薛　波

[摘 要]分析職業(yè)院校開展陽光體育運動的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，在此基礎上提出職業(yè)院校實施陽光體育運動的策略，以期為其在職業(yè)院校的順利進行提供一些借鑒，從而為職業(yè)院校培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。

[關鍵詞]職業(yè)院校 陽光體育運動 SWOT分析法

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1671－7597（2009）0720113－01

隨著我國技術人才的緊張和短缺，職業(yè)院校在培養(yǎng)技術人才方面的功能得到強化和重視。而青少年體質(zhì)連年下降趨勢成為職業(yè)院校培養(yǎng)身心健康、吃苦耐勞的高素質(zhì)人才的絆腳石。這引起有關部門的重視，為全面貫徹落實《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神，動員廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，于2008年10月26日至2009年4月30日開展第二屆“全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動”。我國啟動“全國億萬青少年學生陽光體育運動”，是為了讓廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉。職業(yè)學校體育教學如何能夠推動陽光體育運動的開展，適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)體魄強健的高素質(zhì)人才，是一個亟待解決的課題。

一、職業(yè)院校開展陽光體育運動的SWOT分析

（一）優(yōu)勢分析（strength）

體育場地設施是開展“陽光體育運動”的物質(zhì)條件。據(jù)第4次全國體育場地普查情況報告，全國現(xiàn)有615693個體育場地，其中學校系統(tǒng)413583個，占全國體育場地總數(shù)67.17%。尤其是各高等院校的場地設施狀況更為良好。職業(yè)院校的體育場地也有逐年改善的現(xiàn)狀。因而，充分開發(fā)利用高校的體育場館設施，提高其使用率，無疑是解決目前我國開展“陽光體育運動”體育場地匱乏、全面促進“陽光工程”持續(xù)發(fā)展的一條最佳途徑；隨著我國培養(yǎng)體育師職的增加，高職院校的體育人力資源得到改善他們大多接受過正規(guī)的體育教育，具有較強的體育能力、組織能力，合理的體育知識結構和豐富的體育專業(yè)經(jīng)驗，這些豐富的人力資源將成為指導社區(qū)群眾體育健身、促進社區(qū)體育發(fā)展的主力軍；體育經(jīng)費資源增加，隨著國家教育政策的不斷完善，國家逐年加大對教育的投資力度。學校特別是高校體育經(jīng)費也相應得到增加，使高校體育場地（館）不斷得到充實和發(fā)展全面推進“陽光體育運動”的廣泛開展提供了經(jīng)費保障；職業(yè)院校體育科研信息資源在增加，高職院校體育教師和專業(yè)技能課教師，結合院校性質(zhì)，發(fā)揮高校體育科研信息資源優(yōu)勢，積極探索科學的健身方法和技能訓練方法，為“陽光體育運動”發(fā)展提供豐富的科研信息資源。

（二）劣勢分析（weaknesses）

部分學校領導難以主動引導廣大高校教師打破舊的教育模式，走出改革創(chuàng)新的模式。表現(xiàn)在體育教育上，學生體育參與意識弱化，許多學生參與體育的目的只是玩玩而已，主觀上認為上體育重要，但實際卻是把體育鍛煉當作可做可不做的事。學生參與意識的弱化是職業(yè)院校體育發(fā)展艱難的因素之一；一些體育老師在教學思想、教學方式轉變上都顯得比較滯后，自身知識技能儲備不足，淡化運動技能。學生的對運動的興趣和熱情減少。這與“陽光體育運動”的精神相違背；學校體育課程長期受應試教育、競技體育的影響，缺乏人文教育理念，忽視“以人為本”的教育思想，而在制訂考試測評方式與內(nèi)容時注重結果而忽略過程和感受，評價標準和方式過于片面，評價主體過于單

一等。這些問題已成為制約“陽光體育運動”順利實施的瓶頸。

（三）機會因素（Opportunities）

胡錦濤同志于2007年1月7日做出重要批示：“增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康發(fā)展，是關系國家和民族未來的大事，需要各級黨委、政府的高度重視和全社會的關心支持”。2007年4月29日正式啟動全國億萬學生“陽光體育運動”。5月中央政治局開會專門研究國務院下發(fā)的《意見》等等，這些都為“陽光體育運動”的積極推進創(chuàng)造了良好的政策和社會環(huán)境；2008年的北京奧運會的“后奧運效應”，為我們提高全民族特別是青少年體育水平和健康素質(zhì)、振奮民族精神提供了一次難得的機遇。有利于更新國民的體育觀念和意識，養(yǎng)成終身體育的習慣。

（四）威脅因素（Threat）

近年來體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，青少年學生的部分體能素質(zhì)指標近二十年來持續(xù)下降，超肥胖學生的比例迅速增加，城市中超重與肥胖的男生已接近了四分之一，大學生的視力不良率高達83%。這些數(shù)據(jù)給我們一次次敲響了警鐘。

二、職業(yè)院校實施“陽光體育運動”的策略

（一）學校領導重視，目標明確，方法正確

青少年的體質(zhì)健康水平不僅關系個人的健康成長，而且關系整個民族的健康素質(zhì)，關系我國技術人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育鍛煉和體育運動，是促進青少年全面發(fā)展的重要方式。職業(yè)院校要把開展陽光體育運動作為全面推進素質(zhì)教育和專業(yè)技能的重要突破口和主要工作方面，作為加強學校體育工作，提高全體學生體質(zhì)健康水平和技能的主要舉措，認真組織實施。制定具體的措施，組織本校的陽光體育運動的實施；開展陽光體育運動，要以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標，讓每一個學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質(zhì)健康水平和專業(yè)技能切實得到提高。開展陽光體育運動，要以全面實施《學生體質(zhì)健康標準》為基礎，并和所學專業(yè)技能相結合。定期通報各地《學生體質(zhì)健康標準》的實施情況和測試結果。認真組織全體學生積極開展“達標爭優(yōu)”活動，對達到《學生體質(zhì)健康標準》優(yōu)秀等級的學生頒發(fā)“陽光體育獎章”；開展陽光體育運動，要不斷提高體育教學質(zhì)量，通過體育教學，教育、引導學生積極參加陽光體育運動。體育教師要對班主任和相關教師進行體育方面的必要專業(yè)培訓，使學生參加體育活動時，有科學的指導，發(fā)揮群體作用，使體育活動落到實處。開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結合，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。

