謝琪媛

摘要：本文主要對(duì)高等職業(yè)院校航海技術(shù)專業(yè)的教學(xué)管理工作進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)該專業(yè)教學(xué)管理的特色包括“雙證書”管理、質(zhì)量體系管理等方面做了簡(jiǎn)要?dú)w納。

關(guān)鍵詞：高職院校航海技術(shù)教學(xué)管理

0引言

教學(xué)管理是學(xué)校辦學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于高等職業(yè)院校的航海技術(shù)專業(yè)的教學(xué)管理，既要適應(yīng)高職教育的要求，同時(shí)也要適應(yīng)海運(yùn)行業(yè)的要求，培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生。航海技術(shù)專業(yè)的特殊性在于，該專業(yè)的畢業(yè)生必須取得同時(shí)取得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書(海船船員適任證書)，才能在海船上任職。本文針對(duì)航海技術(shù)專業(yè)的教學(xué)管理工作，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排、教學(xué)管理制度等方面作探討。

1教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排的合理制定

1.1教學(xué)內(nèi)容高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，航海技術(shù)專業(yè)則是以培養(yǎng)符合國(guó)際和國(guó)家海船船員適任標(biāo)準(zhǔn)要求的高級(jí)航海技術(shù)人才為主要目標(biāo)的，航海技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容需要隨時(shí)緊跟行業(yè)的要求和發(fā)展，及時(shí)更新，才能緊跟形勢(shì)的發(fā)展。

因此，學(xué)校需要建立有效的機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新，包括教材的更新、補(bǔ)充和修改、教學(xué)案例的更新、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的更新、實(shí)驗(yàn)室配套試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新、實(shí)習(xí)內(nèi)容的更新。可以采取的方式多種多樣，比如由教研室牽頭，輪流安排專業(yè)教師外派上船，或者引進(jìn)船長(zhǎng)、大副等雙師型教師或兼職教師，加強(qiáng)校際學(xué)術(shù)交流等，以助于緊跟航海技術(shù)的不斷發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

1.2制定合理的教學(xué)安排編寫適應(yīng)航海專業(yè)要求的教學(xué)計(jì)劃。航海技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是符合國(guó)際和國(guó)家海船船員適任標(biāo)準(zhǔn)要求高級(jí)船舶駕駛員，畢業(yè)時(shí)學(xué)生必須同時(shí)取得畢業(yè)證書和船員適任證書以及相關(guān)一系列專業(yè)培訓(xùn)證書。取得這些證書的培訓(xùn)課程都要在學(xué)歷教育的三年時(shí)間內(nèi)完成，這些培訓(xùn)課程和學(xué)歷課程都將統(tǒng)籌安排在三年學(xué)歷教育的時(shí)間內(nèi)。

一般來(lái)說(shuō)，高職的航海技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的第一學(xué)年會(huì)安排公共基礎(chǔ)課和少量的專業(yè)基礎(chǔ)課。從第一學(xué)年年末開始，將會(huì)穿插安排基本安全、精通艇筱、精通急救、高級(jí)消防、雷達(dá)兩小證、GMDSS通用操作員證書等一系列專業(yè)培訓(xùn)及船員證書培訓(xùn)，海船船員適任證書評(píng)估訓(xùn)練等。到第三學(xué)年上半年，結(jié)合專業(yè)學(xué)歷課程，將完成海船船員適任證書理論考試的課程及考前強(qiáng)化，并組織學(xué)生參加海船船員適任證書全國(guó)統(tǒng)考。

因此，從教學(xué)計(jì)劃的時(shí)間安排上來(lái)看，航海技術(shù)專業(yè)的學(xué)歷(專業(yè))課程和職業(yè)培訓(xùn)課程平行進(jìn)行，在學(xué)歷課程開課的同時(shí)，還必需開設(shè)海事局規(guī)定的專業(yè)培訓(xùn)和海證培訓(xùn)課程。因此，要遵循教學(xué)規(guī)律、循序漸進(jìn)、有步驟地安排教學(xué)計(jì)劃，使得學(xué)歷專業(yè)課程和培訓(xùn)課程能夠有機(jī)地結(jié)合在一起，做到二者的教學(xué)相互貫通，合理銜接。

2規(guī)范的教學(xué)管理制度

2.1堅(jiān)持規(guī)范日常教學(xué)檢查工作，實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)督教機(jī)制日常教學(xué)檢查是保證教學(xué)秩序正常有序的有效手段，也是必要的監(jiān)督手段。日常檢查主要包括課堂教學(xué)的秩序、教學(xué)運(yùn)行、教師教學(xué)及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)等方面，只有嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)安排，規(guī)范日常教學(xué)，才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。日常教學(xué)檢查是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)之一。

為了更有效率地實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理和監(jiān)督，就需要有效的配套機(jī)制，除了制定日常教學(xué)管理的制度規(guī)范之外，還可以引入教學(xué)督導(dǎo)制度，實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)督教。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)深入課堂聽課、指導(dǎo)和規(guī)范教師備課上課、監(jiān)督教務(wù)處運(yùn)行狀況，對(duì)整體教學(xué)運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督管理，提出針對(duì)性的意見和建議。

