

2.利用木炭的吸附作用，制作簡易的凈水器。

3.用食醋和家里的純堿制取二氧化碳，并驗證二氧化碳能夠滅火、比空氣重（結(jié)合蠟燭燃燒實驗）。

如果我們的日常教學(xué)都能聯(lián)系生活和社會實踐，學(xué)生就會有這樣的心理：現(xiàn)實生活與化學(xué)是密切相關(guān)的；學(xué)好化學(xué)，就能更好地將化學(xué)應(yīng)用于生活，就能比別人知道的多。這會進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，也是化學(xué)教學(xué)工作取得

勝利的強有力的保障。

四、引。不失時機地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向課外活動，可以幫助學(xué)生理解身邊的新事物和新問題

震驚全國的“三鹿奶事件”，不少學(xué)生都會問“三聚氰氨”是什么？為什么出現(xiàn)在奶粉中？這都可以通過學(xué)習(xí)化學(xué)找到答案。

環(huán)保知識在教學(xué)中多次出現(xiàn)，如在《空氣》一節(jié)中的空氣污染與防治；在《愛護小資源》中小資源污染與防治；在《一氧化碳》中的一氧化碳有毒，防止污染空氣等。在教學(xué)中可以提醒：環(huán)境保護是一個國家可持續(xù)發(fā)展的重大課題，并有相關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)中還可以適時組織學(xué)生開展有關(guān)環(huán)境保護的知識講座或知識競賽，這樣做不但可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。

五、“活”即教學(xué)方法和手段要靈活

就是要盡量采用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、討論式、圖表法，比較法等多種教學(xué)手段。如平時對應(yīng)用題，一般可采用圖表法來分析題意，列出方程而求解。其次還要教給學(xué)生解題方法，重視能力培養(yǎng)，加強“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓(xùn)練。

“準(zhǔn)”即以大綱和教材為準(zhǔn)。以課本為主線，嚴(yán)格按照大綱要求，狠抓雙基、重視訓(xùn)練，同時，還強調(diào)學(xué)生解題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率，把這個“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去。

“精”即要做到精選、精講、精練、精評。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但不練習(xí)、不強化也不行，這就要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、教法、學(xué)法，使之有的放矢，事半功倍。這就要從“精”字作文章。

興趣總是和成功、喜悅緊密相連的。如果學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上有所收獲或有所進步時，就會感到興奮，同時對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

參考文獻

1.皮亞杰著，余震球譯.《皮亞杰自傳》.吉林出版社，1966年.

2.法布爾著，黃亞治譯.《昆蟲的故事》.花城出版社出版，1977年.

3.托爾斯泰著，陳澄和譯.《智慧歷書》.上海當(dāng)代出版社出版，2001年.