（二）加強宣傳力度——借機、造勢

高職院校開展陽光體育運動，要善于利用機會，借助各種重大節(jié)日、文化科技節(jié)、紀念日多組織活動或者院系之間的體育比賽，活動，形式要廣、內(nèi)容要豐富多彩，要因地制宜、要有特色、要和專業(yè)技能相結合。開展陽光體育運動，學校和班主任要做好宣傳引導工作，營造良好的輿論氛圍。通過豐富多彩的形式傳播陽光體育運動的作用和健康理念。對在陽光體育運動中取得優(yōu)異成績的單位和個人進行表彰，建立獎懲制度，以喚起、吸引家庭和社會力量共同支持陽光體育運動的開展。

（三）建設一支技術過硬的體育師資隊伍

體育教師在陽光體育運動實施中起著引導和示范作用，因此高職院校要支持、發(fā)揮體育教師的這一優(yōu)勢，讓其積極投入到此項有意義的活動中。陽光體育運動實施也需要體育教學質(zhì)量的提高做支撐，只有建設一支素質(zhì)高、業(yè)務精、勤奮實干的體育教師隊伍，才能深化體育教學改革模式。要切實抓好學校體育教育事業(yè)的師德教育，建立獎懲制度，提高其相應待遇，進行知識的更新和再學習，加強專項技能和教學能力的培養(yǎng)，提供深造和學習的機會，加強教學研究，培養(yǎng)更多研究型、創(chuàng)新型的體育教師，發(fā)揮其引導作用，為陽光體育運動的開展提高人力和智力支持。

（四）加強場地器材的建設和投入

職業(yè)院校的體育場地器材相對比較匱乏，是影響開展體育活動的關鍵因素。在場地設施不是很充裕的情況下，學校一方面要盡力加大經(jīng)費投入，統(tǒng)籌資源；一方面要豐富陽光體育活動的形式和內(nèi)容，因地制宜地加強學校體育場地、器材的建設。場地器材問題解決了，陽光體育運動開展才有物質(zhì)保障。學生在運動中安全性也得到提高，才能更好地發(fā)揮體育教師主導作用和學生的主體性，促使學生更好地學習、掌握體育技術技能，提高其運動能力，促進“陽光體育運動”的健康順利開展。

（五）把豐富多彩的課外體育活動與體育文化藝術節(jié)活動相融合

課外體育活動是在校學生課余文化生活的重要陣地和載體，同時在開展“陽光體育運動”中也發(fā)揮著極其重要的作用。課外體育活動豐富的內(nèi)容和靈活的組織形式能有效調(diào)動學生參與體育鍛煉的興趣和愛好，使學生向往陽光，奔向操場。要精心組織“陽光體育大聯(lián)賽”或“體育節(jié)”等豐富多彩的活動，讓學生投身于全國億萬學生“陽光體育運動”中來。在組織和訓練過程中，讓學生親自擔任教練、裁判，從而保證學生每天體育鍛煉的質(zhì)量和效果，讓學生享受到參與體育的快樂。此外，學校體育管理者還要制定課外體育活動的監(jiān)督機制，防止意外事故的發(fā)生。把課外體育活動與體育文化藝術節(jié)相融合是實施陽光體育的一個比較好的方式，因為，體育文化藝術節(jié)內(nèi)容豐富，形式多樣，歷時較長，參與面較廣，符合素質(zhì)教育的要求，有利于營造濃郁的體育鍛煉氛圍。職業(yè)院校的體育教學可利用體育文化節(jié)這種組織形式進一步拓展開設項目的空間和領域，營造體育鍛煉氣氛和搭建學生展示自我的平臺。

（六）發(fā)揮體育社團、俱樂部功能、拓展運動休閑形式推進“陽光體育運動”

體育社團種類繁多，活動內(nèi)容豐富，極大地滿足了學生多樣化的需求。體育社團的這些特點使得體育社團成為當前學校體育的重要組織形式，所以要充分發(fā)揮體育社團的作用和功能，學校要加強對體育社團的支持、管理和指導。實施“體教結合”戰(zhàn)略，學校在“體教結合”的道路上要積極探索，形成以特色項目為重點，俱樂部形式統(tǒng)領下的培養(yǎng)模式，推動學校素質(zhì)教育和校園的體育文化建設。營造健康和諧積極向上的體育文化。俱樂部活動形式應靈活多樣，內(nèi)容要豐富多彩，除組織學生參加各種體育鍛煉外，還可以舉辦體育知識講座、體育咨詢裁判員培訓社會實踐活動等，吸引學生積極參與，體會、享受運動樂趣，逐步培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣。這種方式可以彌補體育課堂教學的不足，為培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣和終身從事體育鍛煉打下良好的基礎。同時，陽光體育運動的開展要兼顧學生校外休閑活動，體育教師要轉變體育教育觀念，積極開發(fā)校內(nèi)外體育資源，譬如開展定向運動、放風箏、騎自行車等運動休閑活動。讓學生走進大自然，實現(xiàn)對其身心的雙重磨煉。

參考文獻：

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