2.2教學(xué)管理配套制度隨著高職教育的不斷發(fā)展、專業(yè)建設(shè)的不斷推進(jìn)，必須不斷調(diào)整和完善配套的教學(xué)管理制度。規(guī)范完善的教學(xué)管理制度是實(shí)現(xiàn)有序的教學(xué)管理的制度保證，因此制度的改革和完善在教學(xué)管理工作中有不可替代的作用。

教學(xué)管理相關(guān)制度，主要包括教學(xué)安排、教學(xué)、考試、學(xué)籍管理等一系列制度。鑒于航海技術(shù)專業(yè)的特殊性，教學(xué)計(jì)劃安排、考試等制度，，必須與專業(yè)培訓(xùn)相契合。當(dāng)行業(yè)要求發(fā)生變化、海事局培訓(xùn)考試要求發(fā)生變化時(shí)，教學(xué)管理制度也要做出相應(yīng)調(diào)整。

3師資的管理

在高職院校不斷發(fā)展、院校競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的形勢(shì)下，教師資源的優(yōu)劣決定了一所學(xué)校能否健康可持續(xù)發(fā)展，決定了能否培養(yǎng)出符合社會(huì)行業(yè)需求的合格畢業(yè)生。高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要和職業(yè)性的內(nèi)在要求，制定出能夠滿足學(xué)校、專業(yè)發(fā)展需求的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。要不斷引進(jìn)優(yōu)秀的教師資源，重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，重視骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師的建設(shè)，是近年高職高專發(fā)展的重要內(nèi)容，而航海技術(shù)專業(yè)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得更為明顯。目前，國(guó)內(nèi)高職院校該專業(yè)教師基本都持有航海類的專業(yè)證書，一部分教師擔(dān)任著專業(yè)證書培訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)。正因如此，航海技術(shù)專業(yè)更強(qiáng)調(diào)教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。

對(duì)于在教師崗位上任教的教師，需要不定期、有計(jì)劃地安排其上船工作，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，可以引進(jìn)優(yōu)秀的船長(zhǎng)、大副等工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才，讓一些有能力擔(dān)任教學(xué)工作的人才擔(dān)任專業(yè)教師，提高實(shí)踐課程環(huán)節(jié)的教學(xué)水平。當(dāng)然，還要重視教師的職業(yè)道德教育，提高教師的授課水平，重視教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提升整體教學(xué)水平。

4航海技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理的特色

4.1“雙證書”教育學(xué)生進(jìn)入航運(yùn)行業(yè)，在海船上任職，必須取得海事局頒發(fā)的海船船員適任證書。為了保證學(xué)生在畢業(yè)的同時(shí)，能夠順利取得船員適任證書以及其他相關(guān)證書，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排必須是學(xué)歷教學(xué)和培訓(xùn)教學(xué)同步有序進(jìn)行。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展，應(yīng)該和行業(yè)、培訓(xùn)考試要求接軌，不斷改革和更新教學(xué)內(nèi)容。

4.2引進(jìn)ISO9000質(zhì)量管理體系進(jìn)行教學(xué)的管理在我國(guó)航海教育領(lǐng)域，各院校引入了ISO9000質(zhì)量管理體系對(duì)學(xué)校相關(guān)部門、各類教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范管理。這種管理模式不僅和海運(yùn)行業(yè)管理模式接軌，也是和國(guó)際管理模式相接軌的。質(zhì)量管理體系的引入，在航海人才的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。質(zhì)量管理體系的實(shí)施，初步實(shí)現(xiàn)了人人有專責(zé)，事事有標(biāo)準(zhǔn)，行為有記錄，獎(jiǎng)罰有依據(jù)，大大地提高了學(xué)校的管理水平。

4.3“訂單班”培養(yǎng)模式的實(shí)行訂單培養(yǎng)模式是高職高專院校普遍推廣的一種培養(yǎng)模式，是近年來(lái)各地職業(yè)院校加強(qiáng)職業(yè)教育針對(duì)性、滿足企業(yè)對(duì)技能人才需求的重要舉措之一。通過(guò)學(xué)校和船務(wù)公司簽訂“訂單班”，訂單班學(xué)生畢業(yè)之后和對(duì)口到企業(yè)就業(yè)，而在三年學(xué)歷教育時(shí)間內(nèi)，企業(yè)根據(jù)自身要求配合學(xué)校安排課程和實(shí)習(xí)，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃。

訂單式培養(yǎng)一方面為船務(wù)公司等企業(yè)提供了穩(wěn)定優(yōu)秀的生源，另一方面，學(xué)校也能和優(yōu)質(zhì)的企業(yè)建立較為穩(wěn)定長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作關(guān)系，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，“訂單班”培養(yǎng)模式有助于學(xué)校和企業(yè)之間的交流，對(duì)于行業(yè)的發(fā)展和變化，學(xué)校能夠更直接的獲取信息。所以，訂單培養(yǎng)也是高職院校探索工學(xué)結(jié)合模式、改革教學(xué)的重要途徑。

5結(jié)束語(yǔ)

總的說(shuō)來(lái)，高職院校航海技術(shù)專業(yè)的教學(xué)管理工作既要遵循教學(xué)管理的普遍規(guī)律，也要根據(jù)高職院校的發(fā)展規(guī)律、航海行業(yè)的發(fā)展變化，勇于革新，積極探索有特色高效率的教學(xué)管理工作模式，以促進(jìn)專業(yè)辦學(xué)可持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。