黃德順

面對競爭日益激烈的高考,學校、家長和老師對教學質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學科成績上,因為競爭的分曉最終落到了考試分數(shù)上。而作為高考科目之一的語文,可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀:一是語文教材內(nèi)容的滯后,二是課堂教學效率的低下,三是學生學習語文非智力因素的缺失等,這些涉及到學習語文興趣、習慣、效率等方方面面,無不影響語文教學質(zhì)量,無不影響語文科高考分數(shù)。

每一位教師,面對語文教學令人尷尬的局面,可謂在泥濘中掙扎,筆者思考之余作了些嘗試,試圖在實踐中改變語文教學投入多見效慢,甚至出力不討好的局面。試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域?，F(xiàn)將想法和做法論述如下。

一、切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學的前提

語文面廣,知識點繁密,教師和學生在學習前首先面臨的就是學什么、為什么學、怎么學的問題。長期以來,很多老師和學生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓,尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學和突如其來的各種考試,兩種反差極大的情景,使教學雙方感到了空前的迷茫和無奈。

原因何在,就是我們沒有站在宏觀的角度解決學什么的問題。作為教師首先要讓自己明白教什么,讓學生明白學什么,然后還要讓學生清楚所學內(nèi)容對自身成長進步及最切身利益高考的作用和意義,即為什么學,那么緊接著的是怎樣教,怎樣學的問題。解決好這三個問題便將語文教學導入了正確的軌道。其具體做法如下:

1、教師要通讀教材,確定語文教學的目標任務。只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材,有知識結(jié)構(gòu),明確重難點,激活自己的思想頭腦,產(chǎn)生引進教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。不僅明確了教學目標任務并且有了實施教學目標任務的思路和做法。

2、制定切實可行的計劃。要開展好教學,計劃十分重要,近者一學期,遠者三年,必須要有長遠的打算。這是實施教學以及可持續(xù)提高教學質(zhì)量的工程體系。計劃可分以下幾部分:

課堂教學計劃。重點是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題,以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。課堂是完成教學任務,實現(xiàn)教學目標的主陣地,必須要有詳細的計劃。且要安排詳細重點講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。

第二課堂計劃。這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。其包括作業(yè)的種類及要求。落實學生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法,學生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。這些計劃的制定,直接影響到語文教學的運作。因此要十分重視制定切實可行的計劃。

安排組織是關(guān)鍵。如何落實計劃,安排組織是關(guān)鍵。重點是安排學校規(guī)定的時間,如早讀、課堂、輔導三塊時間的安排。筆者是這樣做的。為了細化語文教學任務,且保證任務落實到位,本人給自己所帶的班級成立了學科委員會,其成員根據(jù)語文任務項目而定。這些成員必須是在語文學習的某一方面有特長的學生。

這樣的做法,效果明顯,改變了以往老師一人布置任務,學科代表一人艱難工作的局面。通過學科委員的帶動作用,學生學習由被動變?yōu)橹鲃?。激活了語文學習現(xiàn)狀。以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題,也從學生角度解決了學什么的問題,為進一步展開語文教學提供了組織保障。形成了良性的學習氛圍。

二、提高課堂教學質(zhì)量是落實語文教學的關(guān)鍵

明確了教什么、學什么的問題,下一步就是怎么教、怎么學的問題。方法很多,但要落實到主陣地——課堂。老師必須明確課堂教學的重要性,他是將師生個人語文學習公開化、透明化,是師生交流語文學習心得,互相學習語文學習方法、切搓技藝的舞臺,其不僅包括方法技術(shù)的演練,也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習慣的熏染。其產(chǎn)生的效應和作用是不可估量的。因此,課堂教學是提高語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為教師應該注意做到以下幾點:

1、要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學理念。理念帶動一切。一個人成長的標志是超越自我,而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學的新理念。比如自己的理想追求,個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新,耳聞目睹的一切都將影響語文教學理念的更新。那么新的理念,自主、創(chuàng)新、研究、合作等學習方式自然會成為自己語文教學的成分。

2、注重課堂教學方式、方法的更新,打破陳舊的模式。語文教學要堅決擯棄一講到底的模式,要一改學生聽、老師講的單一方式為學生自主學習、老師適時引導、點撥的方式,打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式,要使課堂成為師生、生生交流的平臺,形成動態(tài)的結(jié)構(gòu),拓展語文學習面,真正使語文課堂教學激情洋溢。

3、注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養(yǎng)。課堂教學必須重視語文能力的落實,本人主要采取以下方法:

一是利用課前三分鐘演講,對學生進行長期的口語訓練。

二是課堂上注重啟發(fā)提問學生,重在問為什么,以此鍛煉學生的思辯能力。

三是注重誦讀能力的培養(yǎng),以此增強學生的語感。

四是注重情感氛圍的渲染,以此達到培養(yǎng)學生情感態(tài)度的目的。

總之,更新理念,改變方法,重視能力培養(yǎng)是語文教學的起點和歸宿,課堂教學務必落實之。

三、提高語文教學質(zhì)量不容忽視第二課堂的重要作用

1、為了鞏固學習方法以及強化應試能力,必須有計劃地利用好課余時間,給學生布置適當?shù)膶W習任務,如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題,讓學生加強訓練。

2、開展與語文有關(guān)的文體活動。如:作文競賽、演講比賽、課本劇表演等,以此活化語文教學內(nèi)容,達到學以致用的目的。

3、加強作業(yè)的檢查評改。要加強作業(yè)的檢查評改,督促學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,改變文面潦草的不良習慣。

4、重視平時的各種測試。要做到考前動員培訓,考后評講總結(jié),以此反復進行,最終將學習語文的態(tài)度、習慣、方法等得以鞏固,最終成為學生個人語文學習和應試的綜合能力。

綜上所述,筆者認為,只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題,教師才會步入提高語文教學的正規(guī),然后才能讓學生明白學什么、為什么學、怎樣學的問題,才能使學生邁上語文學習的康莊大道,那么加上具體可行的做法,語文教學質(zhì)量的提高不再遙遠。語文教師走出迷茫不再是幻想。

(河北省承德縣六溝高中)